Lokal Arbetsplan. F-klass och grundskolan

Transkript

1 Lokal Arbetsplan 2011 F-klass och grundskolan

2 NORMER OCH VÄRDEN Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling Alla verksamheter ska ha ett målinriktat arbete mot kränkande behandling och en plan för den samma Alla ska kunna klä sina åsikter i ord utan att kränka varandra och att lyssna och respektera olika åsikter. Alla på Lindesborgsskolan ska vara väl förtrogna med värdegrunderna. Alla ska uppmuntras att ha en egen åsikt och att vilja/våga uttrycka den. Både personal och elever ska respektera varandra och visa hänsyn Alla ska få uttrycka sig i gruppen och lyssna på varandra utan att avbryta. Metoder för att nå målen: I konfliktsituationer träna på att prata en i taget och lyssna på varandra Värdegrundsarbete: Samtal i klasser/grupper Värderingsövningar Olika stödmaterial beroende på ämnet Kamratstödjare Demokratigrupper: Klassråd/elevråd, matråd och biblioteksgrupp Temaarbete F-6 Fadderverksamhet Antimobbinggrupp Arbetslagsmöte, arbetsplatsträffar och olika diskussionsgrupper Trivselenkät, klassråd, elevråd, utvecklingssamtal, medarbetarsamtal

3 KUNSKAPER Skolan ska ansvara för att elever inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Alla pedagoger ska ha en pedagogisk planering som utöver läroplaners och kursplaners krav utgår ifrån individuella elevers behov och förutsättningar i lärmiljön Verksamheten ska systematiskt följa upp och utvärdera resultaten för att förbättra måluppfyllelsen Eleverna ska få en god kunskapsgrund att bygga vidare på. Varje elev ska få utvecklas i sin egen takt mot uppsatta kunskapsmål Eleverna ska känna nyfikenhet och lust att lära. Olika arbetssätt, olika sätt att söka kunskap Variera undervisningen teori/praktik Elever är med och påverkar innehåll och arbetsmetoder Kartläggning i olika ämnen, uppföljning och utvärdering Nationella utvärderingar i år 3 och 6 Regelbundna utvärderingar med den enskilde eleven

4 ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig, ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevers inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Alla pedagoger ska ha en pedagogisk planering som utöver läroplaners och kursplaners krav utgår ifrån individuella elevers behov och förutsättningar i lärmiljön Verksamheten ska systematiskt följa upp och utvärdera resultaten för att förbättra måluppfyllelsen Tydliggöra målen i kursplanerna för elever och föräldrar Skapa förutsättningar för eleverna att arbeta efter sina egna förslag för att nå sina mål Tillsammans med eleverna synliggöra målen genom att bryta ner dem i mindre och konkreta delar, matriser Vi utvärderar arbetet på olika nivåer som t.ex.självvärderingar, kamratvärderingar, matriser/korta mål.

5 SKOLA OCH HEM Skolans och vårdnadshavarens gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Alla barn i behov av särskilt stöd ska uppmärksammas och stödjas Verksamheten ska systematiskt följa upp och utvärdera resultaten för att förbättra måluppfyllelsen Att ha en god relation med hemmet och ett gemensamt intresse för barnets bästa. Utvecklingssamtal uppföljningssamtal, IUP PODB tillgängligt för föräldrar Handlingsplan för frånvaro Aktivt föräldraråd Föräldramöte Öppet hus, trivselkvällar Hemsidan Mentorsgrupp Trivselenkät Egen granskning (pedagoger/föräldraråd)

6 ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Verksamheten ska skapa ett samarbete mellan förskola, förskoleklass, fritidshem och skola för att lägga grunden för en helhetssyn för barnens lärande Skapa trygghet för elever och personal vid verksamhetsövergångar Gemensamt tema för Lindesborgsskolan en gång/termin Eleverna ska känna progression i sitt lärande Vidareutveckla redan tagna kontakter/samarbete med andra verksamheter Tid på APT för diskussioner i tvärgrupper/faddergrupper Utveckla fadderverksamheten Pedagoger från mötande verksamhet besöker/ har lektioner tillsammans med blivande elever Skapa rutiner för överlämnade mellan pedagoger Trivselenkät Utvärdering med avlämnande resp. mottagande verksamheter

7 SKOLAN OCH OMVÄRLDEN Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Eleverna ska få en inblick i hur Tomelilla kommuns näringsliv ser ut och vilka olika arbetsplatser som finns. Eleverna ska få inblick i nästa utbildningssteg och vilka valmöjligheter samt innebörden av olika val F-3 gör studiebesök på olika arbetsplatser i närområdet och/eller annan kommunal verksamhet F-6 föräldrar inbjuds att komma och berätta om sina yrken. Tänk på genusaspekten vid dessa tillfällen. 4-6 har Prao vid ett tillfälle varje läsår Återkommande temaarbeten, åldersintegrerade Information inför språkval: åk 6-elever informerar åk 5 tillsammans med språklärare från Kastanjeskolan. Kastanjeskolan bjuds in för att informera om kommande studier,ev även Syo Olika former av statistik

8 BEDÖMNING OCH BETYG Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg. Verksamheten ska systematiskt följa upp och utvärdera resultaten för att förbättra måluppfyllelsen Alla barn i behov av särskilt stöd ska uppmärksammas och stödjas Alla elever ska uppnå de nationella målen för skolår 3 och 6 Vi genomför kontinuerliga diagnoser enligt handlingsplan för Tomelilla kommun i svenska och matematik Vi genomför nationella prov i skolår 3 och 6 Alla elever får ett skriftligt omdöme varje termin och en Individuell utvecklingsplan IUP Åtgärdsprogram upprättas vid behov i alla ämnen Elevernas måluppfyllelse följs upp på klasskonferenser. Resultat av olika diagnoser och nationella prov utvärderas och följs upp