Kvalitetsredovisning 2005/2006 Dalhem, Barlingbo, Endre

Transkript

1 1(8) Barn- och utbildningsförvaltningen Kvalitetsredovisning 2005/2006 Dalhem, Barlingbo, Endre Förskoleklass-grundskola-fritidshem (sid 1-5) Förskola (sid 6-8) Beskrivning av verksamheten Dalhem, Barlingbo och Endre skolor Dalhem-Barlingbo-Endre skolor består läsåret av förskolor två stycken, grundskolor två stycken. Förskoleklass och fritidshem finns på båda enheterna. Dalhem skola Skolår: F-6 Antal elever: 72 Antal behöriga lärare: 6,5 tjänster Antal obehöriga lärare: 0,80 Antal elever/heltidstjänst: 11,0 elever Övrig personal: Del av skolområdets 2 specialped. Barlingbo/ Endre skolor Skolår: F-5 Antal elever: 60 Antal behöriga lärare: 5,0 Antal obehöriga lärare: - Antal elever/heltidstjänst: 12 Övrig personal: Del av skolområdets specialpedagoger och 0,75 elevass. Endre fritidshem Antal barn: 26 Antal personal: 2 Antal barn/heltidstjänst: 10 Personalens utbildning: fritidspedagog, fritidsassistent. Dalhems fritidshem Antal barn: 49 Antal personal. 3 Antal barn/heltidstjänst: 16 Pesonalens utbildning: Fritidsped. och barnskötare. Under läsåret har vi inom rektorsområdet och skolområdet arbetat med arbetat med Mål- och Kunskapsjournalerna och den digitala elevdokumentationen (PODB).

2 2(8) System för kvalitetsarbetet Följande underlag ligger till grund för rektorsområdets kvalitetsredovisning: - Varje år görs en screening av alla sexåringar som börjar i förskoleklassen. - Tre gånger per år (september, februari, maj) kontrolleras läsutvecklingen (LUS) på alla eleverna, år F-6. - TRAS (tidig registrering av barn i förskolan). - Skolverkets ämnesprov år 5 genomförs varje vårtermin. - Alla elever i år 3 och 5 har avgett omdömen om verksamheten. - De föräldrar som har barn på fritidshemmen har besvarat en enkät om fritidshemsverksamheten. Mål, uppföljning, resultat och åtgärder för ökad måluppfyllelse 1. Normer och värden Mål i Läroplanen (Lpo 94): Skolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Uppföljning: Resultat av enkäter genomförda bland eleverna i skolår 3 och 5 gällande avsnittet Trygghet och hälsa: År 3 Skola Medelvärde % 3,4 Medelvärde % Gotland Dalhem Barlingbo Analys och åtgärder Resultatet av de genomförda enkätundersökningarna visar att eleverna i rektorsområdet känner sig ganska trygga i sin skolmiljö. Givetvis är vi inte nöjda, förbättringsarbete fortgår. År 5 Skola Medelvärde % 3,4 Medelvärde % Gotland Dalhem Barlingbo skola Analys och åtgärder Resultatet av de genomförda enkätundersökningarna visar att eleverna i rektorsområdets skolor känner sig ganska trygga i sin skolmiljö där Barlingbo skolas elevers resultat ligger på genomsnittet för Gotland. Åtgärder: Ständiga diskussioner bland personal och elever hur man tillsammans kan förbättra miljön i skolan så att alla ska kunna känna sig trygga i skolan. Personalen har under detta lå skaffat sig nödvändiga kunskaper i Social Emotionell Träning (SET) för att tillsammans med eleverna och deras föräldrar få tillstånd en förbättring. SET-arbetet förtsätter under kommande lå.

3 3(8) Fritidshemsverksamheten Fritidshemmens uppgift (2a kap 3 Skollagen): Skolbarnsomsorgens uppgift är att komplettera skolan samt erbjuda barn en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen. Effektmål ur Gotlands skolplan: Andelen vårdnadshavare som ger verksamheten omdöme som uppgår till minst 3 på en 4-gradig skala skall överstiga föregående års nivå. Ingen skall avge omdömet 1. Uppföljning: Utdrag ur föräldraenkäten genomförd på fritidshemmen under hösten 2005 Fritidshem Medelvärde % 3,4 Medelvärde % 3,4 Gotland Dalhem-Barlingbo 87/81 87 Analys och åtgärder gällande fritidshemsverksamheten Här ser man att rektorsområdets fritidshem knappt lever upp till Gotlandsgenomsnittet när det gäller föräldrarnas syn på verksamheten. Det som framförallt drar ner betyget är att föräldrarna känner att de inte kan påverka verksamheten i tillräckligt stor utsträckning. Man är också missnöjd med information om planering och fritidshemmens mål. Detta kan synas märkligt då personalen samtidigt upplever att många föräldrar inte läser anslag, Inte kommer på föräldraträffar, inte pratar utveckling med personalen osv. Här behövs tydlighet och förståelse från bägge håll.det kommer att bli bra! 2. Kunskaper Mål i Läroplanen (Lpo 94): Skolan skall ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan skall bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra en grund för undervisningen. Uppföljning: Under läsåret genomfördes enkätundersökningar för elever i både skolår 3 och 5. Bl a visade enkäterna följande resultat när det gäller avsnittet Lärande: År 3 Skola Medelvärde % 3,4 Medelvärde% 3,4 Gotland Dalhem-Barlingbo År 5 Skola Medelvärde % 3,4 Medelvärde% 3,4 Gotland Dalhem Barlingbo Analys och åtgärder Eleverna i år 3 och 5 inom ro:t har lägre resultat än snittet på Gotland. Det som drar ner helhetsresultatet är att eleverna inte känner att dom får tillräcklig arbetsro. Åtgärder vad gäller arbetsro har vidtagits.

4 4(8) Resultat från Barlingbo ligger klart över snittet för kommunen. Inom Roma skolområde måste vi arbeta fram några viktiga redskap för att förbättra kunskapsnivåerna. Se vidare Åtgärder för ökad måluppfyllelse Kunskaper! Ämnesprov Prov genomförda lå % av eleverna Dalhem Barlingbo skola Gotland (%) (%) Svenska Uppnår målen Uppnår ej målen Engelska Uppnår målen Uppnår ej målen Matematik Uppnår målen Uppnår ej målen Analys och åtgärder: Rektorsområdets resultat för ämnesproven år 5, visar att vi i några fall ligger under genomsnittet för Gotland. Vi har en hel del elever som är i behov av särskilt stöd när det gäller svenska, engelska och matematik. Här har vi också satt in riktade insatser av olika slag. Åtgärdsprogram finns för de elever som ej uppnår målen. Tyvärr räcker våra resurser inte alltid till. Bedömning är svårt. Vikarie under ett år i en klass med turbulens kanske inte har rätt förutsättning att göra en riktig bedömning. Åtgärder för ökad måluppfyllelse Kunskaper Vi har inom Roma skolområde, under de senaste åren, utarbetat Mål- och Kunskapsjournaler för år 1-9. Det finns Mål- och Kunskapsjournaler för alla ämnen. Det innebär att de elever som går på skolor inom rektorsområdet, har samma mål för sitt lärande, som alla andra elever inom de rektorsområden som tillhör Roma skolområde. Mål- och Kunskapsjournalerna ligger sedan till grund för de kriterier som finns i det dataprogram för elevdokumentation, kallat PODB, som vi inom Roma skolområde nu gemensamt arbetar med. Programmet innebär att vi kommer att få en bättre kommunikation mellan skolan och elev/föräldrar inför, under och efter utvecklingssamtalen och tillsammans upprätta för eleven ett så bra åtgärdsprogram och individuell utvecklingsplan som möjligt. 3. Elevernas ansvar och inflytande Mål i Läroplanen (Lpo 94): De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig, skall omfatta alla elever. Elevernas kunskapsmässiga och sociala utveckling förutsätter att de tar ett allt större ansvar för det egna arbetet och för skolmiljön, samt att de får ett reellt inflytande på utbildningens utformning. Uppföljning: Under läsåret genomfördes enkätundersökningar för elever i både skolår 3 och 5. Bl a visade enkäterna följande resultat när det gäller avsnittet inflytande och ansvar:

5 5(8) År 3 Skola Medelvärde % 3,4 Medelvärde % 3,4 Gotland Dalhem- Barlingbo 65/83 89? År 5 Skola Medelvärde % 3,4 Medelvärde % 3,4 Gotland Dalhem Barlingbo Analys och åtgärder: Vi ligger i genomsnitt under Gotlands kommuns medelvärde på den ena enheten när det gäller elevernas ansvar och inflytande Vi har olika former av elevinflytande inom våra skolor. Vi har bla klassråd, elevråd och elevsamtal/kompissamtal. Vi har som mål att arbeta fram en gemensam strategi för elevinflytande och hur elevernas ansvar över det egna lärandet skall förbättras. 4. Skola och hem Mål i Läroplanen (Lpo 94): Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång skall skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Analys och åtgärd Vi har regelbundna möten med föräldrarnas representanter via de s k skolråden. Ett par gånger per år har vi föräldramöten där alla föräldrar inbjuds. Vi har också veckobrev, kontaktböcker med kontinuerlig information om verksamheten.

6 6(8) Förskoleverksamhet Beskrivning av verksamheten Inom Dalhem/Endre finns två förskolor. Förskolorna heter Draken och Solstenen och ligger i Dalhem och Endre. Solstenen har två avd. Draken i Dalhem är en förskola bestående av två avd. Draken Ålder på barnen: 1-5 år Antal barn i genomsnitt: 57 Antal personal: 9 Antal barn/heltidstjänst: 6 Personalens utbildning: 3,0 förskollärare, 3,0 barnskötare,3förskoleass. Solstenen Ålder på barnen: 1-5 Antal barn i genomsnitt: 32 Antal personal: 6,25 Antal barn/heltidstjänst: 5 Personalens utbildning: 1,75 förskollärare, 2,0 barnskötare, 3,5 förskoleass. System för kvalitetsarbetet Följande underlag ligger till grund för rektorsområdets kvalitetsredovisning av förskoleverksamheten: - Barnens språkutveckling följs kontinuerligt upp genom bl a TRAS-metoden. - Alla föräldrar som har barn på förskolan hade möjlighet att besvara en enkät om förskoleverksamheten under hösten 2005 samt - Personalens iakttagelser genom arbetet med barnens utveckling och sociala förmåga. Mål, analys och åtgärder för ökad måluppfyllelse 1. Normer och värden Mål i läroplanen (Lpfö 98): Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Uppföljning: I det dagliga arbetet med barnen arbetas det framförallt med att utveckla barnens sociala förmåga. I enkäten, hösten 2004, har föräldrarna svarat följande när det gäller frågor om trygghet: Fråga Medelvärde % 3,4 Draken/Solstenen Medelvärde % 3,4 Gotland Mitt barn trivs och känner sig trygg Jag som förälder känner mig trygg när mitt barn är på förskolan Analys och åtgärder för ökad måluppfyllelse Barnen och föräldrar trivs och känner sig till fullo trygga när de är på våra förskolor.

7 7(8) 2. Utveckling och lärande Mål i läroplanen (Lpfö 98): Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en enhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Uppföljning Våren 2005 påbörjades arbetet med att följa barnens språkutveckling genom den nya metoden TRAS. Personalen stämmer av utvecklingen för varje barn en gång/termin. En av frågorna i enkäten till föräldragruppen berörde området utveckling och lärande: Fråga Medelvärde % 3,4 Draken/Solstenen Medelvärde % 3,4 Gotland De aktiviteter som ordnas främjar mitt barns lärande och utveckling Analys och åtgärder för ökad måluppfyllelse Våra förskolor ligger på kommungenomsnittet. 3. Barns inflytande Mål i Läroplanen (Lpfö 98): I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de, allt efter förmåga, får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Uppföljning: Någon direkt uppföljning av barns inflytande på verksamheten har inte gjorts under året. Personalen är naturligtvis lyhörda för vad barnen har för synpunkter och försöker att tillmötesgå deras önskemål, så långt som möjligt. 4. Förskola och hem Mål i Läroplanen (Lpfö 98): Vårdnadshavaren har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Uppföljning: Genom enkäten till föräldrarna hösten 2004, fick vi följande resultat gällande området förskola och hem på våra förskolor i området. Draken/Solstenen.

8 8(8) Fråga Medelvärde % 3,4 Draken/Solstenen Medelvärde % 3,4 Gotland 2004 Jag som förälder har fått Information om 88 förskolans mål 82 Jag är nöjd med personalens bemötande Jag är nöjd med de föräldramöten som anordnas Jag är nöjd med utvecklingssamtalen Jag är nöjd med den information jag får från förskolan om vad som planeras/hänt Analys och åtgärder för ökad måluppfyllelse: Verksamheten dokumenteras och utvärderas kontinuerligt i skrift och fotografering. Dessutom förekommer naturligtvis daglig information till föräldrarna i samband med när föräldrarna lämnar och hämtar sina barn. Resultatet av enkäten ligger i närheten eller något under snittet för kommunen. En viss förbättring är dock nödvändig och möjlig att genomföra. Stig Månsson Stig Månsson Rektor