Förskolan består av tre avdelningar, Björken, Kvisten och Granen, med ca 3,5 tjänsterper avdelning.

Transkript

1 Barn- och utbildningsförvaltningen Väskinde skola Kvalitetsredovisning 2005/2006 Sid 1 (5) Beskrivning av verksamheten. FÖRSKOLA Allmänt Rektorsområdet omfattar tre socknar Väskinde, Bro samt delar av Lummelunda. Vi har förskole- och skolverksamhet upp tom år 6. I Väskinde ligger förskolan Lunden, F - år 6 och skolbarnsomsorgen. Till rektorsområdet hör det också fyra dagbarnvårdare. Det geografiska upptagningsområdet är stort och många av våra elever åker skolskjuts till skolan. Personal, barn och elever. Inom rektorsområdet arbetar ca 50 personer. I huvudsak är all personal behörig till respektive tjänst. Medelåldern ligger runt 45 år och rörligheten är relativt låg. Antalet heltidstjänster är knappt 40 och resten deltider från %. Förskolebarnen i området uppgår till ca 60. I skolan har vi 180 elever och ca 90 av dessa har skolbarnsomsorg. Förskolan består av tre avdelningar, Björken, Kvisten och Granen, med ca 3,5 tjänsterper avdelning. Särskilda inriktningar, händelser, projekt, utvecklingsarbete mm. - Beslut fattades om att lägga ned folkbiblioteket vid årsskiftet 2005/2006. Vilket innebär att det inte kommer att vara några sagostunder på biblioteket. Förskolan fick överta de böcker som fanns för förskoleåldrar. Vår verksamhetsidé: Vi vill skapa en verksamhet där alla känner sig trygga och känner lust att lära. Alla skall få en bra grund att stå på. Arbetet skall bygga på glädje och gemenskap. Vi vill bygga upp en fin kontakt mellan stora och små barn. Försöka få barnen att se sammanhang och mål tidigt och visa att skolan och livet hör ihop. Mål: Kunskapsinhämtning och personlighetsutveckling VISBY Besöksadress: Söderväg 2A, Visby Telefon: Telefax:

2 Mål uppföljning och resultat. 1. Normer och värden 1.1. Mål i skolplanen Trygghet och hälsa det innebär att: - Det råder trivsel, trygghet och goda relationer mellan barn, elever och vuxna. - Barn och elever utvecklar sin sociala förmåga och lär sig möta andra med respekt och empati. - Förskoleverksamheten, skolbarnomsorgen och skolan stimulerar barn och unga till rörelse och utevistelse. 1.2 Mål i arbetsplan Förskolan skall vara ett stöd för familjen i deras ansvar för barnens fostran, utveckling och växande. Barns lärande skall ske i en pedagogisk verksamhet där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten skall vara trygg, rolig och lärorik. All verksamhet genomsyras av samhällets grundläggande demokratiska värderingar som finns beskrivna i förskolans läroplan(lp fö 98). Några av de värden vi arbetar efter på förskolan är öppenhet, solidaritet, ansvar, hänsyn och jämställdhet. TRYGGHET skapas genom att: Ha en planerad och genomtänkt inskolning, ha rutiner, personalen är överens, förbereda och berättar för barnen vad som skall hända, vara ärlig och försöka hålla det man lovar, försöka ha så bra kontinuitet som möjligt, låta barnen växa i sin egen takt, ställa rimliga krav efter barnens utvecklingsnivå. ANSVAR skapas genom att: Ge små uppdrag, duka bord, ta bort sin tallrik, bädda. Låta solgrupps barnen (de äldsta barnen) vara ute en stund själva på gården. De stora får hjälpa de små med tvättning, av- och påklädning. (Faddertänkande) HÄNSYN skapas genom att: Vi vuxna visar hänsyn mot varandra och barnen, barnen visar hänsyn mot varandra och mot oss vuxna. Vi lyssnar på varandra. Turtagning. SJÄLVKÄNSLA skapas genom att: Ge frikostigt med beröm, ej skratta, anmärka eller ironisera om någon säger eller gör fel Ge möjligheter till att prova olika sysslor och materiel. Se till att alla barn blir sedda, upprop samlingen, matsituationen, av- och påklädning, blöjbyte, prata mycket med barnen. Positivt bemötande. KRITISKT TÄNKANDE skapas genom att: Inte bara ta emot, utan våga ifrågasätta varför. Besvara Varför - frågan med ett enkelt och konkret svar. KUNSKAP skapas genom att: Ha lyhördhet och arbeta med det som barnen tar upp om sig själva och sina intressen, arbeta med alla våra sinnen, arbeta med olika material t ex lera, färg och textil, använda sig av rörelse, sånger och lekar. Läsa böcker. Eget berättande. (Förr och nu) RÖRELSE/UTEVISTELSE Vi är ute varje dag ser till att alla är aktiva. Vi har gymnastik för de äldre barnen. 2(5)

3 1.2. Uppföljning, resultat och bedömning av måluppfyllelse Barnens och föräldrarnas omdöme om verksamheten. Fråga VERKSAMHETEN Antal % 3,4 1 Mitt barn trivs och känner sig tryggt % 2 Jag som förälder känner mig trygg när mitt barn % är på förskolan. 3 Jag som förälder har fått information om % förskolans mål. 4 De aktiviteter som ordnas främjar mitt barns % lärande och utveckling. 5 Jag har möjlighet att påverka verksamheten i % den utsträckning jag vill. 6 Jag kan prata i förtroende med någon i % personalen om mitt barns situation. 7 Jag är nöjd med personalens bemötande % 8 Jag är nöjd med de föräldramöten som ordnas % 9 Jag är nöjd med utvecklingssamtalen % 10 Jag är nöjd med den information jag får från % förskolan om vad som planeras/hänt. SUMMA % Fråga LOKALER, ÖPPETTIDER Antal % 3,4 1 Öppettiderna passar mitt behov av barnomsorg % 2 Jag är nöjd med den utemiljö som erbjuds mitt % barn. 3 Jag är nöjd med förskolans lokaler % SUMMA % Generellt sätt kan sägas att både barn och föräldrar är mycket nöjda med verksamheten. De områden som hamnar under 90% är dels den information som föräldrarna får från förskolan. Dels upplever föräldrarna att de vill ha en större möjlighet att påverka verksamheten. H.Beskrivning av arbetet med att utveckla barns sociala förmåga Vi låter de äldre barnen vara ute en stund själva på gården, de stora får hjälpa de små med tvättning, av- och påklädning mm vilket utvecklar barnens förmåga att ta ansvar både för sig själva och för andra. Vi tar oss tid att besvara Varför-frågor från barnen vilket stimulerar barnen till lärande och till kritiskt tänkande. Vi ger frikostigt med beröm, vi ser till att alla barn blir sedda och uppmärksammade, såväl i leken som i matsituationen, vid av- och påklädning mm, det leder till ökad självkänsla Åtgärder för ökad måluppfyllelse. För att öka föräldrarnas inflytande och medverkan måste vi ta reda på vad det är de vill vara med och påverka. - Vi skall lära oss samtalsmetodik inför utvecklingssamtalen - Vi skall i större utsträckning samtala med föräldrarna vid hämtning och lämning för att spontant kunna fånga upp idéer och förslag. - Vi skall se över om formerna för hur vi förmedlar information till föräldrarna kan bli bättre. (Möten, Hämta/Lämna, Anslagstavla, Veckobrev mm) - Vi skall ställa frågorna om Hur förbättra informationen och Hur öka inflytandet i samband med föräldrarådet. 3(5)

4 2. Utveckling och lärande 2.1 Mål i skolplanen Lust att lära det innebär att Barn, elever och vuxenstuderande får goda kunskaper och färdigheter utifrån sina egna förutsättningar. Det är viktigt att tidigt uppmärksamma och bistå barn och elever i behov av särskilt stöd. Språket, den språkliga medvetenheten och god läsförmåga utgör prioriterade utvecklingsområden Barn, elever och vuxenstuderande utvecklar sin fantasi, nyfikenhet och lust att skapa och engagemang i kulturella aktiviteter. Barn, elever och vuxenstuderande engagerar sig i närsamhället och internationellt i omvärlden. Förskolans pedagogik, med leken som grund för barnens lärande, ska påverka skolans arbete med eleverna i de lägre åldrarna. 2.2 Mål i arbetsplan Se pkt Uppföljning, resultat och bedömning av måluppfyllelse Se pkt 1.3. B. Uppföljning av barnens språkutveckling. Vi har börjat med TRAS. Vi arbetar mycket med rim ramsor, flanellograf sagor, sagopåsar och sånger. 2.4 Åtgärder för ökad måluppfyllelse. - Vi skall ha en pärm med praktiska TRAS-tips på varje avdelning. - Vi skall ytterligare utveckla vår förmåga att ta hand om barn med behov av särskilt stöd. Efter observationer och diskussioner i personalgrupp skall vi tillsammans med föräldrarna föreslå kontakt med specialpedagog/talpedagog. Åtgärdsprogram skall finnas senast två månader efter att behoven identifierats. 3. Barns inflytande 3.1 Mål i skolplanen Inflytande och ansvar det innebär att barn, elever, vuxenstuderande och föräldrar skall ha god kännedom om förskolans och skolans uppdrag och värdegrund samt läroplanens mål. barn, elever och vuxenstuderande skall successivt utöva ett allt större inflytande och ansvar för sin utbildning och sin dagliga miljö det finns elevråd, skolråd och andra formella samverkansformer aktivt arbeta för jämställdhet. 3.2 Mål i arbetsplan Se pkt Uppföljning, resultat och bedömning av måluppfyllelse Se punkt Åtgärder för ökad måluppfyllelse. 4(5)

5 - Vi skall se över den barnintervju med frågor till de äldre barnen, särskilt skall vi då titta på frågorna som rör delaktighet och inflytande. 4. Förskola och hem Varje avdelning har minst två föräldramöten per år. Vi har också enskilda föräldrasamtal minst en gång per år. På förskolan finns ett föräldraråd med två föräldrar från varje avdelning tillsammans med en personal från varje avdelning samt rektorn som träffas någon gång per termin. A. Vårdnadshavarnas omdöme om verksamheten. Se punkt Övrigt C. Rapport om verksamheten kring barn och elever i behov av särskilt stöd lämnas direkt till resursavdelningen 2. Särskilda stödåtgärder Alla elever som behöver särskilda stödåtgärder i sin utveckling skall ha ett individuellt utformat åtgärdsprogram inom två månader efter att behovet konstaterats. - Vi skall se över våra arbetsformer så tid skapas för alla administrativa uppgifter som avdelningarna har Anne Gardelius och personalen i Väskinde-Bro Ro 5(5)