Arbetsplan för 1-6 Stigens Friskola Läsåret 2016/2017

Transkript

1 Arbetsplan för 1-6 Stigens Friskola Läsåret 2016/2017

2 Arbetsplan läsåret 2016/2017 Normer och värden: Lgr 2011 säger att skolan aktivt och medvetet ska påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktiska och vardagliga handlingar. Skolans mål är att eleverna: Utrycka sin egen åsikt och kunna argumentera för sin sak Se ur andra människors perspektiv och visa respekt för andras åsikt/situation visar respekt och omsorg för miljön Värdegrundsarbetet pågår kontinuerligt inom verksamheten. samtalar om agerandet i olika konfliktsituationer tränar eleverna i att ta ställning och kunna uttrycka sig med hjälp av värderingsövningar skolan genomför kontinuerliga elevråd personal samtalar kontinuerligt med eleverna om empati och värdegrundsfrågor aktivt arbete med planen mot diskriminering och kränkande behandling tillsammans med eleverna skolan arbetar för att främja samt förbygga fysisk, psykisk och socialt välbefinnande bland elever samt personal sätter upp trivselregler tillsammans med eleverna utökad personaltäthet vid raster för att förebygga konflikter och öka tryggheten bland eleverna och personal Skolan kommer att starta upp tema Närmiljö inom Grön Flagg. genom dagliga elevobservationer under raster och under lektionstid enkäter om elevtrivsel kontinuerlig dialog förs med vårdnadshavare gällande deras barn via utvecklingssamtal, telefonsamtal och mail. enkäter om trygghet till vårdnadshavare Personalen genomför återkommande observationer på grupp och individnivå gällande elevernas sociala utveckling och allmänna välbefinnande. Trivselenkäter genomförs i samtliga klasser 1 gång/termin för att få reda på hur eleverna trivs inom verksamheten. Utifrån enkätsamman-ställningen ges möjlighet att sätta in lämpliga åtgärder i det främjande och förbyggande arbetet. Genom kontinuerlig dialog med vårdnadshavare via utvecklingssamtal, telefon och mail ges möjlighet att upptäcka eventuella brister och hjälpa eleven framåt. Enkäter till föräldrar kommer att genomföras under senare delen av höstterminen eller tidigare delen av vårterminen.

3 Utifrån sammanställningen av elevernas trivselenkäter läsåret 2015/2016 arbetar vi vidare med följande: gränsen mellan lek och allvar vikten av att tala sanning och våga stå för sina handlingar ljudnivån, främst i matsal och korridor tillgänglig personal både ute och inne under dagen för att alla skall känna sig trygga ökad tvåvägskommunikation vid behov med vårdnadshavare kring händelser i skolan och på fritiden Elevers ansvar och inflytande Lgr 11 säger att de demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Eleverna ska ges inflytande över sin egen skolgång. De ska fortlöpande stimuleras och ges en aktiv roll i arbetet med att vidareutveckla verksamheten och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och dess utformande ska anpassas efter elevernas ålder och mognad. Skolans mål är att eleverna: ska utifrån ålder och mognad ta ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö skall kunna utföra arbeten grundade på demokratiska principer Eleverna ges förutsättningar att kunna ta ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö i takt med sin ålder och utveckling. Eleverna deltar i utformandet av sin individuella planering inom olika ämnen och arbetssätt utifrån sin ålder. Lärarna ska ta elevernas önskemål i beaktning vid utformandet. Eleverna tränas i att reflektera över sitt arbete både muntligt och skriftligt utifrån sin ålder. Under utvecklingssamtal ges eleverna möjlighet att delta genom att upprätta nya mål. Som en förberedelse inför samtalet erbjuds elever och vårdnadshavare att med hjälp av olika frågeställningar reflektera över elevens fortsatta sociala och kunskapsmässiga målsättning. Eleverna medvetandegörs genom elevråd om de olika demokratiska rättigheterna samt skyldigheterna som berör dem. Tar fram gemensamma trivselregler Personal påvisar elevens ansvar för sina privata ägodelar och skolans material genom kontinuerliga samtal samt elevråd. vid fri lek erbjuds eleverna valmöjligheter till olika aktiviteter eleverna önskemål och behov tas i beaktande vid inköp av leksaker/material till skolan samtliga elever ges möjlighet till inflytande genom att få komma till tals och framföra sina åsikter personalen samtalar kontinuerligt med eleverna om demokratins principer eleverna är delaktiga vid utformandet av den individuella utvecklingsplanen (IUP) tillsammans med sina vårdnadshavare För de elever som genomför nationella prov (NP) sker en återkoppling där även vårdnadshavare informeras

4 gemensamma trivselregler på skolan utvärderas och revideras vid terminstart genom observationer av elevernas hantering gällande sina privata ägodelar, skolans material samt arbetsuppgifter läraren uppmärksammar elevers åsikter och förslag under elevråd personal återkopplar till tidigare uppsatta mål med anknytning till elevernas individuella ansvar. läraren följer upp tidigare IUP tillsammans med elev och vårdnadshavare. Skola och hem - samverkan Lgr 11 säger att skolan och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. trygg och kontinuerlig kontakt med elevers vårdnadshavare fortlöpande information till vårdnadshavare om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling öppenhet för besök av vårdnadshavare kontakt per telefon/mail vid eventuella händelser på skolan där läraren anser att vårdnadshavare bör informeras information gällande elevernas skolgång meddelas av respektive klasslärare/rektor frågor till elev och vårdnadshavare skickas ut inför varje termins utvecklingssamtal Påtalar vikten för vårdnadshavare att de tar del av utskickad information och återkopplar vid behov Erbjuder vårdnadshavare möjlighet till deltagande vid föräldramöten, samrådsgruppmöten och övriga aktiviteter inom skolan Skolan erbjuder utvecklingssamtal med upprättande/uppföljning av IUP Behövs extra insatser för en elev kontaktas vårdnadshavare före upprättande av återgärdsprogram (ÅP) Elevhälsoteamet (EHT) är en del av det förebyggande elevhälsoarbetet. Vårdnadshavare informeras om EHT i samband med föräldramöte och synliggörs via informationsblad. uppmärksammar hur väl vårdnadshavare ger respons på skickad information noterar antal deltagande vårdnadshavare vid olika möten och aktiviteter på skolan uppmärksammar vårdnadshavares delaktighet vid elevers utvecklingssamtal och ifylld enkät som tas med inför samtalet

5 Övergång och samverkan Lgr 11 säger att samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska förskoleklass, fritidshem och skola samarbeta med förskolan samt mottagande skolor som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och de riktlinjer som gäller för verksamheten. utveckla ett bra samarbete och en trygg övergång mellan förskola, förskoleklass, fritidshem och skola. utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskolan och fritidshem vid överlämnande av barn i samarbetet mellan berörda skolformer ska särskild uppmärksamhet ske i arbete med elever i behov av särskilt stöd. Samtal gällande kommande elevers kunskapsnivå och sociala färdigheter sker före skolstart med lärare och rektor inom skolan och förskolan. lärare har inskolningssamtal med kommande förskoleklasselever som börjar i förskoleklass tillsammans med vårdnadshavare. kommande klasslärare bokar och genomför inskolningssamtals- tider innan skolstart Samarbete mellan verksamheterna kommer även att ske genom gemensamma projekt som t.ex grön flagg, öppet hus, skräpplockardag och skolavslutning. Återkopplar övergångar och samverkan genom arbetsplatsträffar (APT) Kunskaper Lgr 11 säger att skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärarens ledning, såväl i helklass som enskilt. Skolans lärare utgår från målen i Lgr 11 i samtliga ämnen när de planerar sitt arbete gällande elevernas kunskapsutveckling på olika nivåer. varje elev kan använda det svenska språket i tal och skrift kan använda matematiskt tänkande kan lösa problem och omsätta idéer i handling arbeta både självständigt och tillsammans med andra få insikt i det svenska och nordiska kulturarvet få insikt i de nationella minoriteternas kultur kan samspela i möten med andra utifrån dess enskilde persons kultur

6 få kunskap och förståelse för den egna hälsan, rörelse och kost och sammanhanget dess emellan får ta del av olika uttrycksformer som t.ex. drama, bild, slöjd och musik får kännedom om samhällets kulturutbud tillgång till modern teknik för kunskapssökande, skapande, lärande och kommunikation få kunskaper om samhällets lagar och normer och mänskliga rättigheter vara delaktiga i demokratiska värderingar i skolan Utformar undervisningen på ett sådant sätt att eleven skall kunna nå de specifika mål som är uppsatta enligt Lgr 11. Tematiskt och ämnesövergripande arbete NP genomförs i årskurserna 3 och 6 för att kvalitétsäkra undervisningen Eleverna besöker biblioteket kontinuerligt Utökad undervisning i informationsteknik (IKT) bedömningar genom Lundbergs läs/skriv utveckling och BeMa NP år 3 och år 6 utställningar under olika tillfällen skriftliga och muntliga redovisningar i klasserna redovisning och rapportering till Grön Flagg elevers reflektioner kring tematiskt arbete Planen mot diskriminering och kränkande behandling Planen mot diskriminering och kränkande behandling innebär att främja allas lika värde och rättigheter, samt förebygga alla form av kränkande behandling. Detta gäller kränkningar från barn till barn, från barn till vuxna personer eller från vuxna personer till barn. arbeta med etik och moral i vardagen både förebyggande och främjande arbeta för en nolltolerans kring kränkande beteende all personal vara goda förebilder uppmuntrande respons när elever behandlar varandra väl ha mottot att vi alla är lika mycket värda arbeta kontinuerligt med planen mot diskriminering och kränkande behandling Dagligt värdegrundsarbete med diskussioner och samtal För diskussioner kring begreppen främjande och förebyggande åtgärder Stående inslag på elevrådet Enkäter för elever gällande trygghet och trivsel Observationer av elevernas beteende

7 Vid uppstarten vid första elevrådet presentera planen mot diskriminering och kränkande behandling samt arbeta med begreppen främjande och förebyggande. Arbeta med etik och moral i vardagen och ta upp diskussioner i elevgruppen rörande beteenden. Analys av elevernas trivselenkäter Genomförda observationer ligger till grund för fortskridande arbete med planen mot diskriminering och kränkande behandling Utvärdering av planen mot diskriminering och kränkande behandling sker årligen Barn i behov av särskilt stöd Barn i behov av särskilt stöd ska ges den omsorg som de behöver. Detta behöver inte bara gälla fysiska eller intellektuelle förutsättningar, utan det kan också handla om elevernas sociala situation som påverkar dem hemma såväl som i skolan. uppmärksamma elevers förutsättningar och enskilda behov och stödja dem på bästa sätt upptäcka enskilda elevers behov avsätta tid för samtal och samvaro för de elever som är i extra stort behov av vuxentid och social stöttning. Åtgärda särskilda behov genom att skriva ÅP och tillkalla EHT som ett stöd i utfärdandet av ÅP Har kontakt med vårdnadshavare kring elevens särskilda behov utvärdera ÅP kontinuerligt genomföra kontinuerliga EHT och sammanställa enskilda elevers framgångar och fortsatta arbete utvärdera tillfällen för samtal och samvaro för att finna den optimala tiden för elever som behöver social stöttning Reviderad 13/6-2016