Förskolans Arbetsplan 2016/2017

Transkript

1 Förskolans Arbetsplan 2016/2017 Avdelning Fantasiresan Stigens Friskola

2 Innehållsförteckning Fokus under Åtgärder enligt föregående utvärdering Mål och riktlinjer Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem Barn i behov av särskilt stöd

3 Fokus under Vi fokuserar på det främjande och förebyggande arbetet samt kring rutiner, regler och värderingar för att detta naturligt ska integreras i barnens vardagliga aktiviteter. De ska diskutera och reflektera över känslor och sin relation till andra. Vi utmanar barnen att våga utforska sin närmiljö och de olika material och leksaker som finns tillgängliga. Samt att vi medvetet vill förändra och skapa olika utrymmen för att barnen ska få möjlighet att mötas i nya typer av situationer och lekar. Vi informerar vårdnadshavare genom dagliga samtal, samrådsgruppsmöten och via våra anslagstavlor samt via lappar vid behov. Mål och riktlinjer Läroplan för förskolan, Lpfö98, ligger till grund för vårt pedagogiska arbete på förskolan. Läroplanen bygger på skollagen och i skollagen 1-12 finns de grundläggande bestämmelserna om hur förskoleverksamheten ska utformas. Förskolans verksamhet ska planeras, genomföras, utvärderas och utvecklas i förhållande till de uppställda målen i läroplanen och vårt valda temaområde utgör den röda tråden i vår planering. Normer och värden Vi ska sträva efter att: varje barn i förskolan utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen. varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. varje barn visar respekt och omsorg om sin närmiljö och de som befinner sig i den. varje barn utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Vi lyfter frågeställningar av etisk karaktär i samlingar och i vardagliga diskussioner med barnen. Vi lägger stor vikt vid att barnen ska lära sig visa respekt, genom att vi tränar på att lyssna på varandra, vara hjälpsamma och artiga samt genom turtagning i olika sammanhang. Alla barn är olika och vi anser att det är

4 oerhört viktigt att barnen lär sig respektera varandras olikheter och individuella åsikter och önskningar. Vi kommer att börja arbeta med tummen upp, ett material som på ett mer konkret sätt visar barnen uppskattning för sina positiva handlingar. Vi arbetar med gruppstärkande samarbetsövningar i gymnastiksalen och i skogen. Vi läser böcker om relationer och känslor och reflekterar över innehållet tillsammans med barnen. Vi inbjuder till lek där samarbete står i fokus. Efter lek ska barnen lära sig att städa upp och ta hand om de leksaker och material de använt sig av. Utveckling och lärande Vi skall sträva efter att varje barn: utvecklar sin identitet och känner trygghet i den utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. utvecklar sin förmåga att fungera enskilt i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, Gruppstärkande övningar, lekar och samlingar. Konflikthantering. Vid de tillfällen då det uppstår konflikter hjälper vi barnen reflektera över situationen för de skall kunna förstå det inträffade och själva komma fram till en bra lösning. Lyfta barnens individuella intressen och kunskaper för att få dem växa ännu mer. Tillsammans talar vi om och diskuterar vad det innebär att vara en god vän. Vi tränar vi på att lyssna och visa respekt för den som har ordet. Varje dag har vi en hjälpreda som bl. a talar om för sina kompisar vilken mat det är och säga varsågoda, berätta dag och datum etc. Detta för att stärka barnen i att våga prata i grupp. Barns inflytande Vi skall sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

5 utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Barnen på förskolan har alltid möjlighet att påverka vem de vill leka med, vad de vill leka och var. Vi har önskeveckor vad gäller matsedeln där barnen demokratiskt röstar fram vilken mat som skall serveras. Vi har också barnens val varje fredag och då får barnen själva önska/välja vad de vill göra. Vi vill sträva efter vikten av att tydliggöra för barnen att deras åsikter och tankar är viktiga och respekteras av oss pedagoger även om det inte alltid går att verkställa allt. Vi uppmuntrar barn som inte tar egna initiativ att våga göra det. Vi använder enkäter, lekobservationer, och barnintervjuer som hjälpmedel för att följa upp hur barnen upplever sin vardag. Vi har återkommande samtal om barngruppen, både på avdelningsmöten och i vardagen. Förskola och hem Vi skall sträva efter att: varje barn tillsammans med sina vårdnadshavare får en god introduktion i förskolan, föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år visa respekt för vårdnadshavare och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer Då barnen inskolas får vårdnadshavare information såväl skriftligt som muntligt om hur vi arbetar på förskolan och vilka rutiner som finns samt hur inskolningen kommer att gå till. Vi erbjuder ett föräldramöte per läsår, regelbundna samrådsgruppsmöten samt ett öppet hus för allmänheten. Minst en fixardag per läsår anordnas tillsammans med vårdnadshavare. Individuella utvecklingssamtal genomförs en gång per läsår, förlagt under vårterminen, men om det finns önskan från vårdnadshavare eller pedagog kan dessa möten även ske en gång per termin.

6 För att berätta om förskolans vardagliga händelser använder vi kommunikationstavlan i hallen. På denna anslår vi också Planen mot diskriminering och kränkande behandling som även finns att läsa på skolans hemsida. Vi synliggör våra mål enligt Lpfö98 genom att vi visar upp barnens aktiviteter via foton och teckningar. Vi skickar även ut informationsbrev då vi anser att det finns behov av att uppdatera vårdnadshavare. Vid behov har vi förskolechef/rektor, specialpedagog och kurator att tillgå. Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem/övergång och samverkan Vi skall: sträva efter att samverkan sker med personalen i förskoleklass samt skola och utveckla samarbete med förskoleklass, skola och fritidshem. utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem, och tillsammans med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans. Vi utnyttjar den rumsliga närhet som finns mellan skola, förskola och fritidshem och har en öppen och nära kommunikation mellan enheterna. Vi anordnar även träffar för kommande förskoleklassbarn. Barn i behov av särskilt stöd Vi skall se till att: alla barn oavsett behov skall få det stöd och den omsorg som behövs för att komma vidare i sin utveckling. Alla barn skall kunna känna tillfredsställelse när de övervinner svårigheter och gör framsteg. Vi använder oss bl.a. av TRAS-material för att kartlägga vad vi i vår verksamhet behöver arbeta mer med för att alla skall få möjlighet till fortsatt utveckling. För ytterligare stöttning i barnens utveckling har vi tillgång till ett elevhälsoteam där psykolog, kurator, skolsköterska, specialpedagog ingår.