Arbetsplan för Högalidsskolans fritidshem F

Transkript

1 Arbetsplan för Högalidsskolans fritidshem F

2 2 Inledning Högalidskolan är en kommunal grundskola för elever från förskoleklass t.o.m. årskurs 9. På lågstadiet finns tre fritidshemsavdelningar samt förskoleklasser. Fritidsverksamheten är indelad årskursvis. För mellanstadieeleverna finns fritidsklubben Emmesve som skolan driver tillsammans med en föräldraförening. Organisatoriskt är skolan indelad i arbetslag där fritidshemspersonal tillsammans med lärarna år F-3 bildar fyra arbetslag, år 4-6 ett arbetslag och år 7-9 ett arbetslag. Morgon- och kvällsomsorgen är i förskoleklassen Solens lokaler. Fritids är öppet på lov och klämdagar. På jullovet och sommarlovet slås avdelningarna ihop. Varje avdelning planerar och utvärderar sin verksamhet en gång per vecka. Skolan har en utvecklingsgrupp där representanter från fritidshem och skola ingår. Den träffas varje vecka och kvalitetsutvecklar fritidsverksamheten. Vision och värdegrund Vår verksamhet präglas av trygghet, demokrati, ansvar, lek, skapande och rörelse. Genom samverkan mellan skola och fritidshem sker elevers lärande hela dagen. Vår vision är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de demokratiska värderingarna. Pedagogiskt årshjul Fritidshemmet arbetar efter ett pedagogiskt årshjul med fyra fokusområden utifrån Lgr 11. De fyra fokusområdena är: natur och samhälle, skapande och estetiska uttrycksformer, språk och kommunikation samt lekar, fysiska aktiviteter och utevistelse. Digitala verktyg ingår i alla fyra fokusområdena. Fritidshemmets uppdrag Utbildningens syfte Fritidshemmet kompletterar utbildningen i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, specialskolan, sameskolan och särskilda utbildningsformer som skolplikten kan fullgöras i. Fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda dem en meningsfull fritid och rekreation. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov. Fritidshemmet ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap. (Skollagen, 2010:800, kap.14 2) TRYGGHET Mål Lgr 11 (s.10)

3 3 Eleven ska i skolan möta respekt för sin person och sitt arbete. Skolan ska sträva efter att vara en levande och social gemenskap som ger trygghet och vilja och lust att lära. Att alla elever ska känna sig trygga. Genom att erbjuda eleverna fri lek samt styrda aktiviteter som t.ex. lek, skapande och rörelse får de en möjlighet till att knyta kontakter och skapa nya relationer. Vi har en tydlig struktur över dagen och veckan genom att ha aktivitetsschema och dagliga samlingar. Vi arbetar utifrån skolans trivselregler, vilka är utformade i samråd med eleverna. Se Vi arbetar förebyggande mot kränkande behandling och diskriminering genom att samtala, lyssna, ställa frågor och aktivt arbeta med konflikthantering samt att främja sociala relationer vilket exempelvis kan göras i gemensamma aktiviteter. Pedagogerna bemöter eleverna som individer och utmanar och ifrågasätter aktivt traditionella könsmönster. Skolan har en Trygghetsgrupp. Se Skolan har ett faddersystem; f-2:or och 1:or-3:or. Kontinuerliga samtal med föräldrar. ssamtal minst en gång per läsår. Regelbundna samtal runt elever på pedagogernas fritidshemsmöten. Trivselenkät under vårterminen för åk 1-3. Vi tar del av brukarundersökningens synpunkter på fritids. Fortsätta utveckla värdegrundsarbetet. DEMOKRATI OCH ANSVAR Mål Lgr 11 (s.15) De demokratiska principerna att kunna påverka, att ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Eleverna ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Eleverna ska känna sig delaktiga och kunna påverka verksamheten.

4 4 Eleverna ska i leken kunna ta ansvar och tillämpa demokrati. Eleverna ska ta ansvar och värna om våra gemensamma miljöer. Forum där eleverna kan utveckla sitt elevinflytande genom aktiva val i t.ex. fritidsråd, förslagslådor och samlingar. Ge eleverna verktyg att själva kunna lösa och hantera konflikter. Tydliga regler och rutiner som eleverna är med att utforma i sitt elevinflytande. Genom att ha gemensam städning av korridorer, fritidsrum och klassrum får eleverna lära sig att ta ansvar och värna om våra gemensamma arbetsmiljöer. Genom att vi tar ett gemensamt ansvar för och värnar om vår arbetsmiljö strävar vi efter ett större ansvarstagande. Eleverna svarar på en trivselenkät varje vårtermin. Återkoppling från föregående fritidsråd. Sammanställning av trivselenkät. Vi arbetar kontinuerligt med att utveckla ett större elevinflytande. SKAPANDE OCH ESTETISKA UTTRYCKSFORMER Mål Lgr 11 (s. 24) Undervisningen syftar till att främja elevernas fantasi och förmåga att lära tillsammans med andra genom lek, rörelse och skapande, genom estetiska uttrycksformer samt med utforskande och praktiska arbetssätt. Inspirera eleverna till nya upptäckter. Ge möjlighet att utveckla kreativitet, nyfikenhet och uppmuntra tilltro till sin egen förmåga. Fritidshemmet erbjuder både organiserade och fria aktiviteter inom olika estetiska uttrycksformer såsom bild, dans, drama och musik. Eleverna erbjuds arbete med digitala verktyg. Eleverna erbjuds att arbeta med olika verktyg och material. Fritidshemmet arbetar med hållbar utveckling genom att låta eleverna använda återvunnet material. Lyhördhet inför elevernas intressen. Återkommande samtal med eleverna kring de olika arbetena.

5 5 Progression i skapandet. Fortsätta utveckla arbetet med digitala verktyg. LEKAR, FYSISK AKTIVITET OCH UTEVISTELSE Mål Lgr 11 (s. 24) I undervisningen ska eleverna genom leken ges möjlighet att bearbeta intryck, pröva sin identitet, utveckla kreativitet samt sin förmåga att samarbeta och kommunicera. (s. 25) Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att uppleva rörelseglädje och därigenom utvecklas ett intresse för att vara fysiskt aktiva. Mål/åtagande Skapa lekmiljöer. Fritidshemmet ska erbjuda organiserade och fria aktiviteter både inom- och utomhus. Uppmuntra och ge förutsättningar för lek genom varierande och givande lekmiljöer. Fritidshemmet erbjuder rum för olika slags aktiviteter. Utflykter för att få fördjupade kunskaper om närområdet. Eleverna erbjuds organiserad rastverksamhet av Trivselledare. Se Lekboden på skolgården är öppen på rasterna och under fritidstiden. Fritidshemmets dag firas gemensamt med alla fritidsavdelningar på skolan med olika aktiviteter. Fritidshemmen har en ständigt pågående diskussion och utvärdering av aktiviteterna. De olika rummen ska användas effektivt och med tydligt syfte.