Elevens utvecklingsmål

Transkript

1 Grundskoleavdelningen Goda exempel Sida 1 (7) s utvecklingsmål Hämtad från Eiraskolan Uppdaterad: Hur elevens progression ser ut i förmågorna Samarbete Ansvar Självtillit Kommunikation Samt vad pedagogerna bör tänka på för att stimulera denna utveckling hos eleverna. Samordnarna mot fritidshem friplan@stockholm.se

2 Grundskoleavdelningen Sida 2 (7) Läsår 2015/2016 s utvecklingsmål, fritidshem Övergripande mål Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet (LGR 11, kap 1, s.7). Skolans mål är att varje elev kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden och grundande på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, respektera andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,

3 Grundskoleavdelningen Sida 3 (7) kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och visar respekt för omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv (LGR 11, kap2:1 s.12). I skollagen står följande om syftet med utbildningen på fritidshemmet Fritidshemmet kompletterar utbildningen i förskoleklassen, grundskolan och grundsärskolan. Fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda en meningsfull fritid och rekreation. Utbildningen ska utgå ifrån en helhetssyn på eleven och elevens behov. Fritidshemmet ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap (Skollagen 14 kap 2 ). Förmågor att utveckla Samarbete Ansvar Självtillit Kommunikation Samarbete samarbetar i olika gruppkonstellationer accepterar gruppens indelning följer regler och är lyhörd inför andras önskemål förstår turtagning läser av sociala koder och visar empati bjuder in andra i leken/aktiviteten s gemensamma ansvar tillrättalägger konstellationer enligt individens och gruppens behov vid både fria och styrda aktiviteter observerar samarbetsförmågan och skapar tolerans hos eleven inför varandras olikheter

4 Grundskoleavdelningen Sida 4 (7) tydliggör regler för allas trivsel och arbetar aktivt och kontinuerligt med reglerna för att eleven ska förvärva djupförståelse stärker elevens förmåga att se andra människors behov skapar situationer där eleven får möjlighet att uttrycka känslor och tankar och låta andra ta plats tydliggör sina egna och andras reaktioner förmår eleven att reflektera över handlingars konsekvenser skapar situationer där alla kan vara delaktiga utvecklar samarbete genom Gemensamma lekar och fri lek Dramaövningar Skapande verksamhet Utelek/Raster Utflykter Årets traditioner och turneringar Samtalsgrupper Konflikthantering Ansvar förstår sin egen del i ett större sammanhang står för sina handlingar uppträder på ett trevligt sätt följer gemensamma regler tar hand om sig själv och sina tillhörigheter s gemensamma ansvar tränar eleven i det egna ansvarstagandet i relation till sig själv, till sin omgivning och i förhållande till den dagliga verksamheten uppmanar till ett socialt acceptabelt förhållningssätt och ärlighet hos eleven ser till att regler efterföljs genom samtal med eleven och hemmet utvecklar ansvar genom

5 Grundskoleavdelningen Sida 5 (7) Uppträdanden Faddring Städning Matsituationer Trafikträning Badvett Utflykt Evenemang Årets traditioner Hälsa Lek Självtillit vågar framträda i olika sammanhang vågar ta plats, synas, visa känslor, prova nya vägar respekterar andras utrymme tar egna initiativ står för sitt eget handlande fattar egna beslut baserat på sina egna åsikter och egen vilja läser av sin omvärld och agerar därefter s gemensamma ansvar tillrättalägger situationer där eleven får tillfälle att synas och uttrycka sig utmanar eleven att gå utanför sin trygghetszon får eleven att reflektera över att andra människor behöver utrymme för att utvecklas förmår eleven att hysa tilltro till den egna förmågan skapar tillfällen där eleven får valmöjligheter skapar tillfällen för reflektion där eleven får möjlighet att förstå sig själv och sina handlingar hjälper eleven att förstå den egna självständigheten ger eleven möjlighet att utveckla ansvarstagande i förhållande till den egna förmågan ger eleven underlag för att dess åsikter och beslut ska vila på samhällets gemensamma värderingar

6 Grundskoleavdelningen Sida 6 (7) utvecklar självtillit genom Framträdanden Delta i lagidrotter/spel/grupplekar Drama Tal Trafikträning Badvett Övernattning Hälsa Lek Planering Kommunikation provar på olika estetiska uttrycksmedel känner igen och tolkar uttryck, symboler och gestalter reflekterar över vilket estetiskt uttrycksmedel som fungerar för honom/henne använder sig av sina känslor i den estetiska verksamheten förvärvar och uttrycker egna åsikter s gemensamma ansvar låter eleven möta olika estetiska uttrycksmedel lär ut grundläggande materialvård och tekniker i stegrande utveckling synliggör uttryck, symboler och gestalter i det dagliga arbetet och genom diskussion skapa medvetenhet hos eleven stödjer och uppmuntrar eleven att själv avgöra vilken estetisk uttrycksform som passar eleven skapar en tillåtande miljö som ger möjlighet för den enskilda eleven att våga använda sig av känslor i olika uttrycksmedel exemplifierar samhällets normer och värden genom samtal enskilt och på gruppnivå

7 Grundskoleavdelningen Sida 7 (7) skapar situationer för samtal där eleven får komma till tals och får sin åsikt jämförd, bekräftad eller dementerad i enlighet med demokratiska värderingar uppmuntrar eleven att uttrycka tankar och känslor i tal och skrift hjälper eleven att utveckla förståelse för sin omvärld utvecklar kommunikation genom Bild och form Drama Media Rörelse Musik Konflikthantering Samlingar Samtalsgrupper Lek Tal och skrift