Verksamhetsplan Läsåret 2016/2017

Transkript

1 Verksamhetsplan Läsåret 2016/2017 Grundsärskolan Nora kommun

2 Verksamhetsplan grundsärskolan Nora kommun Inledning 1.1 Vision Alla elever ska ges förutsättningar till en allsidig utveckling som en god grund för ett meningsfullt vuxenliv. Grundsärskolan riktar sig till elever med varierande grad av utvecklingsstörning, ofta kombinerat med olika typer av funktionsnedsättningar t.ex. syn, rörelsehinder eller autism. De elever som inte har förutsättningar att nå grundsärskolans mål läser inriktning träningsskola där man läser ämnesområden istället för ämnen. Grundsärskolan har egen läroplan med tillhörande kursplaner som styr undervisningen. Grundsärskolan i Nora kommun finns på två skolor. Järntorgsskolan har elever fån åk 1 till årskurs 6 och på Karlsängskolan finns årskurs 7-9. Vi arbetar för att alla elever hos oss ska bli sedda, känna trygghet och uppleva glädje under sin skolgång. Grundsärskolans personal på respektive skola bildar varsitt arbetslag som träffas en gång i veckan. Hela grundsärskolan träffas regelbundet för planering och utvärdering. En gång/var sjätte vecka har all skolpersonal i kommunen pedagogisk eftermiddag då alla skolor oftast har ett gemensamt program, annars har grundsärskolan gemensam tid för planering. 1.2 Verksamhetsidé Grundsärskolans uppdrag är: Att följa de nationella och lokala styrdokumenten. Att alla grundsärskoleelever arbetar med samma tema, detta läsår hälsa och rörelse Att främja elevernas utveckling och lärande, genom samarbete över årskurserna när det gäller genomförandet av verksamhetens gemensamma uppdrag. Lärandemiljön ska: Ge en trygg miljö under hela skoldagen genom förutsägbara rutiner samt med personal som är aktivt närvarande. Ge eleverna känsla av sammanhang. Detta gör vi bl.a. genom ämnesövergripande tematiskt arbete, varva teori och praktik och jobba med hela processer t.ex. i hemkunskap där vi tittar ut recept, skriver mat lista går och handlar. Åstadkomma högre måluppfyllelse och resultat genom individanpassat lärande. Vi jobbar genom att försöka hitta nyckeln till varje elevs motivation, intresse och sätt att lära sig. Vi ger möjlighet för varje elev att använda olika hjälpmedel t.ex. inom IT eller konkreta arbetsmaterial.

3 2. Förutsättningar Läroplanen, Lgr 11, Skollagen och Barnkonventionen är några nationella planer som styr verksamheten. Lokala planer som styr vår verksamhet är bl.a. Verksamhetsplanen, Plan mot diskriminering och kränkande behandling samt skolans Ordningsregler. Gemensamt inom Bildningsförvaltningen finns, Plan för trygghet och arbetsro i skolan, Aktiviteter utanför skolan samt de gemensamma överenskommelser som är framtagna styr också vår verksamhet. Följande överenskommelser finns: Överenskommelse gällande arbete med läs- och skrivutveckling Överenskommelse för likvärdig utbildning av nyanlända elever Överenskommelse för arbetet i elevhälsan När det gäller åtgärdsprogram följer vi de allmänna råden som Skolverket gav ut våren Kommunen har avtal med Inläsningstjänst AB för att vi därigenom lättare ska kunna bidra med läromedel för elever med läs- och skrivsvårigheter. All personal inom grundsärskolan har eller ska genomgå steg 1-utbildning i ICDP. Detta synsätt ska genomsyra verksamheten. 2.1 Skolans pågående processer Utveckling mot en ökad inkludering av alla elever i grundskola och grundsärskola. Utveckling av användandet av digitala verktyg i undervisningen. 2.2 Ledningens mål läsåret Ha fokus på skolans två huvuduppdrag. För varje enskild elev samt elevgrupp, arbeta så att värdegrundsarbetet och kunskapsuppdraget genomsyrar verksamheten. Skapa en god lärande miljö utifrån ett trygghetsperspektiv och med en målrelaterad undervisning med tydlig återkoppling kring elevens utveckling och lärande i ett framåtsträvande syfte Inkludering i så stor utsträckning som möjligt utifrån individens behov och möjligheter. Personal och elever använder de digitala verktyg som krävs för en god måluppfyllelse och ökad självständighet. 2.3 Grundsärskolans profil Den viktigaste processen för grundsärskolans elever, är att lära för livet genom utbildning, utvecklande av självständighet och sociala färdigheter. Processer som

4 stödjer detta på ett positivt sätt är vår gemensamma värdegrund där förhållningssätt och höga förväntningar är viktiga fundament. Grundsärskolan arbetar mycket tematiskt för att ge en känsla av sammanhang. Under detta läsår arbetar alla grupper med hälsa och rörelse. Grundsärskolans elever deltar och medverkar efter sina egna förutsättningar i respektive skolas olika traditioner, som t.ex luciafirande, julspel, friluftsdagar, Nora spelen, småstjärnor och body and brain. 3. Läroplansmål- Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling (Lgr 11) Ett av grundsärskolans mål är att Alla barn/elever ska kunna uppleva att skolan är meningsfull och utvecklar lust till lärande. För att nå detta mål låter vi eleverna vara med och påverka verksamheten i skolan så att de blir mer delaktiga och ansvarstagande. Detta sker genom klassråd och PRAO. Klassråd genomförs kontinuerligt i de högre stadierna. Prao genomförs endast på högstadiet. Verksamheten har årligen en utvärdering av hur vi arbetar med åtgärder mot kränkande behandling bland elever. Denna görs varje år. Den görs via enkät. Resultatet finns i vår redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet. Under planeringsdagarna i augusti presenteras skolans värdegrundsarbete för ny personal. All personal påminns om uppdraget och vårt värdegrundsarbete. Inför ett nytt läsår uppdateras ordningsregler och planen mot diskriminering och kränkande behandling som implementeras hos personal, elever och vårdnadshavare. 4. Läroplansmål Kunskaper Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former (Lgr 11). Varje elev kan vid avslutad skolgång känna tillit till sin egen förmåga att lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra. Detta sker bl.a. genom samtal om hur eleven lär sig, möta eleven där den är, uppmuntra samspel och belysa deras styrkor. Ge eleverna en medvetenhet och strategier för att kunna hantera sitt funktionshinder på bästa sätt, t.ex. använda digitala hjälpmedel samt hur man kan anpassa sig till och hantera olika situationer.

5 5. Läroplansmål Elevernas ansvar och inflytande De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. (Lgr 11). Varje elev har utifrån sin förmåga kunskap om demokratins principer och kan utveckla olika sätt att arbeta i demokratiska former. Vid läsårets slut har alla elever fått ett ökat inflytande över sin skolsituation. Detta sker bl.a. genom klassråd där varje enskild elev ges möjlighet att uttrycka önskningar och ställa frågor men även genom turtagning och omröstning. 6. Läroplansmål Skola och hem Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. (Lgr 11) Varje elevs vårdnadshavare ges fortlöpande information om elevens skolsituation och kunskapsutveckling. Vi utvecklar en trygg och tillitsfull relation med våra elevers vårdnadshavare. Detta sker genom föräldramöten, utvecklingssamtal, IUP, veckobrev, kontaktbok, dagbok, telefon och tamburkontakt. I grundsärskolan ingår även habiliteringsmöten. 7. Läroplansmål Övergång och samverkan Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. (Lgr 11) Vi möter barnen redan på förskolan för att sedan ha goda överskolningar innan eleverna byter klass, stadium och skola. Vi har gemensamma aktiviteter och faddersystem när behov och möjligheter finns. Hela grundsärskolan har läsårsvis ett gemensamt tema. 8. Läroplansmål Skolan och omvärlden Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. (Lgr 11) Eleven har efter sina förutsättningar inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv. Vi gör egna utställningar och besöker andras vi gör även studiebesök på olika samhällsinrättningar. För att ta del av omvärlden tittar de högre stadierna på nyheter, läser tidningar och diskuterar aktuella händelser. Vi besöker konserter och teatrar. 9. Läroplansmål Bedömning och betyg Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg. (Lgr 11) Eleven utvecklar ett allt större ansvar för sitt lärande. Vi visar på och för samtal om vad, hur och varför de behöver ta ansvar och lära sig. Vi reflekterar tillsammans med eleven och belyser styrkor för att ge en medvetenhet om elevens del i lärandeprocessen. Personalen dokumenterar noggrant under skolåret.

6 10. Utvecklingsområden som fokuserar på ökad måluppfyllelse Att varje elev försöker få en känsla av sammanhang KASAM. Det tematiska och ämnesövergripande arbetet är en naturlig del av undervisningen. För att ge eleverna en känsla av sammanhang har vi bl.a. ämnesövergripande tematiskt arbete, där teori varvas med praktik och vi försöker därigenom se helheten och visa på hela processen. Prioriterat mål i verksamhetsplanen 2016/2017: Eleverna i grundsärskolan i Nora kommun har ett gemensamt tema under läsåret, Hälsa och rörelse samt gemensamma aktiviteter som sträcker sig över samtliga årskurser. Metod: Regelbundet återkommande träffar. Karlsäng bjuder in eleverna från Järntorgsskolan till olika praktiska aktiviteter. Eleverna från Karlsängskolan besöker eleverna på Järntorgsskolan och läser/berättar sagor för dem. Eleverna sjunger och spelar tillsammans. Granskning: Personalen dokumenterar under skolåret och vi gör djupintervjuer med högstadieeleverna.