Arbetsplan. Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa. Ållebergsskolan. Grundsärskola. Läsår 2010 / 2011.

Transkript

1 Arbetsplan Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa Ållebergsskolan Grundsärskola Läsår 2010 / 2011 Charlotta Robson Rektor

2 Innehållsförteckning Del 1 Enhet Kyrkerörs vision Del 2 Resultatöversikt Del 3 Skolans identifierade utvecklingsområden Del 4 Strategier för måluppfyllelse Del 5 Utvärderingsplan

3 Del 1. Enhetens vision: Det goda livet i skolan - Kunskap, trygghet och hälsa Hälsa Trygghet Det goda livet i skolan Kunskaper Det goda livet på vår skola innebär att vi aktivt arbetar för varje elevs inflytande och delaktighet i sitt lärande och måluppfyllelse. För oss är det viktigt att alla eleverna blir sedda i en trygg miljö där möjligheter ges som utvecklar vilja och motivation för lärande och ökad hälsa inför framtiden.

4 Kunskap Vår främsta uppgift är att alla elever uppnår målen och ges bästa möjligheter att bli goda samhällsmedborgare. All personal kommunicerar tydliga mål med höga förväntningar om elevens möjliga förmågor. Alla elever får stöd och verktyg av lärare för att klara skolarbetet på bästa sätt. All personal stöttar och stärker elevens ansvarstagande för sin utbildning genom att ge inflytande och delaktighet. All personal stimulerar elevernas motivation och vilja för lärandeprocesser. Rektor utövar ett tydligt pedagogiskt ledarskap. Trygghet Vårt gemensamma förhållningssätt är välkomnande. På Ållebergsskolan tydliggörs allas lika värde, för såväl elever som vuxna, genom att vi har förståelse för varandras olikheter och vi ser varandras styrkor. Tillsammans arbetar vi främjande, förebyggande och åtgärdande för att motverka alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Verksamheten berikas av integrering och all personal verkar aktivt för att inkludera alla elever på skolan. Hälsa Alla elever är trygga och delaktiga, känner vilja och motivation för lärande och utveckling. Tillsammans verkar vi för att alla skall känna sig sedda varje dag och få goda kamratrelationer. All personal ger verktyg och kunskaper som stärker / utvecklar elevernas handlingsberedskap och hälsa inför framtiden. Tillsammans arbetar vi för ett hälsofrämjande förhållningssätt som präglas av respekt, solidaritet och tolerans. Alla på skolan respekterar allas behov av arbetsro, lugn i matsalen och på raster. Ållebergsskolan erbjuder goda förutsättningar för spontan idrott och fysisk aktivitet på raster.

5 Del 2. Resultatöversikt Måluppfyllelse i samtliga ämnen för obligatoriska särskolan Utifrån obligatoriska särskolans kursplanemål har bedömning ej redovisats i kvalitetsredovisning 2009 / 2010 Kommentar: Nationella prov har genomförts i svenska och matematik för åk 3 och åk 5. Analys: Tidigare misstankar om vad eleverna är svaga på bekräftades. Förslag till åtgärder på verksamhetsnivå: Fortsätta med nationella prov vid behov. Skapa en lärandesituation för att tydliggöra målen och ge eleven möjlighet att växa. Genom självvärdering utveckla ett större ansvar hos eleven för sina studier. på enhetsnivå: Kompetensutveckling genom skola 2011 och fortsatt dialog kring självvärdering och bedömning. Kompetensutveckling och fortsatt arbete med digital IUP (Unikum). Rektor skall tillsammans med personalen regelbundet följa upp resultaten i samtliga ämnen på individ och gruppnivå.

6 Del 3. Skolans identifierade utvecklingsområden Ökad måluppfyllelse Skola 2011 reformer i grundsärskolan Enhet Kyrkerörs organisation 2011 / 2012 Unikum digitalt verktyg för individuella utvecklingsplaner och skriftliga omdömen. Hälsoprofilering för grundsärskolan Kyrkerör

7 Del 4. Strategier för måluppfyllelse Deltagande i undervisningen föräldrar och elever skall känna att det roligt att komma till skolan ökad närvaro, omedelbara åtgärder vid ogiltig frånvaro undervisningen aktiverar och inspirerar eleverna Resultat / prestationer - alla elever når målen i grundsärskolan - eleven skall kommunicera / visa kunskaper för måluppfyllelse Beteende - alla på skolan har ett långsiktigt hälsofrämjande förhållningssätt Kunskaper Översyn av rutiner för att öka elevernas valmöjligheter allteftersom förutsättningarna ändras. Elevens delaktighet i valet av innehåll i musik, hemkunskap, trä- och textilslöj. Stötta elevens entreprenöriella lärande samt uppmuntra och individanpassa. Skapa en lärandesituation för att tydliggöra målen och ge eleven möjlighet att växa. Använda digital IUP (Unikum). Genom självvärdering utveckla ett större ansvar hos eleven för sina studier. Rektor skall tillsammans med personalen regelbundet följa upp resultaten i samtliga ämnen på individ och gruppnivå. Nya kursplaner aktualiseras med personalen inför implementering av Skola Trygghet Fortsätta arbeta och utvärdera samt återkoppla enligt Likabehandlingsplanen. Fortsätta med olika grupparbeten, gemensamma aktiviteter, festligheter och studiebesök. På skolan erbjuds en individanpassad undervisning där varje elevs förmåga, intresse och behov står i centrum och bildar grund för verksamheten. Den inre och yttre miljön är lämpad för att ge eleverna arbetsro. Den visuella kommunikationen med struktur och kontinuitet ger trygghet och koncentrationsmöjligheter.

8 Personalen arbetar utifrån en tydliggörande pedagogik som innebär att man strukturerar dagen. Det gör vi genom att skapa ett dagsschema som ger svar på följande frågor: Vad ska jag göra? Var ska jag göra det? När ska jag göra det? Hur länge ska jag göra det? Hur ska jag göra det? Vad ska jag göra sedan? Hälsa Att uppmuntra eleven att våga prova nya aktiviteter. Ge samtliga elever förutsättningar för att finna lämplig hälsofrämjande fritidssysselsättning. Skapa intresse, engagemang och ökad känsla av säkerhet inför framtiden. Förmedla glädje och lust att lära. Att personal deltar som förebild vid behov. Fortsatt gemensamt arbete på enheten inom hälsa och livsstil genom bl.a. Grön Flagg. VISA Entreprenöriellt lärande utifrån elevens intresse och behov. Undervisningen ska ha sin utgångspunkt i elevernas förutsättningar, erfarenheter, intressen och behov. Lärandet ska ses ur ett livsperspektiv för att optimal självständighet skall uppnås. Fortsätta att stödja och uppmuntra intresset för föräldrar och elever inför det viktiga gymnasievalet. Skapa trygghet. Det behövs inblick och praktik under en längre period på olika arbetsplatser / gymnasiesärskolor. Besök / samtal / information av studie- och yrkesvägledare för elever och personal.

9 Rutiner vid åtgärdsprogram för elever som inte når målen. För grundsärskolan gäller kursplaner i bild, engelska, hem- och konsumentkunskap, idrott och hälsa, matematik, modersmål, musik, naturorienterade ämnen, samhällsorienterade ämnen, slöjd, svenska och svenska som andra språk. Målen beskrivs för varje enskild elev i en individuell utvecklingsplan (IUP). När eleven riskerar att inte nå målen enligt sin IUP skall åtgärdsprogram upprättas av mentor. I åtgärdsprogrammet skall det framgå vem som är ansvarig för uppföljningen. Åtgärdsprogrammet skall undertecknas av elev, vårdnadshavare och undervisande lärare. Mentor lämnar åtgärdsprogrammet till rektor. Del 5. Utvärderingsplan 18-19/8 Uppstart med planering 29/9 Uppföljning 1-2 /10 Uppföljning 10/1 Arbetsplan Planering vt 2011 Skola 2011 Organisation lå 11/12 - lokaler Timplan för grundsärskola 23/3 Kursplaneimplementering Timplan grundsärskola 17/6 Skola 2011 Organisation lå 11/12 lokaler, flytt, elevgrupper 20/6 Utvärdering 21/6 Individuell planering Under läsåret pågår utvecklingsarbeten där ramar och / eller beslut successivt fastställs. Detta medför eget arbetsmaterial från arbetsgrupper som åtgärder för utveckling. Då beslut tas / redovisas, kommer Arbetsplanen att revideras.

10 Del 4: Nyckeltal Kategori Antal /elever förskoleklass skolår varav svenska 2 SUMMA träningsskola grundsärskola 6 individintegr. särskola SUMMA 6 Mentor, klasslärare 1 1 Lärare övrigt 5 0,28 elevassistenter 3 2,