Tallbo särskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Tallbo särskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: grundsärskola, gymnasiesärskola och fritidshem Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen grundsärskola, gymnasiesärskola och fritidshem Ansvariga för planen Monica Rosén Vår vision På Tallbo särskola präglas verksamheten av delaktighet, gemenskap och meningsfullhet för alla. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Vi är lyhörda för de åsikter, intressen och känslor som eleverna ger uttryck för i det dagliga arbetet på skolan: I undervisningen, på raster, i omsorgssituationer, på fritids etc. Vi strävar medvetet efter att ta reda på hur eleverna upplever olika aktiviteter och situationer, vad som fångar deras intresse, vad som förefaller obehagligt osv. Vi genomför klass- och elevråd där ett extra fokus läggs på elevernas möjligheter att uttrycka sin vilja genom de kommunikationssätt som passar dem bäst. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare erbjuds möjlighet att lämna synpunkter på planen i samband med utvecklingssamtal, föräldramöten och föräldrarådsrepresentantmöten. Personalens delaktighet Planen tas fram gemensamt av personalen vid läsårets slut. Uppföljning sker vid speciallärarmöte, fritidsmöte och gemensamma arbetsplatsträffar. Förankring av planen Förslaget presenteras av ansvariga för planen och eventuella synpunkter inhämtas i personalgruppen. Ansvarig klasslärare delger eventuella personliga assistenter. delger personal från Sodexo, skolans vaktmästare och andra yrkesgrupper som utför arbete med eleverna på skolan. Viktiga punkter i planen kommuniceras till eleverna på ett elevnära sätt, i anslutning till relevanta situationer.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärderingen gjordes vid läsårets slut med pedagoger från skolan. Föräldrarådsrepresentanterna informerades vid läsårets sista möte. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Diskussioner och åtgärder har utförts regelbundet under året men dokumentationen har varit bristfällig. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utvärdering ska ske vid läsårets slut med stöd av uppföljningar som ska ske fortlöpande under året. Ansvarig för att årets plan utvärderas

4 Främjande insatser Namn Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Tillgängligheten i skolans inomhus -och utomhusmiljö. Elevernas egna valmöjligheter. Mål och uppföljning Alla elever ska ha samma tillgång och möjlighet att utnyttja skolans lokaler inomhus -och utomhusmiljö. Alla elever får oavsett AKK möjlighet till egna val. Insats Att alla elever har tillgång till AKK. Att personal aktivt tar del av lokalernas anpassning. Ansvarig Datum när det ska vara klart Utvärdering

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom löpande observationer och pedagogiska diskussioner på speciallärarmöten, fritidsmöten och klassmöten. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling oavsett funktionsnedsättning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elevernas möjlighet till delaktighet grundar sig i personalens förmåga att tolka och bemöta elevernas uttryck i olika situationer. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussioner har förts i de olika arbetslagen såsom klassmöten och lärarlagsmöten. Resultat och analys På skolan går elever med olika funktionsnedsättningar som ställer olika krav på skolans in- och utomhusmiljö. Detta utmanar även skolans personal i att stödja alla elevers AKK för att elever ska kunna göra egna val och ha inflytande över sin egen skoldag.

6 Förebyggande åtgärder Namn Att motverka kränkningar och särbehandlingar oberoende av funktionsnedsättning. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Funktionsnedsättning. Mål och uppföljning Ingen ska kränkas eller särbehandlas oberoende av funktionsnedsättning. Åtgärd Skolans personal för dialog med varandra. Föräldrar kan i samband i föräldraråd eller i samtal med personal föra en dialog. Diskussioner i arbetslaget utifrån uppkomna situationer i verksamheten och frågeställningar som uppkommer ur dialogen med vårdnadshavare. Motivera åtgärd Vi har elever med olika funktionsnedsättningar som ställer olika krav på inom -och - utomhusmiljön. För att möjliggöra elevinflytande krävs kunskap om AKK metoder. Ansvarig Datum när det ska vara klart Utvärdering

7 Rutiner för akuta situationer Policy Vi arbetar för att ingen elev ska utsättas för trakasserier och kränkande behandling oberoende av funktionsnedsättning. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Göra regelbundna observationer av kroppsspråk, mimik och gester bland elever och vuxna. Vi filmar regelbundet och analyserar i större och mindre grupper AKK. Skolans inom -och utomhusmiljö diskuteras på föräldraråd, specialärarlagsmöten samt fritidsmöten. Alla har ett gemensamt ansvar att upptäcka och förhindra kränkande behandling i skolmiljön och i elevinflytande. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Ansvarig pedagog Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Alla vuxna i vår verksamhet har ett gemensamt ansvar att ingripa och meddela elevansvarig lärare om en elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Tillbudsrapportering och ev. arbetsskaderapportering lämnas till biträdande rektor. Då kränkning av elev har blivit känd tas situationen upp i arbetslaget, för diskussion och åtgärder. Klassföreståndare eller ansvarig pedagog kontaktar biträdande rektor och berörda vårdnadshavare. ansvarar för eventuell anmälan till yttre instans, t ex socialtjänsten, polisen eller arbetsmiljöverket. Klassläraren kartlägger orsaken till situationen och vidtar individuellt anpassade åtgärder i samråd med biträdande rektor. Åtgärdsprogram upprättas av ansvarig pedagog. Kortfattad beskrivning av åtgärder och beslut dokumenteras. Ansvar: Ansvarig pedagog. Ärendet lyfts i arbetslaget och diskuteras. Ansvar: Ansvarig pedagog. Vid behov kallar biträdande rektor till elevvårdsmöte (EVM) Ansvar: biträdande rektor Vid behov ges handledning till personalen. Ansvar: biträdande rektor Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal

8 Alla vuxna i vår verksamhet har ett gemensamt ansvar att ingripa och meddela elevansvarig lärare om en elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Vid uppkommen situation ska den som bevittnar situationen prata med den det berör och om det behövs informera personens närmaste chef. kartlägger orsaken till situationen och vidtar passande åtgärder. ansvarar för eventuell anmälan till yttre instans, tex polisen eller arbetsmiljöverket. Rutiner för uppföljning Beslutade åtgärder följs upp vid möte med elev, vårdnadshavare och/ eller berörd personal. Ansvar: Har åtgärderna haft önskad effekt, dvs. har kränkningarna upphört? Ansvar: Dokumentation av vilka åtgärder som gjorts och vilken verkan de haft. Ansvar:, ansvarig pedagog. Eventuella nya åtgärder tas upp. Ansvar:, ansvarig pedagog Uppföljning och dokumentation av nya insatser fortsätter tills man konstaterat att kränkningarna har upphört. Ansvar:, ansvarig pedagog Rutiner för dokumentation Försäkran om att kränkningar upphört görs genom observationer och dokumentation. Uppföljande samtal med elev, vårdnadshavare, personal och biträdande rektor genomförs, varpå åtgärdsprogrammet avslutas. Ansvar för uppföljning: Ansvarig pedagog och biträdande rektor. Se även rutiner för uppföljning. Ansvarsförhållande

9 Rektor Arbetslaget