Stråtjära skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Stråtjära skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Stråtjära F-6 och fritidshem Läsår: 2017/2018

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Stråtjära F-6 och fritidshem Ansvariga för planen Rektor i samarbete med elever, personal och föräldrar Vår vision Vår skola ska kännetecknas av en trygg, stimulerande och lustfylld skol- och lärandemiljö där alla känner delaktighet och inflytande Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Elevernas delaktighet Elever har besvarat en trivselenkät under hösten Gemensamma regler har tagits fram av klasserna under hösten 2017 Vårdnadshavarnas delaktighet Vid höstens föräldramöte presenterade sig personal från Be Smart. Be Smart bedriver ett förebyggande arbete mot våld och droger. Skolan tillhandahåller kontakt mellan elever/hemmet och Be Smart. Likabehandlingsplanen ska presenteras på föräldrarådet. Föräldrarna informeras kontinuerligt via veckobrev vad som händer i skolan. Personalens delaktighet Likabehandlingsplanen har diskuterats och reviderats på AP-träff. Utifrån detta är våra prioriterade områden under läsåret: 2017/2018: - Skapa en trygg och lugn lärandemiljö under lektioner och raster. - Medverka till att elever känner engagemang och delaktighet i skolarbetet. - Genom tydliga målbeskrivningar för skolarbetet ge goda förutsättningar för bedömning och betygssättning på Stråtjära skola Förankring av planen

3 Den färdiga planen fastslogs vid AP-träff under augusti Elevrådet och Föräldrarådet får en presentation under vt-18. Planen ska finnas tillgänglig på skolans hemsida. Information om det går ut i veckoinformationen.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Skolans personal utvärderade planen vid en AP-träff i juni 2017 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolans personal, rektor. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi arbetar enligt en ny vision från vår handlingsplan: Vår skola ska kännetecknas av en trygg, stimulerande och lustfylld skol- och lärandemiljö där alla känner delaktighet och inflytande. Våra tre ledord är: Trygghet, Trivsel och Trovärdighet. Trygghet skapar trivsel och lust till delaktighet och lärande. Det goda stärks, kompetenser lyfts i en trygg miljö. Trovärdighet skapas genom positiva resultat när planer omsätts till handling och förväntade mål blir verklighet. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Elevenkäter ska genomföras under vårterminen Analys och diskussioner i elevgrupperna, personalgruppen under veckor 24 och 25 och för föräldragrupp under oktober-november för att se om årets plan gett önskad effekt. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor

5 Främjande insatser Namn Likabehandling oavsett kön, könsidentitet, könsuttryck och sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning Stråtjära skola ska vara trygg, stimulerande och erbjuda en lustfylld skol- och lärandemiljö för alla oavsett könstillhörighet. Alla får ett likvärdigt bemötande. Insats Vi skall ha ett gemensamt arbetssätt utifrån värdegrunden och ska bemöta barn, anhöriga och personal likvärdigt, oberoende av könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning kontinuerligt. Eleverna informeras om detta område via skolsköterska och lärare under främst No- och Soundervisningen samt att diskussioner förs vid uppkomna frågor. Ansvarig Personal och rektor Datum när det ska vara klart Namn Etnisk tillhörighet, religion och trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Alla elever, personal och vårdnadshavare på skolan ska bemötas med samma respekt och förståelse oavsett etnisk tillhörighet och trosuppfattning. Insats Vi har tillgång till multireligiösa almanackor för att t ex. undvika att möten läggs på känsliga datum. Vi uppmuntrar elever, föräldrar och kollegor att berätta om sin tro och sina seder och bruk. Lärarna informerar om kulturskillnader på religionsundervisningen och vid uppkomna frågor. Diskussioner förs i klasserna vid händelser i media eller vid användning av fördomsfulla uttryck.

6 Ansvarig Personal och rektor Datum när det ska vara klart Namn Funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Mål och uppföljning All berörd personal ska ha kunskap/insikt om hur det är att leva med de specifika funktionshinder som är aktuella på skolan. Skolans verksamhet utformas så att var och en kan delta i hela verksamheten utifrån sina unika förutsättningar. Skolan ska anpassa miljön, inomhus och utomhus, så att den är tillgänglig för var och en. Insats Specialpedagogen bidrar med sin kompetens till de pedagoger som så behöver, liksom föräldrar och berörda elever kan få informera om sina specifika behov. Den funktionshindrade skall känna sig trygg att dela med sig av sin kunskap utan risk för negativ särbehandling. Personalen på skolan arbetar ständigt för ett öppet och accepterande klimat samt individuella anpassningar efter barnets fysiska och psykiska behov. Vi informerar om problem vid olika funktionsnedsättningar vid uppkomna frågor. Elever med funktionsnedsättningar får anpassningar i sin vardag med hjälp av datorer och andra tekniska hjälpmedel samt kostanpassning. Ansvarig Personal och rektor Datum när det ska vara klart

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Eleverna svarar på en enkät en gång per läsår. Diskussioner förs i klassråd, elevråd, föräldraråd, APträffa och i det dagliga arbetet. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Klasserna och elevrådet går igenom trivselenkätens svar och prioriterar de områden som de anser är viktigast att jobba med. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen går igenom enkätsvaren på ett personalmöte. Resultat och analys De flesta barn på Stråtjära skola känner sig trygga och tycker att det är roligt i skolan. De flesta tyckte inte att eleverna hade ett bra språkbruk i skolan. Området som elevrådet prioriterar är fortfarande språkbruket i skolan.

8 Förebyggande åtgärder Namn Att motverka kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Det ska inte förekomma kränkande behandling i verksamheten. Utvärdering sker regelbundet via klassråd och elevråd samt vid arbetsplatsträffar. Åtgärd Väl fungerande rastvaktsschema. Dagliga samtal i klasserna om värdegrund och skolans regler. Vi är noga med att alla barn ska tilltalas med sitt namn och inte med något öknamn. Varje elev får själv avgöra om det de tilltalas med är något de vill höra och uppmuntras att berätta detta. Motivera åtgärd Eleverna tog upp språkbruket som ett prioriterat område utifrån enkätsvaren. Föräldrar och skolpersonal har också reagerat på språkbruket. Ansvarig Samtlig personal Datum när det ska vara klart Namn Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning samt ålder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Det ska inte förekomma trakasserier och hot i verksamheten. Åtgärd Personalen arbetar aktivt för att främja ett fördomsfritt klimat via kontinuerliga diskussioner med

9 elever och vi tar tag i problem som uppstår direkt, så fort det är möjligt. Gällande hot och trakasserier: informeras eleverna om att detta är olagliga handlingar och vårdnadshavare ska kontaktas om detta förekommer. Vi arbetar aktivt för ett bra språkbruk och arbetsro i våra klassrum och markerar vid dåligt språkbruk även utanför klassrummet. Vi arbetar för att alla elever ska vara rädda om skolans inne- och utemiljö. Motivera åtgärd Eleverna tog upp språkbruket som ett prioriterat område utifrån enkätsvaren. Föräldrar och skolpersonal har också reagerat på språkbruket. Ansvarig Samtlig personal Datum när det ska vara klart

10 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har ett rastvaktsschema, där minst två vuxna alltid är ute. Enskilda samtal med berörda elever vid misstanke om trakasserier. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Skolans personal nås på tel: , rektor Birgitta Ekström, tel: ;mail: birgitta.ekstrom@soderhamn.se Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever - Personal (i möjligaste mån två) samtalar med den/de kränkta för att ta reda på vad som hänt och talar om att skolan ska göra allt för att stoppa kränkningarna. - Personal (i möjligaste mån två) samtalar med barn/elever som kränkt och markerar att beteendet inte accepteras. Personalen för samtalet på ett sådant sätt att barn/elever, i möjligaste mån, själva kan komma med en lösning så att kränkningarna upphör. Om flera varit delaktiga försöker vi, i möjligaste mån, först tala med eventuella medhjälpare sedan med eventuell ledare. - Ansvarig personal informerar vårdnadshavare om vad som hänt och hur vi fortsätter arbetet. - Ansvarig personal informerar övrig personal och rektor om vad som hänt. - Ansvarig personal dokumenterar allt arbete rörande den uppkomna situationen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om personal misstänks för trakasserier eller annan kränkande behandling av ett barn eller en elev ansvarar rektor eller någon med motsvarande ledningsfunktion för utredningen. Rutiner för uppföljning - Ansvarig personal har uppföljningssamtal med berörda senast inom tre skoldagar för att kontrollera att kränkningarna har upphört. Vid uppföljningssamtalet diskuteras hur det gått. Hur känner sig den kränkte nu? Hur har den/de/du som kränkt agerat för att situationen inte skall uppstå igen? Kan något bli bättre? Sedan följer regelbundna, kortare samtal med de berörda under längre tid. - Om förbättring inte sker överlämnas ärendet till elevvårdsteam och rektor som bedömer vad som ska göras och vilka kontakter som eventuellt ska tas. Elevvårdsteam och rektor följer upp med ansvarig personal att uppsatta mål uppnåtts och att överenskommelser efterlevs. Rutiner för dokumentation Ansvarig personal dokumenterar åtgärder med hjälp av kommunens blankett så snart som möjligt. Ansvarsförhållande Ansvarig personal dokumenterar och informerar rektor, som ansvarar för vidare åtgärder.