Bergviksskolan F-9 och fritidshemmets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Bergviksskolan F-9 och fritidshemmets plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, åk 1-9 och fritidshemmet Läsår: 2017/2018

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, åk 1-9 och fritidshemmet a för planen Likabehandlingsgruppen där rektor ingår. Vår vision Vår absoluta målsättning är att Bergviksskolan skall vara en skola där alla elever skall vara trygga och känna sig lika behandlade oavsett kön, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion och trosuppfattning, funktionsnedsättning, könsidentitet eller könsuttryck samt ålder. Ingen elev ska känna sig diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Vi tar kraftigt avstånd från alla former av kränkningar, trakasserier och diskriminering. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Elevernas delaktighet I Bergviksskolan har eleverna arbetat med planen mot diskriminering och kränkande behandling samt ordningsregler i klass- och elevråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare har gjorts delaktiga genom föräldramöten och föräldraråd. Personalens delaktighet Likabehandlingsgruppen har samlat in arbetslagens synpunkter samt sammanställt dokumentet. Beslut taget i arbetsplatsträff. Förankring av planen I klassamtal, klassråd, elevråd, föräldramöten, föräldraråd och arbetsplatsträff.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärderingen av planen togs upp i klasserna, klassråd, elevråd, föräldraråd, skolans ledningsgrupp, likabehandlingsgrupp och arbetsplatsträff. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Klasserna, klassråd, elevråd, föräldraråd, skolans ledningsgrupp, likabehandlingsgrupp och arbetsplatsträff. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Åtgärder och uppföljningar är genomförda. Vi har tillfört tre prioriterade områden att arbeta med under läsåret 17/18. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas I klassamtal, klassråd, elevråd, föräldraråd, skolans ledningsgrupp, likabehandlingsgrupp och arbetsplatsträff. för att årets plan utvärderas Rektor

4 Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön. Områden som berörs av insatsen Kön All verksamhet på vår skola ska genomsyras av ett könsperspektiv för att öka jämställdheten. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av kön. Det följs upp i klassråd, elevråd, klasskonferenser och likabehandlingsgruppen, i nov/dec och maj/juni. Insats Vi arbetar kontinuerligt med att uppmärksamma normativa påståenden om kön i undervisningsmaterial. Vid sådana påstående kan läraren föra en öppen diskussion med eleverna. När det är befogat ska klagomål även framföras till ansvarig utgivare för materialet. Kommunens anställda genuspedagoger finns att tillgå vid behov. Rektor och all personal. Kontinuerligt under läsåret. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning På vår skola ska alla elever, oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, ha samma rättigheter och möjligheter. De ska inte känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier. Det följs upp i klassråd, elevråd, klasskonferenser och likabehandlingsgruppen, i nov/dec och maj/juni.

5 Insats Vi arbetar med att uppmärksamma hur olika etniska grupper och religioner beskrivs i undervisningsmaterial. Vid etnocentriska påståenden kan läraren föra en öppen diskussion med klassen. När det är befogat ska klagomål även framföras till ansvariga utgivare för materialet. Skolavslutning kan ske i Svenska kyrkans lokaler. Om den sker där används den endast som samlingssal (icke konfessionell). Arbete mot rasism och främlingsfientlighet sker kontinuerligt. Skolan ska i största möjliga mån försäkra sig om att viktig information förstås av alla elever och vårdnadshavare. Tolk erbjuds vid behov. Etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning är två av skolans tre prioriterade områden. Rektor och all personal. Kontinuerligt under hela läsåret. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning. Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning I vår skola ska inga elever känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av funktionsnedsättning, utan alla elever ska ha samma rättigheter och möjligheter. Som funktionsnedsättning räknas både synliga som t ex att man använder rullstol, och sådana som inte syns som t ex allergi, ADHD eller dyslexi. Det följs upp i klassråd, elevråd, klasskonferenser och likabehandlingsgruppen, i nov/dec och maj/juni. Insats Vi ska arbeta för att alla elever ska ha lika möjligheter att delta i skolans verksamhet, oavsett funktionsnedsättning. Vid planering av skolans verksamhet ska behovet för elever med olika funktionsnedsättningar kartläggas och beaktas.

6 Rektor och all personal. Vid verksamhetsplanering samt kontinuerligt under läsåret. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning. Områden som berörs av insatsen Sexuell läggning Vår skola ska arbeta för ökad förståelse för personer med olika sexuell läggning. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av sexuell läggning eller familjebildning. Det följs upp i klassråd, elevråd, klasskonferenser och likabehandlingsgruppen, i nov/dec och maj/juni. Insats Vår skola ska informera och undervisa om olika sexuella läggningar. När vi diskuterar frågor som sexualitet eller familjebildning ska information om HBTQ ingå. Skolsköterskans och skolkurators pubertetssnack för åk 6 tar upp HBTQ-frågor. Rektor och all personal Kontinuerligt under läsåret. Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck. Områden som berörs av insatsen Könsidentitet eller könsuttryck I vår skola skall ingen elev utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller

7 särbehandling på grund av könsidentitet eller könsuttryck. Det följs upp i klassråd, elevråd, klasskonferenser och likabehandlingsgruppen, i nov/dec och maj/juni. Insats Vår skola ska informera och undervisa om könsidentitet eller könsuttryck. Skolsköterskans och skolkurators pubertetssnack för åk 6 tar upp HBTQ-frågor. Detta är ett av skolans tre prioriterade områden. Rektor och all personal Kontinuerligt under läsåret. Främja likabehandling oavsett ålder. Områden som berörs av insatsen Ålder Barn i skolan får inte särbehandlas på grund av sin ålder såvida det inte finns ett berättigat syfte, stöd i skollag eller förordningar för skolan. I vår skola ska ingen bli sämre eller annorlunda behandlad eller på annat sätt missgynnas på grund av sin ålder. Det följs upp i klassråd, elevråd, klasskonferenser och likabehandlingsgruppen, i nov/dec och maj/juni. Insats Vi ska alltid i vår dagliga verksamhet arbeta för att tänka på att begreppen äldre och yngre är relativa och vem som är yngre eller äldre kan variera beroende av situation. Rektor och all personal Kontinuerligt under läsåret.

8

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Varje klasslärare ansvarar för att eleverna fyller i skolans trygghetsenkät och sammanställer sedan klassresultatet, samt vidtar åtgärder vid behov. Likabehandlingsgruppen går igenom sammanställningarna, samt de ritningar som eleverna fått kryssa för eventuellt otrygga platser. Likabehandlingsgruppen sammanställer hela skolans resultat. Den ligger sedan till grund för diskussion och eventuella främjande och förebyggande åtgärder som likabehandlingsgruppen tar fram. Klasslärare ansvarar också för att kommunens trivselenkäter genomförs i klasserna. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat Bergviksskolans trivselenkät och Söderhamns kommuns trivselenkäter samt diskuterat resultaten i klassråd och elevråd. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har genomfört och sammanställt Bergviksskolans trivselenkät. Trivselenkäten har diskuterats i respektive klass, arbetslag och på arbetsplatsträff. Trivselenkäten har utvärderats enligt Bergviksskolans årshjul. Klasslärare ansvarar för att Söderhamns kommuns trivselenkäter genomförs och utvärderas. Resultat och analys Korridoren som leder till biblioteket och matsalen har nämnts som otrygga platser. Omklädningsrummen har nämnts som stökiga och otrygga, det är högljutt. Vägen till busshållplatsen och busshållplatsen har upplevts som otrygga. Elever har i trivselenkäterna uppgivit att det förekommer kränkningar mellan elever. Elever har i Söderhamns kommuns enkät uppgivit att de känt sig kränkta/trakasserad av en vuxen på skolan.

10 Förebyggande åtgärder Tre prioriterade områden Områden som berörs av åtgärden Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Det ska inte förekomma trakasserier på grund av könsidentitet, könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Åtgärd Vid två tillfällen per termin arbetar klasserna med dessa prioriterade områden. Mentorer/klasslärare ansvarar för att det genomförs. Ett samtalsunderlag med lämpliga övningar utvecklas för detta ändamål. Samtliga toalettdörrar och lås inventeras, defekta lås byts ut. Motivera åtgärd Vi har valt att prioritera dessa tre områden efter resultat av elevernas trivselenkät september 2017 samt diskussioner i tvärgrupper bland personalen. Vid samtal med eleverna och vid enkätundersökningarna får vi veta att eleverna känner sig otrygga i omklädningsrummen och att det finns eleverna som använder kränkande uttryck kopplat till etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Rektor och all personal

11 Rutiner för akuta situationer Policy Vår absoluta målsättning är att Bergviksskolan skall vara en skola där alla elever skall vara trygga och känna sig lika behandlade oavsett kön, sexuell läggning, etnisk bakgrund, religion och trosuppfattning, funktionsnedsättning, könsidentitet eller könsuttryck samt ålder. Ingen elev ska känna sig diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Vi tar kraftigt avstånd från alla former av kränkningar och trakasserier. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Alla vuxna som arbetar på Bergviksskolan har ett ansvar att agera då vi ser eller har anledning att misstänka att en elev blir utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Vi prioriterar hög vuxennärvaro där eleverna befinner sig på lektionsfri tid samt riktat och fördjupat värdegrundsarbete. På Bergviksskolan finns elevskyddsombud, rast- och bussvakter, homies, elevråd, föräldraråd, elevhälsoteam och likabehandlingsgrupp. Vi har även möjlighet att samarbeta med fältare, kommunens ungdomsverksamhet Verkstäderna samt Be Smart. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar kan vända sig till alla vuxna på skolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Elev som upplever kränkande behandling vänder sig till personal på skolan. Utredningen ska därefter ske skyndsamt och syfta till att få reda på kränkningens karaktär. Den ska sedan ligga till grund för vilka åtgärder som ska vidtas. Omfattningen av vårt agerande styrs sedan av om kränkningen är enstaka eller återkommande. Den enskilda läraren kan vid behov få stöd och konsultation av likabehandlingsgruppen. Det är den utsatte eleven som avgör om beteendet eller handlingen är oönskat eller kränkande. Vi tar alltid hänsyn till den utsattes upplevelse av kränkningen. En kränkning är inte en konflikt, men ur en kränkning kan lätt en konflikt uppstå. Därför är det viktigt att alla vuxna har ansvar för att alltid aktivt motverka och agera vid kränkande behandling. Ingen elev får hänvisas vidare utan de vuxna bär ansvaret för att frågan förs till rätt mottagare och att utredning sker. Arbetsgången är följande: 1. Den personal på skolan som ser eller får reda på att någon eller några på skolan kränkts har skyldighet att genast agera för att få stopp på kränkningen och se till att det skyndsamt utreds. Anmälan och utredning görs på Söderhamns kommuns blanketter. Ansvaret för utredningen åvilar klasslärare/mentor för den kränkta eleven. 2. Samtal sker först med utsatt elev för att få en klar bild över vad som skett. Samtalet utförs av två ur personalen, en som för samtalet och en som antecknar. 3. Samtal sker sedan med den/de som har kränkt. Samtalsledaren berättar för den/de som kränkt att man vet vad som skett och att beteendet och kränkningarna förväntas upphöra omedelbart.

12 Samtalsledaren för samtalet på ett sådant sätt att barn/elev, i möjligaste mån, själv kan komma med en lösning så att kränkningarna upphör. 4. Berörda vårdnadshavare kontaktas och informeras. Ansvaret för kontakten åligger klasslärare/mentor, som i sin tur kan överenskomma med annan att ta kontakten. 5. Likabehandlingsgruppen får information om misstänkt kränkande behandling. 6. Om kränkningen inte skulle upphöra eller om kränkningen är av grov art förs ärendet vidare till rektor, elevhälsoteamet och vid behov polisen. I svåra fall rådfrågas utomstående expertis. Rektor överväger och vidtar de åtgärder som behövs i varje situation. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om elev känner sig kränkt/diskriminerad av någon ur personalen vänder sig elev eller vårdnadshavare till rektor som ansvarar för utredning. Anmälan och utredning görs på Söderhamns kommuns blanketter. Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal med både förövaren och den utsatte planeras, genomförs och utvärderas inom tre skoldagar. Fortsatt arbete enligt bilaga utredning kränkning. Rutiner för dokumentation Anmälan görs på Söderhamns kommuns blankett omgående av mentor/klasslärare och lämnas till rektor. Utredning, åtgärder och uppföljning dokumenteras på Söderhamns kommuns blankett. Lämnas till rektor för vidarebefordran till huvudman. Ansvarsförhållande Alla vuxna ansvarar för upptäckt och omedelbart agerande. Mentor/klasslärare ansvarar för att utredning, åtgärder och uppföljning görs samt att det dokumenteras.