Bringåsens skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Bringåsens skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: skola Ansvariga för planen Rektor Britt-Marie Eliasson Vår vision Alla människor är lika mycket värda. Alla är olika och alla har rätt att vara olika. Vi accepterar inte diskriminering och kränkande behandling. Vi bryr oss om och agerar. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Eleverna har varit delaktiga i planens utformning och uppföljning genom skolans elevråd och klassråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Elevernas vårdnadshavare har fått kunskap om planen genom utskick från rektor och information på och från föräldraråden. Personalens delaktighet Personalen har deltagit i arbetet med att upprätta planen, följa upp och se över på skolans konferenser och studiedagar. Förankring av planen Planen ska förankras hos elever genom en temadag, hos personalen genom att ha deltagit i upprättande av planen och studiedagar, och hos vårdnadshavare genom föräldramöte alt. informationsmöte. Planen läggs också ut på skolans hemsida. Elevhälsoteamet delges planen.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla lärare och elever på Bringåsens skola. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Förra årets plan utvärderas i arbetslaget. Arbetslaget ställer frågor som: vad har fungerat bra? Vad var svårt? Vad kan förbättras? Eleverna får samma frågeställningar på klassråden i alla klasser. Ansvarig för att årets plan utvärderas Britt-Marie Eliasson Främjande insatser Namn Främja likabehandling och motverka kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Eleverna ska ha kännedom om alla människors lika värde enligt FN:s Barnkonvention. Eleverna ska utveckla sin förmåga till generositet, tolerans, ansvarstagande och rättskänsla. Eleverna ska få använda sin kunskap om människors lika värde i tanke, känsla och handling. Eleverna ska känna till att det finns olika familjebildningar utifrån sexuell läggning. Eleverna ska ha kännedom om religionsfrihet och vara medvetna om olika religioner och deras traditioner. Alla elever ska bli respekterade oavsett bakgrund. Eleverna ska få bli medvetna om olika stereotypa föreställningar om kön. Eleverna ska få mötas och samspela oavsett ålder. Alla elever ska kunna delta i skolans aktiviteter, utifrån sina egna förutsättningar.

4 Insats Vi kommer att arbeta med ett läsårsövergripande tema om värdegrunden utifrån Astrid Lindgrens karaktärer. Vi uppmärksammar FN:dagen då eleverna får lära sig om FN:s barnkonvention. Vi övar oss på ställningstaganden och att få uppleva att alla kan tycka olika. Vi arbetar med familjebildningar i so-undervisningen. Vi arbetar med världsreligionerna i so-undervisningen. Vi bjuder in multireligiös guide. Vi diskuterar olika människors bakgrund och om normen genom Utbildningsradions program. Vi diskuterar kön i media genom Utbildningsradions program. Vi har åldersblandade klasser. Skolan genomför gemensamma aktiviteter för alla årskurser vars syfte är ge eleverna en plattform att mötas oavsett ålder och förutsättningar. Ansvarig Klasslärarna Datum när det ska vara klart Under vårterminen Kartläggning Kartläggningsmetoder Trygghetsenkät till eleverna som bygger på boken "Stoppa mobbning går". Den delas ut under september månad och tas in och gås i genom av lärarna. Samma enkät delas ut i februari månad. Frågeställningar om trivsel, trygghet, diskriminering tas upp i samband med utvecklingssamtalen. Skolsköterskan genomför hälsosamtal med alla elever i förskoleklassen och åk 4. Klassråd och elevråd med diskussioner om trivsel. Incidentrapportering vid kränkande behandling.

5 Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen. Eleverna har besvarat en trygghetsenkät. Eleverna har fått fråga om trygghet vid utvecklingssamtalet. Skolsköterskan har haft elevhälsosamtal med förskoleklassen och åk 4:s elever. Eleverna deltar i klassråd och elevråd. Vid eventuell incidentrapportering informeras berörda elever om den. Hur personalen har involverats i kartläggningen. Arbetslaget utformar, genomför och diskuterar resultaten av trygghetsenkäten. Alla lärare tar upp frågor om trivsel och trygghet på utvecklingssamtalen. Lärarna planerar in och leder/stöttar klassråd. Rektor har elevråd med elevrådsrepresentanterna. Lärarna rapporterar in incidenter om kränkande behandling till Marshplus. Resultat och analys Trygghetsenkäten visar att de allra flesta trivs bra på skolan. Stämningen är god. Det är mycket få elever som retar eller slår andra på skolan. Ett par namn kom upp på både elever som känner sig kränkta och som kränker andra. Utifån det som kommer upp på utvecklingssamtalen trygghetsenkäten, klassråden, elevråden och skolsköterskans elevhälsosamtal gör personalen de åtgärder som behövs. Elevhälsoteamet bör analysera incidentrapporteringen om det finns några mönster eller några insatser som bör åtgärdas eller uppmärksammas. Trygghetsenkätens resultat återkopplas till klasserna, arbetslaget, rektor och elevhälsoteam. Vi planerar att utvidga frågeställningarna i trygghetsenkäten. Bland annat med frågor om otrygga platser på skolan.

6 Förebyggande åtgärder Namn Att motverka otrygghet. Områden som berörs av åtgärden Mål och uppföljning Ökad trygghet i omklädningsrummet Trygga och roliga raster Åtgärd Vuxennärvaro på raster och i anslutning till omklädningsrum. Vi uppmuntrar till aktiva raster och tillhandahåller goda förutsättningar för detta. Motivera åtgärd Utifrån kartläggningen (utvecklingssamtal) framkom det att det behövs en vuxen som stöd i omklädningssituationen efter idrotten. Fortsätta ha bra raster. Vi tror att vårt/våra utbud/möjligheter till aktiva raster ger ökad trygghet. Fortsatt vuxennärvaro på rasterna. Ansvarig Personalen på skolan Datum när det ska vara klart

7 Rutiner för akuta situationer Policy Vi accepterar inte diskriminering och kränkande behandling. Vi agerar och ingriper direkt vid misstanke om detta. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvaktsschema. Rastvakten uppsöker hela skolgården för att få så god uppsikt som möjligt. Trygghetsenkäten. Skolsköterskans elevhälsosamtal. Utvecklingssamtalen. Läraren jobbar för att varje elev ska känna sig sedd och skapa en förtroendefull relation med varje elev. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Alla klasslärare. Rektor Britt-Marie Eliasson Skolsköterska Lena Wessén Skolkurator Rita Knuting Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Att stoppa kränkande behandling: Vi ingriper alltid vid misstanke om kränkande behandling. Vid behov kontaktas hemmen. Ansvarig: mentor/arbetslag. Att stoppa akut mobbning: Vi följer arbetsgången nedan och dokumenterar och informerar skolledning. Ta reda på fakta. Enskilt samtal med den mobbade. Enskilt samtal med mobbarna. Hemmen kontaktas. Uppföljning. Stöd för den mobbade och mobbarna. Ansvarig: mentor/arbetslag. Om det inte hjälper: Åtgärdsprogram Miljöombyte Polisanmälan Arbetsmiljöverket eller socialtjänst.

8 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Utredningen sker på liknande sätt som ovan men rektor är ansvarig. Rutiner för uppföljning Alla trakasserier och kränkningar följs upp på ovan nämnda sätt. Rutiner för dokumentation Se ovan Ansvarsförhållande Mentor/arbetslag har alltid ansvar vid utredningar förutom när personal kränker elev, då är rektor ansvarig.