Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolans namn Planen gäller Stenbocksskolan Från jan till dec. Verksamhetsformer som omfattas av planen Åk 7-9 Ansvariga för planen Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen Eleverna är delaktiga i enkätundersökning varje höstterminen. Resultatet ska presenteras för alla elever, detta sker klassvis på klassrådstid. Diskussion av de prioriterade område förs med alla elever, i alla klasser. Elever får komma med förslag till lösningar. Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen informerar om resultat i enkätundersökning under föräldramöten och under möte med Samverkansgruppen (nästa möte planerat i januari) Personalens delaktighet i utarbetandet av planen informerar personalen om resultatet i enkätundersökningen. Personal arbetar vidare tillsammans med sina elever och i sina arbetslag med de prioriterade områdena utifrån resultatet i enkätundersökningen. Kartläggning av risker Kartläggningsmetoder Enkäter Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder 1(7)

2 Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom att delta i enkätundersökningen. Eleverna är delaktiga i en fördjupad diskussion och analys av prioriterade arbetsområden utifrån enkätundersökningen vilket sker klassvis. Eleverna får vara delaktiga och komma med förslag till olika lösningar. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen ser till att kartläggningen genomförs. Klasslärare arbetar tillsammans med eleverna och i sitt arbetslag med att komma fram till åtgärder utifrån prioriterade arbetsområden. Resultat av kartläggning - Identifierade område utifrån elevenkäterna. De identifierade områdena är: 33% uppger att de inte har en vuxen på skolan att vända sig till om de skulle behöva prata, 28% uppger att de inte vet vad de ska kunna för att nå målen i de olika ämnena och 16 % upplever att det inte är arbetsro på lektionerna Mål Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är att alla elever ska känna sig trygga i skolan. Målet utvärderas årligen i samband med Elevhälsans enkät om trygghet och studiero. Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas. Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. 2(7)

3 Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? 1 Elever upplever att de inte har en vuxen att vända sig till om de behöver prata. Uppgiften för skolan blir att göra fler vuxna tillgängliga. - Fler lärare i Havet och vid pingisborden under raster - Elevhälsan ska göras mer synlig ex rastvakter, friluftsdagar Elevhälsan Varje pedagog När ska uppföljning ske? Alla vuxna måste arbeta för att skapa förtroende så att eleverna känner att de har fler vuxna de kan vända sig till. - Gemensamma temadagar - Alla vuxna ingriper direkt vid konflikter och kränkningar Detta kan t.ex göras under gemensamma temadagar. Alla vuxna måste ingripa direkt vid konflikter och kränkningar. En känsla av allas elever måste råda. - Diskussioner i arbetslaget - Diskussioner under medarbetarsamtal 2 Skolan ska på ett bättre sätt skapa rutiner för att säkerställa att alla elever vet vad som förväntas av dem för att nå målen i alla ämnen. Varje pedagog - Utarbeta mall som visar hur Förstelärare 3(7)

4 områden och lektioner startas upp - Alla lektioner och områden ska startas upp på samma sätt 3 Elever upplever att det inte är arbetsro under lektionerna. Alla pedagoger behöver skapa struktur på sina lektioner med tydligt innehåll och mål Skapa mindre grupper Varje pedagog Ökade personalresurser 4 Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns i verksamheten. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? När ska uppföljning ske? 1 Elever upplever att de ofta blir kallade något som gör dem arga, sårade eller ledsna. Alla vuxna måste ingripa direkt vid konflikter eller kränkningar. Ett värdegrundsarbete ute i klasserna sker kontinuerligt, skolan är delaktiga i projektet Star for Life. INFO kring star for life finns på skolans hemsida. Klasslärare 4(7)

5 Viktiga frågor som kontinuerligt (i samband med konkreta händelser och under klassråden) ska tas upp är; hur tilltalar vi varandra?, hur säger vi saker till varandra? Bestämda platser under lektioner skapar trygghet och struktur. Tydliga mål och uppgifter skapar även det trygghet. 3 4 Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling - All elevfrånvaro dokumenteras och uppmärksammas genom de rutiner som upprättats i en närvaroplan. Syftet med detta är att man vet att återkommande frånvaro kan vara ett tecken på någon form av utsatthet hos barnet. - Katomöten sker 1 gång/vecka. På dessa möten finns Kato representanter ifrån åk 7-9, representanter från elevhälsan samt rektor. Dessa möten är till för att kunna lyfta händelser under veckan som inbegriper kränkningar eller kränkande behandling mellan elever. Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling 1. Berörd personal utreder och stödjer de inblandade för att lösa konflikten 2. Incidentrapport fylls i och lämnas till rektor. gör anmälan till huvudman. Vid behov tas kontakt med hemmet, alternativt uppmanas barnet att berätta hemma samt be sina föräldrar återkoppla till skolan. 3. På möten med Barn- och utbildningsutskottet finns en stående punkt om trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever 5(7)

6 1. Berörd personal utreder och stödjer de inblandade för att lösa konflikten. 2. Incidentrapport fylls i och lämnas till rektor. Vid behov tas kontakt med hemmet, alternativt uppmanas barnet att berätta hemma samt be sina föräldrar att återkoppla till skolan. 3. Mentor/klasslärare informeras. 4. Kato kontaktas om man inte kommer till rätta med problemet och/eller det upprepas. Elever och föräldrar kan också ta direktkontakt med trygghetsgruppen, mail, skolsköterska eller rektor. 5. Två personer från Kato samtalar med den utsatte. 6. Två personer samtalar med mobbaren/mobbarna. 7. Personal ur Kato informerar berörda vårdnadshavare om det inträffade. 8. Uppföljningssamtal sker med den utsatte efter cirka 2 veckor 9. Uppföljningssamtal med mobbaren/mobbarna. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal 1. Elev, föräldrar eller annan personal anmäler till rektorn om misstanke finns gällande personal som kränkt elev. 2. Incidentrapport skrivs. utreder och anmäler till huvudman. 3. Åtgärder som kan följa efter utredning: Samtal elev och lärare, Möte med lärare och vårdnadshavare, Erinran, Skriftlig varning och avsked. Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling Uppföljningssamtal sker med både den utsatte och den/de som har utsatt efter cirka 2 veckor, vid behov så sker ytterligare uppföljningssamtal. Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning Incidentrapport fylls i och lämnas till rektor, rektor rapporterar till huvudman. Förankring av planen 6(7)

7 Förankring hos elever Klasslärare går igenom planen tillsammans med eleverna. Detta görs januari under klassrådstid. Förankring hos vårdnadshavare Vårdnadshavare informeras om att planen finns att läsa på hemsidan. Information om var planen finns att hitta sms:as ut via Infomentor januari Förankring hos skolans personal går igenom planen tillsammans med skolans personal under konferens januari. Då personalen för i uppdrag att förankra den hos eleverna. Utvärdering Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan. Resultat enkätundersökning De fyra områden som stack ut negativt redovisas nedan. Dessa fyra punkter valdes således ut till prioriterade mål att arbeta vidare med under läsåret. Resultatet i årets enkätundersökning visar att en stor andel elever (33%) fortfarande upplever att de inte har någon vuxen att prata med, 28% uppger att de inte vet vad de ska kunna för att nå målen i de olika ämnena, 16% upplever att det inte är arbetsro under lektionerna och 11% känner inte att lärarna förväntar sig att de ska nå målen i alla ämnen. 94% uppger att det inte finns någon plats på skolan där det känns otryggt att vara. Detta är ett bättre resultat än förra året. 95% upplever att det är mycket bra, bra eller varken bra eller dåligt att gå på skolan också detta är ett bättre resultat än förra året. 99% upplever att de har någon att vara med på rasterna. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan, Elevhälsa, Lärare och elever Ansvarig för att årets plan utvärderas Årets plan ska utvärderas senast September 7(7)