Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolans namn Hjoggböleskolan Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola F-5, fritidshem och Lyckan Ansvariga för planen Rektor Ida Isberg Planen gäller Ht-18-Vt-19 Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen För att få eleverna delaktiga tar elevrådet upp en diskrimineringspunkt vid varje tillfälle. Frågan tas sedan upp årskursvis för att lättare få fram allas åsikter. Vi gör en trivselenkät som barnen svarar på under slutet på oktober och början på november. Trygghetsvandring i Hjoggböle och Bureå i samband med enkäten med eleverna både ute och inne, i mindre grupper Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen Mailar ut planen till föräldrar där de har rätt att komma med åsikter och önskemål. Tar upp den på skolrådet i november. Personalens delaktighet i utarbetandet av planen Personalen som ingår i Likabehandlingsgruppen reviderar den varje år utifrån synpunkter som kommer från all personal, när den är klar delas den till all personal på skolan som läser igenom och tycker till. Kartläggning av risker Kartläggningsmetoder Observationer, samtal, intervjuer, trivselenkät, utvecklingssamtal och trygghetsvandring Områden som berörs i kartläggningen 1(9)

2 Kränkande behandling Kön Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Alla elever har haft utvecklingssamtal, intervjuats, fyllt i en enkät samt trygghetsvandrat. Hur personalen har involverats i kartläggningen Varje mentor gör enkäten med sin klass. Likabehandlingsteamet organiserar trygghetsvandring i mindre grupper. Vid utvecklingssamtal diskuteras elevens/barnets trivsel och mående med vårdnadshavare och pedagog. Resultat av kartläggning Utifrån resultatet ser vi vad vi behöver arbeta extra med under kommande år. Mål Mål med skolans, fritids och Lyckan arbete mot diskriminering och kränkande behandling är Ingen elev utsätts för diskriminering på grund av sitt kön, utseende, etniska tillhörighet, religion eller trosuppfattning, sexuella läggning, funktionshinder eller ålder. Alla elever kan delta i skolans aktiviteter. Alla elever uttrycker att de känner sig trygga i skolan. Ingen elev utsätts för mobbning eller annan kränkande behandling. Alla läromedel granskas kontinuerligt ur diskrimineringsperspektiv och en plan upprättas för byte av läromedel om behov finns. 2(9)

3 Alla elever känner tilltro till sin egen förmåga och blir sedda. Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas. Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? 1 Värdegrunds och gruppstärkande aktiviteter lekar, klassråd, samtal Varje vecka Gruppens pedagog När ska uppföljning ske? 2 Språkbruk Samtal om språket och vilka ord man använder till varandra. Kränkande ord är förbjudna Löpande arbete under hela året. Pedagoger och LBT 3 Trivselregler Komma överens om våra regler terminstart Pedagoger i barngrupper På FN - dagen i oktober 4 Samtal kring aktuella händelser i världen Samtala utifrån diskrimineringsgrunderna Så ofta det går Gruppens pedagog Utvärdering i arbetslaget 5 Personalen planerar placeringar/grupperingar Bra placeringar för alla elever Klassrum matsal Gruppens pedagog Fortlöpande i arbetslaget 3(9)

4 4(9)

5 Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns i verksamheten. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? När ska uppföljning ske? 1 Kontinuerliga samtal och övningar kring värdegrund 2 Personal finns alltid ute fördelad över hela skolgården Flera gånger under året och vid behov Alla utevistelser Pedagogisk personal Personal enligt schema Kontinuerligt i arbetslagen Diskussion i arbetslaget 3 Trivselenkät nov och Mars Ansvarig lärare November och april 4 Utvecklingssamtal 2 ggr per år Mentorer Höst och vår 5 Trivselsamtal fritids 1 gång per år Fritidspersonal Våren 6 Trygghetsvandring elever Ht Likabehandlingsteamet Oktober/ november 7 FN-dagen allas lika värde Ht- varje år All personal I arbetslaget efter genomförd dag 8 Samtal med LBT Förebyggande och i tidigt skede vid en konflikt 10 Medvetandegörande samtal kring genus. LBT Ht Rektor Vt Kontinuerligt 5(9)

6 Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vuxna finns alltid där barn är under barnets hela dag. Samtal under och efter rasten, Direkt ingripande vid akutsituation (gäller alla vuxna). Allvarsamtal och/eller trepartssamtal(mentor deltar) Dokumentation sker av pedagogen som deltar i samtalet. Föräldrakontakt med alla inblandade barns föräldrar (tas av mentor) Enkätundersökning bland eleverna höst och vår för att undersöka om någon känner sig diskriminerad, mobbad eller utsatt för kränkande behandling från vuxen eller elev på skolan. Undersökningen ger också svar på om man anser någon klass- eller skolkamrat vara utsatt samt när och var på skolan sådant sker. Pedagogoerna jobbar medvetet för att finnas bland barnen ex mentor hämtar elever från fritids på morgonen. Pedagoger på skolan ser till att de finns där barnen är, under hela dagen. Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling Samtala med mentor, skolsköterska, specialpedagog eller annan vuxen på skolan. Ärendet kan även tas upp med LBT-team Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever Mål med arbetsgången: Mobbingen/ kränkningen upphör Vid kränkningar Direkt ingripande vid akutsituation Allvarssamtal och/eller trepartssamtal (mentor deltar) dokumentation av pedagog som deltar i samtalet. Kontakt med vårdnadshavare till alla inblandade barn (tas av mentor) Vid misstanke om mobbing, kontaktas LBT. Vid misstanke om mobbing Åtgärd: Utredning av händelsen enligt nedanstående modell: Steg 1: Information samlas genom samtal med olika personer kring den utsatte eleven och genom samtal med den utsatte för att: - få den utsattes egen version av situationen - klargöra och komma överens om vad som ska ske Dokumentation: samtalsanteckningar. Därefter genomförs samtal med den som utfört mobbingen. Detta genomförs under en dag och med två vuxna närvarande för att: - klargöra situationen och begreppet mobbing - ta upp konkreta händelser, inte skäll och anklagelser i allmänhet. Dokumentation: samtalsanteckningar. Vårdnadshavare informeras efter samtalet. Uppföljning: Inom efter en vecka, samt efter tre veckor med alla inblandade. Ärendet avslutas. Ansvarig: Ansvarig pedagog i överenskommelse med LBT. 6(9)

7 Om inte mobbingen upphört med vidtagna åtgärder i steg 1, genomförs steg 2. Steg 2: Såväl den utsatte som mobbaren/mobbarna samt deras vårdnadshavare kallas till skolan (var och en för sig) för ett samtal där ett åtgärdsprogram upprättas. I samtalet med den utsatte och vårdnadshavarna ska det stöd eleven behöver dokumenteras i åtgärdsprogrammet. Personal ur LBT och mentor ska närvara vid steg 2. Samtalet med den (de) som utfört mobbingen och vårdnadshavare genomförs för att: - göra eleven medveten om vad den gjort, - markera att sådana handlingar ska upphöra omedelbart, - komma överens om åtgärder och stöd för att det ska upphöra. Personal ur LBT och mentor ska närvara vid steg 2. Rektor informeras om innehållet i åtgärdsprogrammen. Dokumentation: åtgärdsprogram Ansvarig: LBT/ mentor Uppföljning: Åtgärderna i åtgärdsprogram följs upp dels genom samtal med de inblandade (var för sig) på skolan efter 2 veckor. Vid behov sker ytterligare en uppföljning 1 vecka senare. Dokumentation: utvärdering av åtgärdsprogram. Ansvarig: LBT ansvarar för uppföljning med eleverna. Mentor ansvarar för att föräldrarna informeras. Steg 3: Om mobbingen inte upphör i och med åtgärdsprogrammet informeras rektor som kallar till elevvårdskonferens. Konferensen beslutar om ytterligare åtgärder. Dokumentation: protokoll från elevvårdskonferens. Ansvarig: rektor Steg 4: Om vidtagna åtgärder fortsatt inte har effekt gör skolan en anmälan till sociala myndigheter samt till barn- och grundskolenämnden för beslut om ytterligare åtgärder. Dokumentation: anmälan Ansvarig: rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal Mål med arbetsgången: Mobbingen/kränkningen upphör Åtgärd: Utredning av händelsen enligt nedanstående modell: Steg 1: Information samlas genom samtal med den utsatte eleven och dennes vårdnadshavare. Pedagogen som har fått förtroendet av den utsatte eleven, blir ansvarig för att prata med den eller de i personalen som eleven upplevt sig kränkt av. Syfte - att få den utsattes egen version av situationen - klargöra och komma överens om vad som ska ske - komma överens om åtgärder och stöd Dokumentation: samtalsanteckningar (arbetsmaterial). Ansvarig: rektor. Därefter genomförs samtal med den som utfört den kränkande handlingen tillsammans med facklig representant. Syfte - ta upp konkreta händelser - göra medarbetaren medveten om vad den gjort - markera att sådana handlingar ska upphöra omedelbart - komma överens om åtgärder och stöd för att det ska upphöra Dokumentation: samtalsanteckningar (arbetsmaterial). 7(9)

8 Ansvarig: rektor Undantag: om den kränkande handlingen har utförts av rektor överlämnas uppgiften att utreda till områdeschef. Steg 2: Såväl den utsatte och dess vårdnadshavare som den (de) som utfört den kränkande handlingen samt representanter för berörd facklig organisation kallas till ett samtal där handlingsplan upprättas och åtgärder beslutas. Dokumentation: anteckningar/ handlingsplan Ansvarig: rektor. Steg 3: Uppföljning av åtgärderna i handlingsplanen sker dels genom samtal med de inblandade efter 1 vecka och 3 veckor. Dokumentation: utvärdering av handlingsplanen. Ansvarig: rektor. Steg 4: Om kränkningen inte upphör i och med handlingsplanen överlämnas ärendet till områdeschef, personalhandläggare och facklig organisation centralt. Ärendet handläggs som ett disciplinärende enligt arbetsrättsliga rutiner. Ansvarig: rektor med stöd av personalhandläggare och områdeschef. Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling Inom 1 och 3 veckor med alla inblandade. Ärendet avslutas. Ansvarig: Ansvarig pedagog i överenskommelse med LBT Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning Alla gjorda insatser i ett ärende ska dokumenteras skriftligt och dokumentet förvaras på skolan i 10 år efter avslutat ärende. Förankring av planen Förankring hos elever Gås igenom fortlöpande via elevråd till klassråd Förankring hos vårdnadshavare Den publiceras på vår webbsida. Planen mailas till vårdnadshavare varje höst. Förankring hos skolans personal All personal ska få information om Planen för arbete mot diskriminering och kränkande behandling vid varje läsårs början. All personal får ett personligt exemplar av planen. Information om planen ingår också i introduktionen av nyanställda samt lärarstuderande. 8(9)

9 Tid: årligen i aug Ansvarig: rektor Utvärdering Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolans personal Ansvarig för att årets plan utvärderas LBT-team tillsammans med rektor Årets plan ska utvärderas senast Juni 9(9)