Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Halvarsgårdars skola

Transkript

1 Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Halvarsgårdars skola (11)

2 Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolans namn Planen gäller Halvarsgårdars skola Från ht 2016 till vt 2017 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass och grundskola år 1-6 Ansvariga för planen Rektor Viwi Sundberg Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen Kamratstödjare från klass 3-6 går igenom och diskuterar planen. Varje klasslärare går igenom planen med sin klass. Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen Skolrådet tar upp och diskuterar planen på sitt första möte för läsåret. Personalens delaktighet i utarbetandet av planen Karin Tägtlund, Knif Susanne Larsson och Carina Bergström upprättar planen och all personal läser och kommer med synpunkter. Kartläggning av risker Kartläggningsmetoder Trivselenkät 2 ggr/läsår, personal som rastvaktar, kamratstödjare och samtal i klasserna. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder 2(11)

3 Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom trivselenkät, klassråd, elevråd och gruppsamtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom elevens hälsosamtal med skolsköterskan, trivselenkät, rastvakter, information och diskussioner i personalgruppen. Resultat av kartläggning Enligt genomförd trivselenkät framkommer att de flesta tycker att klassrum, matsal, skolgård och idrottshall är mycket bra eller bra. När det gäller arbetsro och koncentration, så upplever de flesta att de alltid eller ofta har arbetsro och kan koncentrera sig i skolan. Större delen av våra elever trivs mycket bra eller bra i skolan. Mål Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är att vi på Halvarsgårdars skola inte accepterar kränkningar. All personal i skolan ska reflektera kring sina värderingar och sitt förhållningssätt till varandra och till elever. Alla lärare går igenom skolans regler tillsammans med eleverna. Reglerna skickas hem för påskrift av vårdnadshavarna (se bilaga 1). Alla skolans elever, föräldrar och personal skall medverka till att förebygga, upptäcka och stoppa kränkningar. Skolan ska vara en lugn och harmonisk plats där alla som vistas känner trygghet. 3(11)

4 Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas. Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? När ska uppföljning ske? 1 Regelbundet arbete i klasserna med värderingsövningar i diskrimineringsfrågor. 2 Värdegrundsarbete genom 7-20 i de lägre åldrarna samt temadagar för alla elever på skolan. 3 Kollegialt lärande inom olika ämnen. Kontinuerligt under läsåret. Kontinuerligt under läsåret. 4 Barnkonventionen Återkommande temadag under FN veckan. All personal Trivselenkät 2 ggr/läsår Fritidspedagog/lärare Kontinuerlig uppföljning vid våra arbetslagsmöten/ konferenser. 1 g/månad All personal Slutet av varje termin. All personal Efter temadagen. 4(11)

5 Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns i verksamheten. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? När ska uppföljning ske? 1 Faddergrupps verksamhet genom olika temadagar. Löpande under hela läsåret. 2 Hälsosamtal F-klass och årskurs 4 3 Kamratstödjararbete Dagligen samt möten var 3:e vecka. 4 Elevinflytande genom klass- och elevråd. 5 Rastvakter ute varje rast i synliga västar. All personal. Skolsköterska och klasslärare/fritidspedagog/ speciallärare. Likabehandlingsgruppen och fritidspedagog/församlingspedagog som genomför utbildning med kamratstödjare under hösten. 1 g/mån Rektor, klasslärare, fritidspedagog och elevrepresentanter. Varje rast. All personal samt på måndagar då kamratstödjare ansvarar för måndagsleken. Kontinuerlig uppföljning vid våra arbetslagsmöten/ konferenser. Under läsåretöverlämning och åtgärdande. Var 3:e vecka Efter varje elevråd går eleverna igenom protokollet. Kontinuerlig uppföljning vid våra arbetslagsmöten/ konferenser. 5(11)

6 Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personal som bevittnar händelserna tar ett samtal med eleven/eleverna och försöker lösa konflikten. Klassläraren underrättas. Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling Direkt anmälan via kamratstödjare, personal och likabehandlingsgruppen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever Arbetsgång vid trakasserier och kränkande behandling (se bilaga 2). Incidentrapport från personal till rektor/förskolechef (se bilaga 3). Borlänge Kommuns rapportblad vid kränkande eller diskriminerande handling (se bilaga 4). Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal Direkt samtal med rektor som sedan beslutar om åtgärd enligt Borlänge Kommuns rapportblad. Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling Borlänge Kommuns rapportblad vid kränkande eller diskriminerande handling (se bilaga 4). Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning Borlänge Kommuns rapportblad vid kränkande eller diskriminerande handling (se bilaga 4). Förankring av planen Förankring hos elever Genomgång av likabehandlingsplan tillsammans med kamratstödjare, samt förankring hos alla elever på skolan via personalen. Förankring hos vårdnadshavare Genomgång av likabehandlingsplan på första föräldramötet och skolrådsmötet i början av höstterminen. Förankring hos skolans personal Genomgång av likabehandlingsplan i början av varje läsår på en konferens. 6(11)

7 Utvärdering Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Läsårets elevenkät visar att 83 elever av 87 trivs mycket bra eller bra i skolan. Enkäten visar även att 68 elever av 87 kan koncentrera sig i skolan. Vi har följt likabehandlingsplanen i de ärenden som har uppstått och kunnat lösa de situationer som varit. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Karin Tägtlund, Knif Susanne Larsson, Carina Bergström Ansvarig för att årets plan utvärderas Karin Tägtlund, Knif Susanne Larsson, Carina Bergström Juni 2017 Årets plan ska utvärderas senast 7(11)

8 Ordningsregler Halvars skola Bilaga 1 Vi behandlar andra som vi själva vill bli behandlade Vi är snälla och glada mot varandra Vi tar hand om varandra Vi är försiktiga, visa hänsyn och omtanke till varandra Vi låter alla vara med. Om någon är ensam, fråga om den vill vara med Vi tycker inte om när man använder fula ord/svordomar Vi skojar på rätt sätt och med omtanke Rast Om någon gör sig illa så tröstar vi den Om det inte hjälper springer vi och hämtar en lärare Vi har alltid hjälm i pulkabacken Vi tar in sakerna efter rasten Snöbollar kastar vi bakom klätterställningen Vi låter alltid isen vara tills den är stark nog att åka skridskor på Efter rasten kommer vi alltid i tid till lektionen Vi spelar bara fotboll på grusplanen och då gäller fotbollsförbundets regler. Vi håller oss på skolans område Bussen I bussen har vi alltid bälte Först när bussen har stannat reser vi oss upp för att gå av I bussen håller vi låg volym när vi pratar Om vi vill lyssna på musik i bussen, så använder vi våra egna hörlurar. 8(11)

9 Matsalen Vi ställer skorna snyggt i korridoren Vi torkar våra egna platser Vi ställer upp stolarna när vi ätit klart I matsalen går vi Spiller vi tar vi upp med en gång Vi står i kö och väntar lugnt på vår tur Pratar gör vi bara med dem som sitter vid vårat eget bord. Vi håller låg volym Vi äter upp det vi har tagit på tallriken Vi smakar minst en grönsak varje dag Övrigt Godis och tuggummi är gott. Det äter vi bara när vi inte är i skolan Vi är aktsamma om alla saker som vi har på skolan Vi håller rent på toaletten Vi cyklar aldrig på skolgården Vi får inte vara i bäcken Vi/jag som genom vårdslöshet gör skada på skolan eller sådant som tillhör skolan får betala kostnaderna Vi har tillsammans läst igenom Halvars skolas ordningsregler och påföljder Elev: Förälder: Denna del lämnas till klassläraren 9(11)

10 Bilaga 2 Konsekvenser för elever vid bristande i ordning och uppförande. Vår värdegrund är den samma som den som gäller i hela samhället. Ordning och uppförande är grundläggande i samspelet med andra i både förskola, skola, arbetsliv och fritid. Det är en rättighet att gå i förskola och skola. Detta innebär en skyldighet att uppföra sig så att alla, både Du själv och Dina kamrater har möjlighet att ta del av rättigheterna. På Halvarsgårdars skola är alla elever allas ansvar, vilket innebär att elev och vårdnadshavare kan möta fler pedagoger än klassläraren om incidenter har uppstått. Det är viktigt att du som vårdnadshavare får direkt information av skolans personal och inte i andra hand. Det är viktigt att skolan och hemmet samarbetar för en positiv utveckling hos eleven. Om det uppstår problem, som pedagoger och vårdnadshavare inte kan komma tillrätta med informeras rektor. Rektor kallar i dessa fall vårdnadshavare och pedagoger till möte. Om någon bryter mot ordningsreglerna gäller följande: Samtal med vuxen på skolan, med uppmaning om förändrat beteende Information till hemmet, via mail eller telefon Möte med elev/vårdnadshavare Ersätta om man har förstört något. Anmälan till Polis eller socialtjänst Om någon vid upprepade tillfällen bryter mot ordningsreglerna sammankallar rektor elev, vårdnadshavare och berörd personal för samtal om hur en förbättring kan komma till stånd. Dessa möten kan leda till kontakt med socialförvaltning och eller polis. 10(11)

11 Bilaga 3 är Incidentrapport Bilaga 4 är rapportblad 11(11)