Svartbjörnsbyns skolas Likabehandlingsplan

Transkript

1 Svartbjörnsbyns skolas Likabehandlingsplan Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, fritidshem och skola upp till år 6 År:

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, Fritidshem, Grundskola 1-6 Ansvariga för planen Rektor Konny Lundgren Vår vision På vår skola ska alla känna sig trygga och bli accepterade för den de är. Alla former av trakasserier, diskriminering och kränkningar är otillåtna. Planen gäller från Planen gäller till År 2018 Elevernas delaktighet Eleverna har diskuterat innehållet och kommit med förslag på innehåll och formuleringar på klassråd och i elevråd. Vi arbetar kontinuerligt med värdegrundsfrågor i klasserna. Dessa frågor finns alltid på dagordningen. Vid läsårets slut utvärderas likabehandlingsplanen på klassråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare har informerats om hur viktiga de är i utformningen av planen både avseende innehåll och formulering vid föräldramöte. Likabehandlingsplanen behandlas på verksamhetsrådet nov/dec. Den färdiga likabehandlingsplanen publiceras på skolans hemsida. Personalens delaktighet Personalgruppen kontinuerligt diskuterat igenom planens innehåll utifrån trygghetsgruppens förslag. Personalen genomför skolans kartläggning trivselkollen varje termin. I klasserna utförs även undersökningen om trygga och otrygga platser med hjälp av frågor som ingår i våra enkäter. Förankring av planen Planen är kommunicerad i alla klasser, via klassråd och den finns uppsatt i alla klassrum. I klassrummen finns konfliktlösningsfrågor uppsatt som kan användas vid problemlösning eller konfliktsituationer. All skolpersonal har ansvar att se till att de känner till innehållet i planen 2

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vid årets slut utvärderades likabehandlingsplanen av skolans personal av föräldrar via verksamhetsråd och även bland eleverna via klassråd och elevråd. Utvärderingen har gjorts via olika enkäter och trivselkoll två gånger per läsår, oktober och mars samt i samtal med elever i olika konstellationer. Lärare ansvarar för analys och åtgärder på klassnivå, fritidspedagoger på fritidshemmet och förskollärarna i förskoleklass. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Rektor, personal, vårdnadshavare och elever på Svartbjörnsbyns skola. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi behöver revidera trivselkollen. Det saknas frågor kring normer och kring trygga och otrygga platser. Vi behöver även lyfta det normkritiska arbetet på ett tydligare sätt. Det kontinuerliga arbetet hur vi ska vara mot varandra pågår i alla klasser och grupper. De kränkningsärenden som kommit till skolans kännedom har utretts skyndsamt, åtgärdats och följts upp. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi använder enkäter för att utvärdera hur elever, vårdnadshavare och personal trivs med skolan. Vi genomför dessa varje läsår för att ha aktuell information om läget på skolan. Lärare ansvarar för sammanställning, analys och åtgärder på klassnivå, fritidspedagoger på fritids och rektor på skolnivå. Elevrådet kommer att utvärdera planen i okt/nov och personalen kommer även de att utvärdera vid kompetensutvecklingsdag i juni och under höstlovet. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor 3

4 Aktiva åtgärder Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Kränkande behandling Arbetet med aktiva åtgärder skall vara långsiktigt och skapa goda relationer och lärmiljöer som i sig medför att förekomsten av kränkningar upphör Alla ska känna sig trygga Vi ska jobba för att stärka gemenskapen på skolan Vi ska skapa en god fysisk och psykisk arbetsmiljö på skolan Eleverna ska ges ett reellt inflytande över sitt lärande och sin utveckling Alla på skolan bemöter varandra och varandras åsikter med respekt och alla arbetar för allas lika värde utifrån vår konflikthanteringsmodell om konflikter uppstår. Kön Vi ger pojkar och flickor lika stort inflytande i verksamheten. Vi redovisar könsuppdelad statistik i våra undersökningar. Skolan utbildas i ett normkritiskt tänkande Könsidentitet och könsuttryck Skolan arbetar med allas lika värde Etnisk tillhörighet Arbete med FN dagen. Vi uppmärksammar högtider från olika kulturer. Skolan arbetar med minoriteter i Sverige. 4

5 Religion eller annan trosuppfattning Vi arbetar med världsreligionerna och andra trosuppfattningar Funktionsnedsättning Skolan är tillgänglig för alla Sexuell läggning Skolan har ett normkritiskt förhållningsätt, vi uppmärksammar olika familjekonstellationer samt använder ett språkbruk som är anpassat efter det samhälle vi lever i. Ålder Vi arbetar i åldersblandade grupper. Skolan har ett utbyggt faddersystem Andra aktiva åtgärder Vi fortsätter arbetet tillsammans på hela skolan kring olika teman med bl.a. temadagar, föreläsare, diskussioner i mindre och större grupper, utvärderingar, dokumentationer m.m. När: Under året Vi genomför kontinuerliga trivselkoller som sammanställs av klasslärarna och lämnas in till rektor. Sammanställningen följs upp i klasserna. När: Oktober och mars Trygghetsteamet på skolan analyserar skolans resultat av trivselkollerna samt föreslår åtgärder vid behov. När: Oktober och mars Vuxna finns ute på rasterna När: Vid alla raster Återkommande samtal med elever, enskilt och i grupp. När: Dagligen Klassråd genomförs varje vecka. 5

6 Elevråd ca en gång i månaden. Vi tillåter inte nedsättande kommentarer, suckar, miner, fula ord eller liknande. Samtal kring normkritik. Vi uppmärksammar och ifrågasätter normer och beteenden som kränker andras värde. Träna eleverna i att granska och ifrågasätta. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Senast 31/

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vid läsårets start genomförs en kartläggning, för att lägga grunden för årets arbete. Där analyserar och dokumenterar vi faktorer som påverkar vårt arbete mot våra mål. Under terminen genomförs två trivselkollsenkäter som varje elev fyller i enskilt. Skolhälsovårdens hälsosamtal. Incidentdokument. Stil anmälan. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, trivsel och trygghet i skolan och i klassen. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Alla elever på Svartbjörnsbyns skola har fått svara på frågor om var de känner sig otrygga. Alla elever fyller enskilt i en trivselkoll varje termin gällande skola och fritids. Hur personalen har involverats i kartläggningen Klasslärarna sammanställer kartläggningarna, analyserar och pratar med elev/vårdnadshavare där behov finns. Trygghetsteamet tittar på sammanställningarna tillsammans med rektor. De områden där elever svarat att de känner sig mindre trygga, har diskuterats på konferenstid med all personal. Resultat och analys Resultatet visar att de flesta elever trivs och känner sig trygga på skolan och fritids. Kartläggningarna visar även att det varit oroligt i korridorerna. Många barn på liten yta. Skolan har då lagt om rasterna så att de äldre eleverna går ut 10 min senare än de yngre. En fritidspedagog har rastaktiviteter varje förmiddagsrast och elever som vill hålla i rastaktiviteter kommer att få göra det. Dubbel bemanning då skolans samtliga elever är ute. Aktiva åtgärder Namn: Att skapa trygghet Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder, trivsel och trygghet i skolan och i klassen. Mål och uppföljning: Målet är att alla ska känna sig trygga på skolan och kontinuerliga uppföljningar kring elevernas trivsel och trygghet genomförs. Analyser av dessa uppföljningar ska rendera i eventuella åtgärder. Syfte: Att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling utifrån de riskfaktorer som identifierats i genomförda kartläggningar. 7

8 Som kartläggningsverktyg används trivselkollen, samtal med elever och vårdnadshavare, frånvarostatistik, skolsköterskans hälsosamtal samt skolans verksamhetsråd. Skolan arbetar med aktiva åtgärder genom att: uppmärksamma vuxna, som agerar möten där elever tillsammans med vuxna tar fram vilka regler som ska gälla t.ex. vid lagindelningar, i klassrummen, på fritids m.m. Gemensamma regler skapar trygghet. gemensamma aktiviteter för alla skolans elever, t ex bärplockardag, skolans dag, och olika temaaktiviteter samarbetsövningar och arbete kring hur man är en god kamrat faddersystem där äldre elever fungerar som faddrar för yngre samtal med eleverna kring vår konflikthanteringsmodell. arbeta med trygghetsfrämjande övningar och samarbetsfrämjande övningar alla elever och personal kommer med förslag på regler som ska gälla för skolan vuxna ute på rasterna Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Regler beslutas under sep-okt. Övrigt arbete fortgår under hela läsåret dock senast 30/

9 Rutiner för akuta situationer Policy Varje fall är specifikt och måste åtgärdas utifrån det resultat som framkommit av utförd utredning. Åtgärderna berör såväl utövare som den utsatte. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Diskriminering, trakasserier och annan form av kränkande behandling kan upptäckas t.ex. genom kartläggning via trivselenkäter som genomförs kontinuerligt med samtliga elever och genom samtal med elever och vårdnadshavare om elevens skolsituation. Du som elev på skolan: Om du känner dig otrygg i skolan vill vi att du berättar det för någon vuxen i skolan. Du ska naturligtvis också berätta det för någon vuxen hemma. Vi vill också att du berättar för någon vuxen om du ser att någon annan är utsatt för kränkningar eller trakasserier. Du som förälder: Om ditt barn är utsatt för eller om du misstänker att ditt barn är utsatt för trakasserier eller kränkningar ska du kontakta ansvarig personal eller rektor. Prata också med ditt barn om situationen. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till All pedagogisk personal samt rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever När diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling upptäckts ska en utredning genast påbörjas och dokumenteras. All personal som blir vittne till eller får kännedom om kränkande behandling eller trakasserier ingriper genom att omedelbart och kraftfullt avbryta handlingen samt ansvara för att händelsen dokumenteras på avsedd blankett och informera klasslärare. Klasslärare ansvarar sedan för att händelsen omgående utreds genom enskilda samtal med de inblandade och att dessa samtal dokumenteras och att vårdnadshavare kontaktas. Dokumentationen lämnas in till rektor. Vid upprepade incidenter och/eller av allvarligare karaktär överlämnas ärendet till Trygghetsgruppen för beslut om vidare arbete. 9

10 Trygghetsgruppen ansvarar för att utredningen slutförs och dokumenteras. Elevhälsan ska via elevhälsoteamet vara delaktig i utredning. Elevhälsans objektiva roll och aktiva involvering ska öka med ärendets svårighetsgrad. Enligt skollagen (6 kap 10 ) är personal skyldig att anmäla kränkningar till huvudmannen. Denna anmälningsskyldighet fullgörs av rektor. Att anmälan gjorts dokumenteras av både anmälare och mottagare av anmälan.. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om personal kränker någon annan i skolan utreder alltid rektor, vid behov i samarbete med personalspecialister eller företagshälsovård. I vissa situationer krävs en genomlysning av grupper och klasser. Observationer på grupp- eller individnivå kan genomföras både på lektionstid, under raster och fritidstid. Rutiner för uppföljning Det är viktigt att åtgärderna följs upp och dokumenteras samt att nya åtgärder vidtas tills det oönskade beteendet upphört. Resultatet av de utredande observationerna på grupp-/individnivå analyseras och därefter kan lämpliga åtgärder vidtas för att förändra rådande förhållanden och strukturer. 10