Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Foto: istockphoto / pintogame Julita skola - läsåret 2015/2016

2 Julita skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen F-6 samt Fritidshemmet Räven Läsår 2015/2016 1/7

3 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen F-6 samt Fritidshemmet Räven Ansvariga för planen Rektor och pedagoger på skola och fritidshem. Vår vision På vår skola och fritidshem har vi nolltolerans, dvs inget barn ska bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling. Alla, både barn och vuxna ska mötas av respekt för sitt människovärde. Alla barn och vuxna ska känna sig trygga i skolan samt ha en god arbetsmiljö. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Eleverna diskuterar planen mot diskriminering och kränkande behandling i sin grupp tillsammans med sin mentor och sedan diskuteras detta vidare i elevrådet. På fritidshemmet diskuterar personalen planen med barnen på fritids. Vårdnadshavarnas delaktighet De får ta del av vår plan mot diskriminering och kränkande behandling på områdesråd och föräldramöte.. Planen finns även på vår hemsida. Personalens delaktighet Vi diskuterar, utvärderar och reviderar planen i början av läsåret i hela arbetslaget. Planen aktualiseras för all personal av rektor, vid läsårets början. Förankring av planen Vi diskuterar och håller planen mot diskriminering och kränkande behandling levande under verksamhetsåret i arbetslaget. Planen presenteras för eleverna av mentor vid varje nytt läsår. Föräldrar informeras om planen vid föräldramöte, samt områdesråd. 2/7

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Alla pedagoger i arbetslaget har varit med och utvärderat vår plan mot diskriminering och kränkande behandling. Eleverna har utvärderat planen genom diskussioner i klasserna. Föräldrarna har haft möjlighet att utvärdera i områdesråd. Via enkäter har elever och vårdnadshavare delgett skolan sina åsikter. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagoger och elever i diskussioner vid terminens början. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Eleverna känner sig till övervägande del trygga på skolan. Gemensamma aktiviteter lyfts fram som något positivt. Dessa gör att "vikänslan" upplevs som stark på skolan. Det framkommer i utvärderingen att det finns vissa platser som upplevs som otrygga (skogen samt omklädningsrum) Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Samtliga pedagoger utvärderar planen tillsammans. Utvärderingen bygger på samtal med eleverna som varje mentor ansvarar för. Enkäter som gjorts under året utgör också en del av utvärderingsmaterialet. Ansvarig för att årets plan utvärderas Malin Brunnmyra 3/7

5 Främjande insatser Namn Främja likabehandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Att samtliga elever och personal ska känna trygghet och trivsel på skolan. Alla elever ska få lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Utvärdering ska ske tillsammans med eleverna efter avslutade aktiviteter. Insats Vi vill fortsätta att stärka vi-känslan på skolan. Vi vill även ge eleverna möjlighet att utveckla empatin och respekten för varandra. Alla ska känna sig sedda och våga ta plats i gruppen. Metoder: * Arbeta åldersblandat för att främja social gemenskap. * Arbeta med tjej- och killgrupper. * Vi pedagoger ska observera varandra i vårt arbete, för att bli uppmärksamma på hur vi behandlar eleverna. Ansvarig Samtliga pedagoger Datum när det ska vara klart /7

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Samtal med elever och föräldrar. Qualisenkät, klassråd och elevråd, utvecklingssamtal områdesråd och föräldramöten. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom samtal, enkäter och utvärderingar och utvecklingssamtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen Se kartläggningsmetoder. Resultat och analys Genom enkäter och samtal ser vi att de flesta elever trivs och känner sig trygga i skolan. Vi ser även att både elever och föräldrar upplever att vuxna på skolan sätter stopp för diskriminering och annan kränkande behandling. Flera elever upplever miljön i omklädningsrummen som mindre inbjudande och detta måste vi se över. 5/7

7 Förebyggande åtgärder Namn Personal på raster och omklädningsrum Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Vi vill att alla miljöer på skolan ska kännas trygga för samtliga elever på skolan.vi vet från enkäter att vissa elever upplever skolans omklädningsrum mindre trevliga och vissa känner lite obehag över att vistas i dessa utrymmen. Skogen är ett annat område på skolan där elever ibland kan känna lite obehag. Utvärdering sker via klassråd och enkäter. Åtgärd * Vi ser över rastvaktschemat för att säkerställa att det finns vuxna i skogsområdet. * Vi schemalägger bemanning i omklädningsrummen vid idrotten. Motivera åtgärd Via enkäter har vi fått förståelse för att det finns en viss oro för att vistas i skogen. Detsamma gäller även omklädningsrummen vid idrotten. Ansvarig Samtliga pedagoger Datum när det ska vara klart Namn Organiserade aktiviteter Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Vi vill ge eleverna förutsättningar att utveckla sin egen empatiska förmåga och på så vis stärka kamratandan och den goda vi-känslan på skolan. Utvärdering sker på klassråd. Åtgärd Vi vill att eleverna ska få möjlighet att ta ett större ansvar över organiserade aktiviteter. Att själva få möjlighet att planera, genomföra och utvärdera aktiviteter för elever i alla åldrar. Motivera åtgärd Eleverna uppskattar de gemensamma aktiviteter vi har som sträcker sig över klassgränserna. Det har varit en stor anledning till den goda "vi-känslan" som finns på skolan. Vi ser en utvecklingsmöjlighet för elevernas personliga utveckling. Att i större utsträckning själva få planera, genomföra och utvärdera aktiviteter kan vara ett sätt att bli mer medveten kring sin egen möjlighet till positiv påverkan. Ansvarig Samtliga pedagoger Datum när det ska vara klart /7

8 Rutiner för akuta situationer Policy Alla vuxna säger ifrån vid kränkande beteeende. Det sker direkt och inför dem som har hört eller sett kränkningen. Händelsen rapporteras vidare till mentor, trygghetssteam och EHT. Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling vid vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling * Trygghetsenkät * Djupintervjuer * Kartläggning av otrygga platser/trygghetsvandringar * Lyhörda vuxna i verksamheten. * Utvecklingssamtal/föräldramöten/hälsosamtal * Likabehandlingsarbete i den ordinarie verksamheten * ev. kamratstödjare/liknande Personal som elever och föräldrar kan vända sig till All skolpersonal, kurator, skolsköterskan, rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Den personal som får kännedom om kränkningen ansvarar för frågan. Vid allvarlig kränkning ska rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet- ta kontakt med rektor/trygghetsteam för råd. Vid händelse där hot och våld förekommit - se separat handlingsplan, " Handlingsplan vid hot och våld". Denna finns publicerad på Lärknuten samt på Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt skolans rutiner äger frågan, till exempel samtal med berörda och kontakt med vårdnadshavare. Undantagsreglergäller för vikarier då det blir en annan ordinarie personal i arbetslaget som ansvarar för att kartläggingen blir gjord och för att vårdnadshavare blir kontaktad. Om händelsen kan anses vara en kränkning sker dokumentation på incidentrapport benämnd "Trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem". Denna finns publicerad på lärknuten. Kränkningen rapporteras till trygghetsteam/evh-team Uppföljning med berörda vid behov. Mentor och rektor ska ta del av och skriva under dokumentationen. Rapporten ska diarieföras på skolenheten. Rektor ansvarar. Rapporter ska skickas skyndsamt kontinuerligt till bildningsförvaltningen. Vid incidenter där uppföljning krävs ska uppdaterad rapport skickas in efter ärendets slut. Exempel på åtgärder: samtal med berörda, samtal med vårdnadshavare, kartläggning, försittning/kvarsittning, stödsamtal med kurator eller annan personal, skriftlig varning, avstängning av elev, anmälan till socialtjänsten, byte av klass, byte av skola. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Den som får vetskap om att elev kränks av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till rektor. Rektor kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen samt berördas fackliga ombud involveras utifrån ärendets specifika omständigheter. Rutiner för uppföljning Se "Rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem". Rutiner för dokumentation Dokumentationen ska ske på "Rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem" av den vuxne som äger händelsen. Original diarieförs och förvaras på skolenheten. Ansvar - den som äger händelsen. Kopior till elevmapp. Ansvar- den som äger händelsen. Kopior till BIF. Ansvar - Rektor. Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av trygghetsteam/eht samt eventuellt andra utifrån skolenhetens organisation. Detta redovisas av rektor under qualisprocessen "Trygghet och trivsel". När personalen kränker elev gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation i personalakt. Ansvarsförhållande Rektor har det yttersta ansvaret för att upprättade rutiner fungerar. 7/7