Kärda skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Kärda skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, förskoleklass och fritidshem Läsår /8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, förskoleklass och fritidshem a för planen Rektor och kurator ansvarar för att planen utvärderas årligen i februari-mars. Rektor och kurator ansvarar för att ny plan upprättas utifrån utvärdering, ny plan klar senast 31 mars. Vår vision Det ska inte finnas någon diskriminering eller kränkande behandling på Kärda skola och fritidshem. Alla barn/elever och personal ska behandlas och bemötas med respekt och värdighet av barn/elever och personal. Arbetsmiljön ska vara utformade, inredda och utrustade så att de ger en god tillgänglighet och användbarhet för personer med funktionsnedsättningar utifrån elevens specifika behov. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Klasslärare och andra i verksamheten har kontinuerligt samtal med sin klass angående relationer, trakasserier, kränkningar, diskriminering och socialt samspel. Planen diskuteras och utvärderas tillsammans med rektor och kurator i samband med elevråd i mars för att bilda sig en uppfattning om hur planen fungerar på skolan. Elevråd föregås av klassråd. I samband med presentation av enkäters resultat görs en analys i elevrådet. På fritidshemmet kommuniceras planen med barnen i den specifika verksamheten. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare informeras på föräldramöten vid nytt läsår om planen. Planen presenteras vid föräldrasamråd under vårterminen där föräldrar kan lämna synpunkter på planen. Planen läggs ut på skolans hemsida efter att den fastställts. Personalens delaktighet Personalen diskuterar och utvärderar planen utifrån befintlig plan i februari-mars. Personalen ger synpunkter och förslag på förbättringar till rektor och kurator innan planen fastställs. När resultaten av enkäter presenteras analyseras resultaten på arbetslagsträff. Personal följer upp och arbetar med planen kontinuerligt under året. Förankring av planen Planen ska finnas på skolans webbplats och skolportal för att vara lättillgänglig för elever, vårdnadshavare och personal. Planen presenteras för elevråd när ny plan är fastställd i april och sedan i klassråd. Den gås även igenom i elevråd och på klassråd i början av nytt läsår. Genomgång av ny plan på personalkonferens när planen fastställts. Planen presenteras på första föräldramötet höstterminen, där skolans och fritidshemmets sätt att arbeta synliggörs. 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats i kvalitetsarbetet mars Planen utvärderas i elevhälsoteamet i mars månad Planen har utvärderats på elevrådet i mars månad Genomgång av plan har skett på föräldrasamråd mars Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Arbetslagen, elevhälsoteam, elevråd, fritidsråd samt föräldrasamråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Främjande insatser: - Det finns ett behov av att göra elevhälsoplanen känd för all personal. - Elevrådet har varit med och reviderat ordningsreglerna men vi behöver arbeta vidare med att följs upp dessa kontinuerligt och göra dem kända för alla elever på skolan. - Vi behöver utveckla HASP för att det inte ska bli ett enskilt nedslag i elevgruppen utan förankrat i verksamheten. - De temadagar och storträffar som genomförts byter vi namn till "Hela skolan-aktiviteter", de sker ca 1 g/månad. Elevrådet har varit med i planeringen av vissa av de skolövergripande aktiviteterna. - Kamratgrupper har skapats och används. Elevrådet har beslutat att grupperna byts kontinuerligt för att eleverna ska lära känna nya kompisar. - Det finns behov av fortsatt utveckling av fritidsrådet. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personalen ska utvärdera planen i arbetslaget i mars och komma med förslag på förbättringar till rektor och kurator. Elevhälsoteamet utvärderar planen och rektor och kurator fastställer ny plan. Skolans föräldrasamråd ges möjlighet att lämna synpunkter i mars. Elevrådet utvärderar och reviderar planen vid elevråd i mars. för att årets plan utvärderas Rektor och kurator 3/8

4 Främjande insatser Namn Trygghet Områden som berörs av insatsen Målet är att alla elever ska känna sig trygga och att ingen diskriminering enligt lagstiftningen eller annan kränkande behandling ska förekomma. Alla elever och personal oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder ska bemötas med respekt. Detta följs upp genom enkäter till elever och vårdnadshavare. Lärare för diskussioner i form av "elevprat" på personalkonferenser. Elevrådet har en stående punkt kring arbetsmiljö. Elever, personal och vårdnadshavare är delaktiga i kvalitetsarbetet på skolan. Insats 1. Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska vara känd för all personal. Planen lyfts för personal på APT i början av varje termin och för eleverna på klassråd. 2. Elevhälsoplanen ska vara känd för all personal. Där finns rutiner och anmälningsplikt beskrivna. Planen lyfts på APT i början av varje termin. 3. Ordningsregler och rastpolicy revideras efter förslag från elevråd och personal i augusti/september då skolåret börjar. De följs upp kontinuerligt under läsåret. 4. Skolan arbetar efter lågaffektiv metod. 5. Under året ska fritidsrådet fortsätta arbetas med. Rektor och personal och , , Namn Hälsa och värdegrund Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Målet är att främja hälsa och ge information kring arbetsmiljö, självkänsla och prestation samt bygga kamratrelationer över åldersgränser för att alla elever ska känna sig trygga. Kompisdagar utvärderas och följs upp i elevrådet. Hasp utvärderas delvis genom enkäter till klass och undervisande pedagog, men även årligen kommunövergripande. Insats 1. Personalen anordnar "Hela skolan-dagar" med olika teman, exempelvis FN-dagen, idrottsdagar, pysseldagar och skoljoggen. 2. Kompisgrupper används under temadagar för att främja goda relationer på skolan. 3. HASP - Genom samtal, diskussioner och övningar få mer kunskap och på så sätt bättre förutsättningar att lyckas i skolan. Genomförs i årskurs 1 och 5. rektor, pedagoger och elevhälsoteam /8

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Kuratorns trivselenkäter kartlägger elevernas trivsel och trygghet på skolan. Kommunövergripande enkät genomförs i alla årskurser utom förskoleklass och kartlägger elevernas vardag på skolan, där en tredjedel av enkäten tar upp trivsel och trygghet på skolan. Skolsköterskans hälsosamtal och hälsobesök kartlägger elevernas trygghet och hälsa i åk F, 2, 4 och 6. Kartläggning kring den upplevda känslan av trygghet på skolans olika platser görs på höstterminen. Analys av anmälningar kring kränkande behandling och kan även visa på förekomst av diskriminering eller trakasserier inom berörda områden. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elever besvarar de enkäter som genomförs. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personal är involverade i kartläggningens resultat i kvalitetsarbetet i period 2, där resultaten analyseras. Resultat och analys - I analysen av resultaten från enkäterna kan vi se att tre områden utmärker sig. Dessa är hur eleverna känner sig när de tänker på skolan, hur elever känner sig när de tänker på klasskamrater samt hur eleverna känner sig när de tänker på rasterna. På dessa frågor har svaren försämrats från föregående år. Den fråga som utmärker sig mest är hur du känner när du tänker på klasskamraterna, där svaren hos elevernas som beskriver sig som "ledsen" har ökat. När vi jämför med kommunövergripande enkäten på frågan om trygghet i skolan framkommer att många elever i äldre årskurser svarar "vet inte", vilket gör siffrorna svåra att jämföra, men i lägre årskurser är siffrorna likvärdiga vilket gör att dessa frågor är de vi prioriterar. - Enkäten visar att elever inte följer ordningsregler som vi förväntat oss. Den kommunövergripande enkäten visar också att ordningsreglerna inte följs upp i tillräcklig utsträckning av personal. Vi tolkar detta som att ordningsreglerna inte är tillräckligt kända för eleverna och personal. Ordningsreglerna har reviderats av elevrådet. 5/8

6 Förebyggande åtgärder Namn God arbetsmiljö skapar trygghet Områden som berörs av åtgärden Mål är att varje elev och personal ska känna sig trygg under vistelsen i skolan och inte utsätts för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. Uppföljning sker kontinuerligt under läsåret. Utvärdering sker vid avstämningsperiod 2 i kvalitetsarbetet. Åtgärd 1. Arbete med att arbetsmiljön i hela skolan t ex toaletter, matsal och omklädningsrum ska upplevas trivsam. 2. Ordningsregler revideras av elevrådet och personal i början av läsåret. De görs kända för alla på skolan. Ordningsregler följs upp regelbundet under året i elevråd. Motivera åtgärd I trivselenkäter och trygghetsvandring har det i analysarbete tillsammans med elevrådet visat sig att toaletter och matsalen är två områden vi behöver arbeta mer med för att skapa en lugn och trygg skoldag. Enkäter visar att vi behöver arbeta med ordningsregler. Ordningsregler följs inte på ett tillfredställande sätt och de behöver vara kända för samtliga elever på skolan. All personal på skolan , Namn Trygghet hela skoldagen Områden som berörs av åtgärden Målet är att alla elever ska känna sig trygga och att de ska uppmärksammas, inte bara vid schemalagda undervisningstillfällen. Uppföljning sker kontinuerligt under läsåret. Utvärdering sker vid avstämningsperiod 2 i kvalitetsarbetet. Åtgärd 1. Rastvärdspolicyn implementeras så att alla elever och personal är förtrogna med uppdraget. 2. Extra uppsikt av personal i korridoren i samband med rast. 3. Arbeta inom respektive elevgruppen genom gruppstärkande övningar med fokus på respekt för individer. Arbetet startas upp under värdegrundsveckan och följs upp under året. Motivera åtgärd I enkäter visar resultat att elevers känsla kring rasten är mer negativ än tidigare. Det har även visat sig känslan för sina egna klasskamrater är mer negativ än tidigare. I analys av anmälan kränkande behandling har det framkommit att när det har skett kränkningar har detta i många fall inträffat i korridoren i samband med rast. Alla som arbetar på skolan , /8

7 Namn Alla kan, vill och ska lyckas Områden som berörs av åtgärden Målet är att alla elever- oberoende av kön, könsidentitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder - ska känna att de kan, vill och ska lyckas i skolan. Åtgärd 1. Regelbundna diskussioner kring att aktiviteter anpassas så att alla elever kan delta. Motivera åtgärd Att alla elever- oberoende av kön, könsidentitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder ska kunna delta i skolans aktiviteter. Alla som arbetar på skolan /8

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder noll-tolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på Kärda skola och fritidshem. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling - Rastvärdssystem finns för att kunna upptäcka kränkande behandling, diskriminering och trakasserier på lektionsfri tid. - Matvärdar finns i skolans matsal under lunchtid. - Under lektionstid är det ansvarig pedagog som bär ansvaret för att upptäcka eventuella trakasserier eller kränkande behandling. - Frånvaro registreras dagligen och rapporteras till vårdnadshavare då frånvaro kan vara ett tecken på att eleven blir kränkt. - Personal som får reda på att en elev anser sig vara utsatt för trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling anmäler skyndsamt detta till rektor som omgående startar en utredning. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till - Alla elever kan vända sig till sin klasslärare eller fritidspedagog - Rektor, skolsköterska, kurator eller specialpedagog kan kontaktas. Kontaktuppgifter finns på skolans hemsida. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever - Personal som upptäcker pågående trakasserier, diskriminering eller kränkningar skall genast ingripa. - Då den akuta situationen har åtgärdats lämnas blanketten "Anmälan vid kränkande behandling" för kännedom till rektor som skyndsamt ser till att en utredning startas samt lämnar anmälan vidare till barn- och utbildningsförvaltningen. Elevhälsoteamet kan vara behjälplig i utrednings- och uppföljningsarbetet. - Personal som från annat håll får reda på att en elev utsätts för trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling lämnar anmälan till rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal - Personal som blir vittne till eller får reda på att en elev kränkts eller diskrimineras av personal gör en skriftlig anmälan till rektor, som informerar huvudmannen som startar en utredning. Rutiner för uppföljning - Rutiner för utredning och åtgärder följs upp och utvärderas genom diskussioner i arbetslagen, på APT (arbetsplatsträff) samt i elevhälsoteamet. Rutiner för dokumentation - Dokumentation förs vid varje ärende och arkiveras. - Kommunen använder även ett databaserat system, PMO, där anteckningar läggs på individnivå av rektor och elevhälsoteamets personal. Ansvarsförhållande - All personal är skyldiga att anmäla eventuella trakasserier eller kränkningar till skolledningen. - Rektor ansvarar för att utredning och uppföljning genomförs. - Vid eventuella trakasserier eller kränkande behandling är skolledningen skyldig att anmäla detta till barn-och utbildningsförvaltningen. 8/8