Bredaryds skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Bredaryds skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, förskoleklass och fritidshem Läsår /8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, förskoleklass och fritidshem a för planen Rektor ansvarar för att planen utvärderas årligen i februari-mars. Rektor och trygghetsgruppen ansvarar för att ny plan upprättas utifrån utvärdering, ny plan klar senast april månad. Vår vision Det ska inte finnas någon diskriminering eller kränkande behandling på Bredaryds skola och fritidshem. Alla barn/elever och personal ska behandlas och bemötas med respekt och värdighet av barn/elever och personal. Arbetsmiljön ska vara utformad, inredd och utrustad så att den ger en god tillgänglighet och användbarhet för personer med funktionsnedsättningar. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Klasslärare, pedagoger och andra i verksamheten har kontinuerligt samtal med sina grupper eller klasser angående relationer, trakasserier, kränkningar och socialt samspel. Planen diskuteras tillsammans med rektor i samband med elevråd i mars-april för att bilda sig en uppfattning om hur planen fungerar på skolan. Elevråd föregås av klassråd. I samband med presentationen av enkäters resultat görs en analys i elevrådet. På fritidshemmet kommuniceras planen med barnen i den specifika verksamheten. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen presenteras vid föräldrasamråd under vårterminen där föräldrar kan lämna synpunkter på den. Vårdnadshavare informeras på föräldramöten vid nytt läsår om planen. Planen läggs ut på hemsidan efter att den fastställts. Personalens delaktighet Personalen diskuterar och utvärderar planen i sina arbetslag utifrån befintlig plan senast i mars. Personalen ger synpunkter och förslag på förbättringar till rektor och kurator innan planen fastställs. Förankring av planen Planen ska finnas på skolans webbplats och skolportal för att vara lättillgänglig för elever, vårdnadshavare och personal. Planen presenteras för elevråd när ny plan är fastställd i april, och därefter i klassråd. Den gås även igenom i elevråd, klassråd och fritidsråd i början av nytt läsår. Genomgång av ny plan på personalkonferens när planen fastställts. Planen presenteras på första föräldramötet höstterminen, där skolans och fritidshemmets sätt att arbeta synliggörs. 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats i kvalitetsarbetet mars Planen har utvärderats i elevhälsoteamet i mars månad Planen har utvärderats på elevrådet i mars månad Genomgång av plan har skett på föräldrasamråd mars Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Arbetslagen, elevrådet, föräldrasamråd, fritidsråd, trygghetsgrupp samt elevhälsoteam. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Främjande insatser: Elevhälsoplanen har lyfts på APT i augusti, men eftersom inte all personal säger sig ha kännedom om den måste rektor redogöra för den på ett tydligare vis. Ordningsreglerna har reviderats tillsammans med elevrådet. Rastpolicy har tagits upp på elevrådet vid fler än ett tillfälle. Den måste lyftas ytterligare för både personal och elever för att göra den ännu mer känd. HASP - har genomförts med gott resultat, men vi måste utveckla det ytterligare för att det inte bara ska bli ett enskilt nedslag. Trygghetsgruppen har träffats kontinuerligt för att arbeta med främjande och förebyggande insatser. Samarbetsövningar har genomförts i respektive klass/grupp under läsåret. Förebyggande åtgärder: Regelbundna diskussioner i arbetslagen och med eleverna kring planen har inte genomförts på ett tillfredställande vis. Fritidshemmen ser att rastvärdspolicyn följs. Elevrådet säger att de känner till rastvärdspolicyn. Arbetslagen känner inte att de har diskuterat rastvärdspolicyn som planen menar ska ske på arbetslagsträffar och klassråd. De insatser kring skolans arbete mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier har enligt planen genomförts som en del av den ordinarie undervisningen och utifrån läroplanen. Rastvärdskapet har fungerat, men bör utvecklas för att få mer fokus på det främjande arbetet med relationsskapande lärare/elev. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Rektor kommunicerar planen senast under mars månad med elevrådet som utvärdering kring planen, vilket föregås av klassråd. Personalen ska i arbetslagen (både skola och fritidshem) utvärdera planen och komma med förslag på förbättringar till rektor och kurator senast i mars månad. Fritidshemmet utvärderar planen. Elevhälsoteamet och trygghetsteamet utvärderar planen. för att årets plan utvärderas Rektor och kurator 3/8

4 Främjande insatser Trygghet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet är att alla elever ska känna sig trygga och att ingen diskriminering enligt lagstiftningen eller annan kränkande behandling ska förekomma. Alla elever och personal oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder ska bemötas med respekt. Detta följs upp genom enkäter till elever och vårdnadshavare. Lärare för diskussioner i form av "elevprat" på arbetslagsträffar. Elevrådet har en stående punkt kring arbetsmiljö. Elever, personal och vårdnadshavare är delaktiga i kvalitetsarbetet på skolan. Insats 1. Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska vara känd för all personal. Planen lyfts för personal på APT i början av varje termin och för eleverna på klassråd. 2. Elevhälsoplanen ska vara känd för all personal. Där finns rutiner och anmälningsplikt beskrivna. Planen lyfts på APT i början av varje termin. 3. Ordningsregler och rastpolicy revideras efter förslag från elevråd och personal i augusti/september då skolåret börjar. De följs upp kontinuerligt under läsåret. 4. Trygghetsgruppen träffas kontinuerligt för att planera olika främjande och förebyggande åtgärder. Rektor och personal och , , Hälsa och Värdegrund Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Målen är att främja hälsa och ge information kring arbetsmiljö, självkänsla och prestation samt att bygga kamratrelationer över åldersgränser för att alla elever ska känna trygghet oavsett vilken elev eller vuxen de träffar under skoldagen. Kompisdagen utvärderas och följs upp genom klassvisa samtal. Hasp utvärderas delvis genom enkäter till klass och undervisande pedagog, men även årligen (juni) kommunövergripande. Insats HASP - Genom samtal, diskussioner och övningar få mer kunskap och på så sätt bättre förutsättningar att lyckas i skolan. Genomförs i årskurs 1 och 5. Kompisdagar - arrangeras av Trygghetsgruppen minst en gång per termin. Rektor, elevhälsoteam, trygghetsgruppen, pedagoger /8

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Kurators trivselenkät kartlägger elevernas trivsel och trygghet på skolan. Kommunövergripande enkät genomförs i alla årskurser utom förskoleklass och kartlägger elevernas vardag på skolan, där en tredjedel av enkäten tar upp trivsel och trygghet på skolan. Skolsköterskans hälsosamtal och hälsobesök kartlägger elevernas trygghet och hälsa i åk F, 2, 4 och 6. Fritidshemmen har egna enkäter kring trygghet och trivsel. Kartläggning av skolans olika platser sker i förebyggande syfte i september och i februari, trygghetsgruppen ansvarar. Analys av anmälan kring kränkande behandling och kan även visa på förekomst av diskriminering eller trakasserier inom berörda områden. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna besvarar de enkäter som genomförs. Barnen på fritidshemmet besvarar egna enkäter. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen är involverade i enkätundersökningarna. Personal på fritidshemmet genomför egna enkäter. Personal är involverade i kartläggningens resultat i kvalitetsarbetet i period 2. Resultat och analys - I trygghetsundersökningen framkommer att det finns platser där vissa elever inte känner sig trygga. I elevrådets analys tas tre fokusområden fram: korridor, toaletter samt koncentrationen i klassrummet. - I analys av ärenden kränkande behandling framkommer att rasten, för vissa elever, är en miljö där risken för att händelser som bedömts som kränkande är överrepresenterade. Det har gjorts en utökning av rastvärdar under året och nästa steg är ett rastvärdsschema som i större grad är byggt på möjlighet till relationsskapande med eleverna. En strävan efter att skapa en tryggare rastsituation medför också ev ändringar i rastschemat. - Vi har i trygghetsgruppen sett att åtgärder som involverar alla diskrimineringsgrunder inte funnits i den utsträckning som vi önskar, och att arbetet med att lyfta planen och begrepp kopplade till diskrimineringsgrunderna behöver finnas som en åtgärd i planen. - I trivselenkäter kan vi se att inte alla elever upplever omklädningsrummet på ett positivt sätt. I kommentarer framkommer att det är framför allt den fysiska miljö som upplevs negativt. I de få fall där elever beskriver sig otrygga pga andra elever har detta åtgärdats med tillsammans med klasslärare. - De allra flesta eleverna upplever sig trygga och rättvist behandlade på skolan, men för att samtliga elever ska uppleva detta behöver skolans aktiviteter fortsätta att anpassas så att alla barn känner sig trygga och kunna delta oavsett kön, religion, ålder, funktionsnedsättning, sexuell läggning, könsidentitet eller könsuttryck eller etnisk tillhörighet. 5/8

6 Förebyggande åtgärder God arbetsmiljö skapar trygghet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål är att varje elev ska känna sig trygg under vistelsen i skolan och inte utsättas för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. Uppföljning sker kontinuerligt under läsåret. Utvärdering sker vid avstämningsperiod 2 i kvalitetsarbetet. Åtgärd 1. Som en del i det dagliga arbetet och utifrån läroplanens mål lyfter personal tillsammans med kollegor och med eleverna ord och begrepp kopplade till diskrimineringsgrunderna. På så vis läggs en grund för att skapa förståelse för andra människor. 2. Uppföljning av ordningsregler sker kontinuerligt och nya upprättas årligen tillsammans med elever i klasserna och på elevråd. 3. Personal använder raster/utevistelse för att bygga relationer med eleverna samt få en helhetsbild över elevernas skolsituation. 4. Personal och elever arbetar aktivt för att skapa trygghet i den fysiska miljön genom att t.ex. stävja spring i korridorer, skapa förutsättningar för att alla elever ska använda toaletterna och se till att eleverna känner sig trygga i omklädningssituationer. 5. För att ytterligare skapa trygg miljö vid rastsituationer strävar vi mot att i organisationen dela upp förmiddagsrasten där F-3 får en stund på egen hand och 4-6 en annan. Motivera åtgärd Utifrån enkäterna har skolan i sin analys sett att majoriteten av eleverna känner sig trygga på skolan, men att vi ska fortsätta att sträva för att öka denna trygghet samt bibehålla den. Rektor, arbetslag och kurator , , Trygghet hela skoldagen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet är att alla elever ska känna sig trygga och att de ska uppmärksammas, inte bara vid schemalagda undervisningstillfällen. Åtgärd 1. Rastaktiviteter i skolans verksamhet ska anpassas så att alla elever ska känna sig trygga och kunna delta. 2. Skolans personal har schemalagd tid som rastvärd och/eller lunchvärd. Motivera åtgärd Analys över anmälan vid kränkande behandling visar att flera av de tillbud som har uppstått har inträffat vid ej schemalagd undervisningstid. Trivselenkäterna visar att majoriteten av eleverna känner sig trygga på skolan, men att insatser måste vidtas för att öka tryggheten ytterligare och bibehålla den. All personal på skolan 1. Pågående hela året (och pågående under hela året) 6/8

7 Alla kan, vill och ska lyckas Områden som berörs av åtgärden Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet är att alla elever - oberoende av kön, könsidentitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder - ska känna att de kan, vill och ska lyckas i skolan. Målet följs upp kontinuerligt vid arbetslagsträffar, på elevråd, i trygghetsgruppen och i elevhälsoteamet. Åtgärd 1. Aktiviteter i skolans och fritidshemmets verksamhet ska anpassas så att alla elever ska känna sig trygga och kunna delta. Motivera åtgärd Skolans strävan är och ska alltid vara att arbeta för att ge alla elever trygghet och goda förutsättningar att nå sina mål. Som elev ska du inte hindras att delta i någon av skolans aktiviteter, vilket även gäller aktiviteter utanför skolan såsom bad, teaterbesök och aktivitetsdagar. All personal på skolan /8

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska inte förekomma diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling på Bredaryds skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling - Ett rastvärdssystem finns för att ha uppsikt över eleverna på lektionsfri tid. - Frånvaro registreras dagligen och rapporteras till vårdnadshavare då frånvaro kan vara ett tecken på att eleven blir kränkt. - Personal som får reda på att en elev anser sig vara utsatt för trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling anmäler skyndsamt detta till rektor som omgående startar en utredning. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till - Alla elever kan vända sig till sin klasslärare eller fritidspersonal. - Rektor, skolsköterska, kurator eller specialpedagog kan kontaktas. Kontaktuppgifter finns på skolans hemsida. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever - Personal som upptäcker pågående trakasserier, diskriminering eller kränkningar skall genast ingripa. - Då den akuta situationen har åtgärdats lämnas blanketten "Anmälan vid kränkande behandling" för kännedom till rektor som skyndsamt ser till att en utredning startas samt lämnar anmälan vidare till barn- och utbildningsförvaltningen. Elevhälsoteamet kan vara personalen behjälplig i utrednings- och uppföljningsarbetet. - Personal som från annat håll får kännedom om att en elev utsätts för trakasserier eller kränkande behandling lämnar anmälan till rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal - Personal som blir vittne till eller får reda på att elever kränks av personal gör en skriftlig anmälan till rektor, som informerar huvudmannen som startar en utredning. Rutiner för uppföljning - Rutiner för utredning och åtgärder följs upp och utvärderas genom diskussioner i arbetslagen, på APT (arbetsplatsträff) samt i elevhälsoteamet. Rutiner för dokumentation - Dokumentation förs vid varje ärende och arkiveras. - Kommunen använder även ett databaserat system, PMO, där anteckningar läggs på individnivå av rektor och elevhälsoteamets personal. Ansvarsförhållande - All personal är skyldiga att anmäla eventuella trakasserier eller kränkningar till skolledningen. - Rektor ansvarar för att utredning och uppföljning genomförs. - Vid eventuella trakasserier eller kränkande behandling är skolledningen skyldig att anmäla detta till barn-och utbildningsförvaltningen. 8/8