Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Tångaskolan år F-5 och Tångaskolans fritidshem 2014/ ( 8)

2 Grunduppgifter 3 Utvärdering 4 Främjande insatser 4 Kartläggning 5 Handlingsplan för akuta situationer 7 Kontaktpersoner 8 Vill du veta mer? 8 2 ( 8)

3 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Tångaskolan skolår F-5 inklusive Tångaskolans fritidshem. Ansvariga för planen: Rektor: Britta Utter Mobiltelefon: eller Mailadress: Vår vision Att vuxna och barn upplever trygghet i en utvecklande lärmiljö med förståelse för att alla människor är olika och har ett lika värde. Planen gäller Elevernas delaktighet - Verksamhetsdag genomfördes under våren - tema lika/olika. - Lektion/klassråd i varje klass under hösten om åtgärder och klassrumsregler. Vårdnadshavarnas delaktighet Enhetens trygghetsgrupp bjöd in till föräldraforum efter kartläggningen för att ha en dialog kring resultat och åtgärder. Samtliga föräldrar kallades via Unikum. Bara en förälder kom, men flera svarade att de var positiva till intiativet. Nytt försök kommer att göras våren -15. Under första föräldramötet/samtalet i skolan på hösten lyfts likabehandlingsfrågan. Personalens delaktighet Vision utarbetades i januari på arbetsplatsträff. Kartläggningar genomfördes och därefter prioriterades mål för skolan och fritidshemmet i juni på respektive studiedag. Förslag på åtgärder diskuteras i juni. I augusti- september gör personal på fritidshemmet och skolan sin beskrivning av främjande och förebyggande arbete i respektive grupper. Gemensamma åtgärder för fritidshemmet och skolan formuleras i september. Beslut på APT i september. Förankring av planen Planen skall implementeras genom att Ansvarspedagog i skola och fritidshem informerar och förankrar planen i sin grupp Planen läggs ut digitalt på Unikum/hemsida. 3 ( 8)

4 Övrig personal informeras av rektor Information till vårdnadshavare i kortversion som översätts till på skolan förekommande språk Utvärdering Resultat av utvärderingen av föregående års plan: Utvärderingen av planen har tagits upp på APT och arbetslagsträffar. En trygghetsgrupp har bildats under året, som håller ihop arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Eleverna i skola och fritidshem ska göras mer delaktiga i utarbetandet av planen och åtgärderna Dokumentationsformer och rutiner när det gäller diskriminering och kränkande behandling har justerats under året Utvärdering av årets plan Årets plan ska utvärderas senast i juni 2015 Detta sker i arbetslagsmöten, APT samt studiedagar. Främjande insatser Mål: Målet är att främja trygghet och trivsel. Motverka förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Insatser som berör skola och fritidshem: Respektive grupps/fritidshemmets främjande arbete beskrivs i bilagor till planen. På skolan och på fritidshemmen tar pedagogerna tag i konflikter med en gång och kontaktar föräldrar vid behov. Vi är två pedagoger ute på rasten i skolan. Vi strävar efter att en pedagog finns på plats ute när eleverna kommer ut. På fritidshemmen är all personal ute på gården när barnen är ute. En pedagog är ute när eleverna kommer ut efter samlingen. Vi diskuterar tillsammans med barnen hur man kan göra för att alla ska känna sig trygga i skolan. En morgonvärd möter barnen på morgonen i skolan i kapprummet. En vuxen finns i klassrummet när barnen kommer in. 4 ( 8)

5 Vid samlingar på fritidshemmen pratar vi om hur dagen har varit och alla får chans att säga sin mening. Vi är en personal i varje omklädningsrum i idrottshallen. Vi följer en plan för gemensamma elevaktiviteter i F-5 Vuxna använder olika metoder för att styra grupperingar eller göra dem slumpmässiga. Utrymme finns ibland att välja där vuxna tar ansvar för att alla blir valda och att det sker på ett respektfullt sätt. Kartläggning Kartläggningsmetoder Under hösten -13 gjordes kompisfråga i skola och fritidshem. Trivselenkät görs av lärarna i åk 1 och 3 på våren. Hälsosamtal i och enkät görs av skolsköterska i FK och åk 4 Hälsosamtal görs av skolsköterska i åk 2 Lärare i åk 5 genomför den årliga enkätundersökningen i kommunen under våren. Incidentrapporter bokförs i en digital mall. Husmodellen kommer att göras i alla grupper under hösten. Fritidshemmet kommer att göra en kartläggning av trivsel, språk och diskriminering. Hur eleverna involveras i kartläggningen Vi behöver utveckla hur eleverna involverats i enkäten i alla grupper. Hur personalen har involveras i kartläggningen Ansvarspedagogerna utför och följer upp resultatet av kartläggningen för sin klass. Ansvarspedagogerna samtalar med sina elever på utvecklingssamtalen om trivsel och trygghet. I trygghetsgruppen finns det representanter från varje arbetslag. Diskussioner förekommer på APT, studiedagar och arbetslagsträffar. Resultat och analys - Många konflikter har sin orsak i missförstånd och hur ord används. - Elever och vuxna kommer till skolan med olika normer och värderingar vilket skapar grupperingar i och utanför skolan Förebyggande insatser Mål Att vuxna och barn använder språket på ett medvetet sätt för att minska antalet konflikter beroende på missförstånd 5 ( 8)

6 Åtgärder skola Se över schemat så att fler vuxna kan vara närvarande på raster och vid förflyttningar i skolan. Ansvarig: Saga Uppföljning I början och slutet av höstterminen göra trivselenkät bland barn och vuxna hur man känner sig i kapprum och på rasten. Saga och Camilla tar fram enkät i samverkan med rektor. Åtgärder fritidshem För att alla elever ska bli sedda varje dag på fritidshemmet får varje elev en mentor. Barn och vuxna ska samtala med varandra om vad som är okej att säga och hur man ska vara mot varandra. Ansvariga: Andreas, Johanna, Camilla, Linda och Catharina Uppföljning I enkätundersökning v. 47 (trivsel, språk, diskriminering) Områden som berörs av insatsen Kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål Att öka förståelsen för varandra genom en ökad medvetenhet och öppenhet kring det som förenar oss och det som skiljer oss åt Ågärder Alla vuxna, det vill säga fritidspedagoger, studiehandledare, lärare, modersmålslärare, resurser diskuterar gemensamt värdegrund mm och hur man bemöter barn i olika situationer. Utgångspunkten kan vara att rättvisa är att barn får det de behöver. Ansvarig: rektor Samarbete med elevrådet kring hur dialogen kan föras med eleverna i skola och fritidshem. Ansvariga: Anna A och Camilla T. Uppföljning Enkäter och hälsosamtal våren-14. Genomgång av ärenden. Ansvariga: Trygghetsgruppen Områden som berörs av insatsen Kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. 6 ( 8)

7 Handlingsplan för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvärdsschema för god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Frågan tas upp som en stående punkt vid utvecklingssamtal och hälsosamtal. Personalen arbetar med att etablera goda föräldra -och elevkontakter. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till I förstahand ska elever/föräldrar vända sig till ansvarspedagogen. I andrahand kan elever/föräldrar vända sig till personal i trygghetsgruppen. I tredjehand kan elever/föräldrar vända sig till rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Den vuxne som ser kränkningen markerar genast och startar dokumentation av likabehandlingsärende. 2. Ärendet lämnas över till ansvarspedagog som tar över dokumentationsansvaret. Rektor underrättas. Rektor underrättar huvudmannen 3. Samtal med den utsatta eleven sker så snart det är möjligt. Det som framkommer dokumenteras. 4. Samtal med övriga inblandade. Det som framkommer dokumenteras. 5. Vårdnadshavare informeras. 6. Efter utredning beslutas om lämpliga åtgärder. Detta dokumenteras med vilka åtgärder som görs, vem som ansvarar för att de blir gjorda samt när de ska göras. 7. Läraren konsulterar rektor i det fall ärendet kan behöva anmälas till socialtjänst, polis eller arbetsmiljöverket 8. Uppföljning ska göras inom två veckor. 9. Dokumentation överlämnas till rektor. 10.Vid upprepade kränkningar lämnas ärendet till trygghetsgruppen där rektor ingår. 7 ( 8)

8 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Den vuxne som får kännedom om kränkningen överlämnar ärendet till rektor. 2. Rektor ansvarar för att utreda och åtgärda händelsen, som även har ansvar för dokumentation. Sker enligt rutiner ovan. Rutiner för uppföljning Inom två veckor ska uppföljning ske av ansvarspedagog alternativt rektor. Rutiner för dokumentation Vuxen som ser händelse dokumenterar sina iakttagelser Vid överlämnade av ärende till ansvarspedagog tar denne över dokumentationen samt informerar rektor som i sin tur informerar huvudmannen. Alla ärenden dokumenteras på för detta avsett formulär. Vid överlämnande till trygghetsgruppen tar gruppen över dokumentationsansvaret. Ansvarsförhållande Ansvarsfördelningen framgår av rutinen Kontaktpersoner Rektor: Britta Utter Mobiltelefon: eller Mailadress: britta.utter@edu.falkenberg.se Skolsköterska: Birgitta Hammarshall Telefon: Mailadress: birgitta.hammarshall@edu.falkenberg.se Kurator: Alexandra Olsson telefon: Mail: alexandra.olsson@edu.falkenberg.se Kurator: Anna-Karin Wallberg telefon: Mail: anna-karin.wallberg@edu.falkenberg.se Vill du veta mer? Skollagens regler kring likabehandling finns i kap 6, regler/skollagenochandralagar Skolverket, Skolinspektionen, Barn- och elevombudet, 8 ( 8)