Råssnässkolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Råssnässkolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola, förskoleklass, fritidshem samt särskola. Ansvariga för planen: Rektorerna Birgitta Larsson och Ilona Lokka Vår vision: Råssnässkolan är en trygg arbetsplats för barn och vuxna. Alla barn och elever skall varje dag kunna gå till och vistas i skolan/fritidshemmet utan att känna rädsla eller oro. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet: Elevernas delaktighet sker genom klassråd, elevråd och andra råd. Även genom Friends och att planera, delta och hålla i rastaktiviteter. Vårdnadshavarnas delaktighet: Planen diskuteras årligen i skolrådet. Personalens delaktighet: Personalens delaktighet sker genom diskussioner i så väl arbetslag som arbetsplatsträffar samt i klasserna och på fritids. Förankring av planen: Diskussioner i elevråd, arbetsplatsträffar och skolråd. Presenteras på lärplattformen Fronter/Dexter och i intranätet. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Genom diskussioner på arbetsplatsträff, skolråd, elevråd samt i Friends. 1

2 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Skolledningen, skolråd, personal och elever. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Kartläggning av platser där ökad risk för kränkningar kan ske. Enkät riktad till elever år 3-6. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Diskussion på elevråd, arbetsplatsträff och i skolrådet senast i november månad Ansvarig för att årets plan utvärderas: Rektor på Råssnässkolan Främjande insatser Främjande mot kränkande behandling: Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Alla ska känna sig trygga och respekterade i skolan. Följs upp via klassråd, elevråd, utvecklingssamtal, Friends samt enkäter. Insats: *Vardagsarbetet sker i samarbete mellan klasser, eleverna lär känna varandra och känner sig därmed tryggare i skolan. *Klassråden har en stående punkt på dagordningen, där skolans gemensamma värdegrund diskuteras. *Samtal om hur vi är mot varandra sker i olika former, både bland vuxna och elever. *Personalen på skolan har ansvar för rasttillsyn. *Organiserade rastaktiviteter, under ledning av fritidspedagoger och elever på förmiddagsrasten. *ART- ett sätt att träna värdegrundsarbetet i praktiken. *En kamratstödjargrupp (Friends) som träffas regelbundet, arbetar med förebyggande åtgärder. * Etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning arbetar vi aktivt med under våra religionslektioner. * Aktuella högtider inom olika religioner eller andra trosuppfattningar ger tillfälle till diskussioner i klasserna. * Möjlighet att byta om enskilt inför idrottslektion ges till de elever som har särskilda behov för detta. 2

3 * Elever med annan tillhörighet/bakgrund har tillgång till modermålsundervisning. * Skolan ansöker om studiehandledning vid behov. * Skolan är handikappanpassad. * Vi använder oss av alternativa lärverktyg och uppdaterar vår kompetens inom detta område kontinuerligt. * Handlingsplaner upprättas vid behov för grupper och enskilda elever för att underlätta ett gemensamt förhållningssätt från personalens sida. * Skolan utgår från genusperspektivet i det dagliga arbetet i klasserna vad det gäller placering i klassrummet, gruppindelning samt talutrymme. * Diskussioner om sexuell läggning tas med eleverna när behov uppstår. Ansvarig: Alla vuxna Datum när det ska vara klart: Fortlöpande Kartläggning Kartläggningsmetoder: Varje år, under september, gör Friends på Råssnässkolan en kartläggning där vi kartlägger platser i skolan, både utomhus och inomhus, där trakasserier och kränkande behandling kan förekomma. Varje termin gör skolan en enkät om mobbning och kränkande behandling, totalt 9 frågor, individuellt för eleverna, på skolan, från klass 3-6. Enkäten grundar sig på Skolverkets rapport "utvärdering av metoder mot mobbning" som utkom Skolan gör årlligen en fysisk och en psykosocial skyddsrond där både elever och personal utvärderar arbetsmiljön. Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Friendsrepresentanterna från klass 3-6 har fått en karta över skolområdet som de tar med sig till resepektive klass. Klassen diskuterar sedan tillsammans var trakasserier och kränkande behandling kan förekomma. Klassen kommer överens om tre riskfyllda platser på skolområdet och markerar dessa med tre kryss på kartan. Elevrepresentanter deltar i skyddsronder från år 3-6. Alla elever på skolan bidrar med svar på frågor inför skyddsronderna. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Lärarna har varit aktiva i klasserna och diskuterat var risk för mobbing och kränkande behandling kan förekomma. 3

4 Trygghetsteamet har sammanställt samtliga kartor från klass 3-6 och satt upp kartläggningen vid lärarnas tambur så att de blir påminda om platserna när de ska vara rastvärd. Enkäten har också diskuterats i arbetslagen på skolan och klassernas lärare har bistått vid ifyllandet av riskområden till kartan. Resultat och analys: Kartläggningen visade att rinken och dungen vid idrottshallen var platser där trakasserier kan förekomma. Bilen (lekredskap) vid särskolan och ytterdörrarna var också platser där trakasserier kan förekomma. Resultatet av tidigare enkätundersökning visade att fysisk och verbal utsatthet var ganska stor i klasserna. Skillnader finns också från klass till klass. Förebyggande åtgärder Förebyggande: Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Det ska inte förekomma kränkande behandling, såsom verbala och fysiska trakasserier, på skolan och på fritids. Målet följs upp utifrån elevenkäten under hösten och kartläggningen av riskområden som sker varje termin. Åtgärd *Vardagsarbetet sker i samarbete mellan klasser, eleverna lär känna varandra och känner sig därmed tryggare i skolan. *Klassråden har en stående punkt på dagordningen, där skolans gemensamma värdegrund diskuteras. *Samtal om hur vi är mot varandra sker i olika former, både bland vuxna och elever. *Personalen på skolan har ansvar för rasttillsyn. *Organiserade rastaktiviteter, under ledning av fritidspedagoger, på förmiddagsrasten. Äldre elever arrangerar aktiviteter för de yngre. *ART- ett sätt att träna värdegrundsarbetet i praktiken. *En kamratstödjargrupp (Friends), som träffas regelbundet; arbetar med förebyggande åtgärder. * Skolan genomför gemensamma aktivitetsdagar under läsåret där eleverna träffas över klassgränserna. Motivera åtgärd: Åtgärderna involveras i det dagliga arbetet och på många plan så att alla på skolan är med i arbetet. Ansvarig: Alla vuxna i olika grad. 4

5 Datum när det ska vara klart: Fortlöpande. Förebyggande: Områden som berörs se ovan Mål och uppföljning: Åtgärd: *Vardagsarbetet möjliggör grupperingar, så att eleverna lär känna varandra och därmed känner sig tryggare i skolan. *Klassråden har en stående punkt på dagordningen, där skolans gemensamma värdegrund diskuteras. Gruppansvarig vuxen ansvarar för att så sker. *Värdegrundsorden diskuteras och bryts ner på elevernas nivå, för att konkretiseras. *Skolrådet är ett forum för diskussion kring tryggheten på skolan. *Samtal om hur vi är mot varandra sker i olika former, både bland vuxna och elever. *Personalen på skolan har rasttillsyn. *Organiserade rastaktiviteter, under ledning av fritidspedagoger, på förmiddagsrasten. Äldre elever arrangerar aktiviteter för de yngre. *ART- ett sätt att träna värdegrundsarbetet i praktiken. *En kamratstödjargrupp (Friends), som träffas regelbundet; arbetar med förebyggande åtgärder. Ansvarig: Samtliga Datum när det ska vara klart: Fortlöpande Rutiner för akuta situationer Policy: Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: Samtal förs fortlöpande i klassråd, arbetslag, Friends. Rastaktiviteter och/eller rastvärdar finns ute på skolgården under raster. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till: Rektor Ilona Lokka eller Birgitta Larsson Eller annan vuxen som eleven har förtroende för. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever: *Den vuxne, som får informationen först, anmäler detta till trygghetsteamet som ansvarar för att kränkningen utreds. *Samtal sker alltid med eleven och andra berörda. Den som upplever sig vara, eller får reda på att någon annan är kränkt, ska tala om det direkt för en vuxen eller för en av kamratstödjarna, som pratar med en vuxen. 5

6 Vid misstänkt mobbning: *Medlem i trygghetsteamet kontaktas. *Trygghetsteamet sammankallas av den medlem som fått informationen. *Ärendet diskuteras, omfattningen utreds och det görs en kontroll av vilka som misstänks vara inblandade. *En diskussion/arbetsfördelning görs inom trygghetsteamet: - vilka åtgärder ska vidtas? - vem/vilka samtalar med vilken elev? - vem/vilka ansvarar för kontakt med och återkoppling till inblandade elever, föräldrar och lärare? *Tid för nästa sammanträde och uppföljning fastställs. *Hemmen kontaktas. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal: *Rektor har enskilt samtal med berörd personal. *I mycket allvarliga fall kan varning utfärdas. *Vid upprepning diskuterar rektor med verksamhetschefen lösningar som omplacering eller avstängning. Rutiner för uppföljning: *Gruppansvarig vuxen i trygghetsteamet är ansvarig för att detta sker när ärendet avslutas. Rutiner för dokumentation: *Genom namnunderskrift bekräftar föräldern kännedom om att åtgärder vidtagits. Gruppansvarig vuxen ansvarar för detta. *All dokumentation om ärendet förvaras och sparas hos rektor. Ansvarsförhållande: Rektor ansvarar för rutinerna. 6