Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolans namn Planen gäller Moröskolan Från HT -18 till VT -19. Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola åk 1-5, förskoleklass samt fritidshem Ansvariga för planen Rektor samt likabehandlingsteamet Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen Klassråd och elevråd är två viktiga delar i elevernas delaktighet med att skapa och följa upp arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Elevernas delaktighet i arbetet sker också genom regelbundna klassamtal kring uppkomna situationer, hemenkäter inför utvecklingssamtalen, elevintervjuer samt elevenkäter om trygghet och trivsel. Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen Genom skolråd och föräldramöten ges vårdnadshavare möjlighet att lämna synpunkter och komma med förslag på förbättringar. Personalens delaktighet i utarbetandet av planen På arbetsplatsträffar där personal från alla verksamheter deltar kommuniceras arbetet och planen kontinuerligt. Diskussioner leder ibland vidare till revidering av planen. I Likabehandlingsteamet ingår rektor, fem pedagoger och skolkurator. LBT presenterar planen för personalen varje hösttermin. Kartläggning av risker Kartläggningsmetoder Enskilda elevsamtal, utvecklingssamtal, hemintervjuer, enkäter, systematiskt arbetsmiljöarbete Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning 1(9)

2 Ålder När det gäller diskrimineringsgrunden funktionsnedsättning så innefattar kartläggningen även en undersökning om bristande tillgänglighet enligt 1 kap. 4 (3) diskrimineringslagen. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom individuella intervjuer och enkät om trygghet och trivsel. Samtal i fritidssamlingar, klass- och elevråd. Hälsosamtal med skolsköterska. Elevrådsrepresentanter genomför trygghetsvandring med likabehandlingsteamet. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen leder samtalen med elever och föräldrar. De genomför, sammanställer, följer upp och planerar insatser utifrån kartläggningens resultat. All personal deltar i diskussioner kring en gemensam värdegrund. Resultat av kartläggning Mål Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är att alla elever ska känna sig trygga och trivas i alla miljöer på Moröskolan så att var och en kan växa och utvecklas att bli sitt bästa jag. Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter 2(9)

3 De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas. Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? 1 Alla använder ett vårdat språk 2 Allas lika värde 3 Elevintervjuer Kontinuerligt arbeta med hur vi tilltalar varandra och hur vi pratar om andra som inte är närvarande. Vi ingriper omedelbart i alla situationer, är lyhörda och gör varje händelse till en lärande situation. Stärka elevernas förmåga till självkännedom och empati. Träna eleverna att hantera konflikter. Ska ske i det dagliga arbetet och dessutom genom: samtal/övningar i etik och moralfrågor skolsamverkan social och emotionell träning Riddarskola (åk 4 eller 5) Inför utvecklingssamtalen görs hemintervjuer där vårdnadshavare och elev fyller i ett dokument som sedan gås igenom i ett trepartssamtal under utvecklingssamtalet. Fritidspedagogerna gör egna intervjuer med eleverna och frågar specifikt hur eleverna tänker och Vid varje tilllfälle som ges Kontinuerligt under hela skoltiden All personal Berörda pedagoger När ska uppföljning ske? Kontinuerligt samt i samband med enkätundersökningen där frågan om språkbruk särskilt tas upp. utvärderingen av planen. Sept-okt Pedagoger Efter genomförda samtal görs en sammanställning som analyseras och reflekteras över. Under våren görs en uppföljning där det behövs. 3(9)

4 känner om kompisskap, relationer och trivsel på fritidshemmet. 4 Positivt förhållningssätt Ha ett positivt förhållningssätt för att minska problembeteenden, att öka elevernas motivation till arbete, att skapa ett bättre arbetsklimat för elever och vuxna. I det dagliga mötet All personal Sker fortlöpande 5 Skapa en "Vikänsla" på skolan Tillsammans ha gemensamma: friluftsdagar och utflykter i blandade grupper, främst inom årskurserna "fritidskul" planeringar, inom arbetslaget ute- och inne regler matsalsregler värdegrundsarbete lekdag julpysseldag - vänliga veckan (höst och vår) - kom som du inte är Under hela läsåret Alla elever och all personal på skolan Vid läsårets slut i samband med utvärdering av lokala arbetsplanen (LAP:en) 4(9)

5 Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier, bristande tillgänglighet eller kränkande behandling som finns i verksamheten. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? 1 Gemensamma regler för rastaktiviteter 2 Hemlig kompis 3 Klassrumsmassage Alla som vill spela och leka ska känna till vilka regler som gäller. Regler har tagits fram med representanter från varje klass som sedan gås igenom i klasserna. Reglerna ska sitta väl synliga. Eleverna får under början av veckan en Hemlig Kompis som de ska vara extra snälla mot. I slutet av veckan berättar eleverna för varandra vem som är deras Hemliga kompis. Läraren leder massagen och bestämmer vilka som ska massera varandra. Massagesagor används i de lägre åldrarna. Fritidshemmet använder sig av massagesagor, bollmassage samt aktivitetslåda för massage lek. När frågan blir aktuell. Årligt återkommande Årligt återkommande Elever och pedagoger Elever och ansvarig pedagog Elever och ansvarig pedagog När ska uppföljning ske? elevenkäten samt vid behov. utvärdering av planen. utvärdering av planen 5(9)

6 4 Rastkompis För att lära känna nya kompisar, få alla att känna tillhörighet, att motverka för starka gruppbildningar och utanförskap. Pedagogerna bestämmer vilka som ska leka med varandra under ett par raster under en vecka. Tidigt på höstterminen Ansvarig pedagog utvärdering av planen 5 Systematiskt arbete i klasserna Samtal i klasserna, med enskilda elever samt vid behov kontakt med berörda vårdnadshavare. Kontinuerligt Ansvarig pedagog Kontinuerligt Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal ska regelbundet få kunskaper för att kunna upptäcka diskriminering eller andra kränkningar. Klara rutiner gällande kommunikation för att upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp finns. Rastvärdsschema för god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Elevintervjuer och elevenkäter genomförs, vid dessa intervjuer och enkäter kartläggs kritiska platser som vi vuxna ska känna till. Trygghetsvandring med representanter från elevrådet. Vi lägger stor vikt vid att agera direkt vid olika incidenter. Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling Föräldrarna vänder sig i första hand till pedagog/lärare och vid behov lyfter pedagogen ärendet vidare till Likabehandlingsteamet. Eleverna kan vända sig till klassläraren eller annan vuxen på skolan. Pedagogerna använder "Incidentrapporten" för anmälan till rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever Kontinuerligt förs samtal med elever när situationer uppstår som kräver vuxen handledning i konfliktlösning. Träning i att lösa konflikter startar redan i förskoleklass och på fritidshemmet. Rektor är ansvarig för att utredning görs och åtgärder sätts in så snabbt som möjligt. När någon i personalen får vetskap om en händelse ska åtgärder omedelbart sättas in. Personalen gör en utredning genom att samla in fakta om händelsen genom intervju av den drabbade. Vad har hänt? Vilka fanns 6(9)

7 där? Sedan pratar man enskilt med övriga berörda. Samtliga samtal dokumenteras och ska arkiveras. Rektor informeras. Överenskomna åtgärder vidtas. Föräldrar kontaktas vid behov. Berörda arbetslag och Likabehandlingsteamet informeras. Om det inte upphör görs nya samtal med berörda och ytterliga åtgärder sätts in enligt listan nedan. Stegvis arbetsgång vid behov av att korrigera en individs beteende: 1. Samtal med mentor/lärare 2. Samråd med berörda i arbetslaget 3. Samtal med förälder och mentor/lärare 4. Samråd med likabehandlingsteam 5. Samtal med likabehandlingsteam 6. Träff med rektor, mentor/lärare, elev och vårdnadshavare 7. Anmälan till sociala myndigheten/polisen 8. Samråd om vidare åtgärder med berörda parter Arbetsgång vid utredning av misstänkt mobbing 1. Misstanke meddelas LBT 2. LBT utser någon i teamet att utreda. 3. Information samlas genom observation av alla, samtal med den utsatte med betoning på att detta ska upphöra och överenskommelser om stöd, samtal med vuxna i dess närhet och med vårdnadshavare. Dokumentation görs. 4. Allvarssamtal med förövaren/förövarna med beskrivning av vad som hänt och att detta från och med nu ska upphöra. Överenskommelse och dokumentation görs. 5. Datum för uppföljning beslutas. Återkoppling sker efter det till berörda. Ärendet avslutas. Dokumentation görs. Om mobbingen inte upphör eller om misstanke kvarstår, kontaktas LBT och ytterligare åtgärder beslutas. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal Om personal befaras handla i strid mot lagen är rektor ansvarig för att omgående utreda ärendet och skyndsamt se till att nödvändiga åtgärder vidtas. Ansvarig rektor följer upp ärendet med berörda personer och kontrollerar att lagen följs. Rapport om gjorda insatser ska delges huvudman enligt nya skollagen. Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling Återkoppling och utvärdering av insatsen sker efter överenskommen tid med berörda elever och föräldrar av ansvarig personal. 7(9)

8 Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning Alla samtal ska dokumenteras skriftligt och arkiveras i minst 10 år efter avslutat ärende. Förankring av planen Förankring hos elever I klasserna och i fritidshemmet presenterar klasslärare och fritidspedagoger arbetet och planerna för eleverna. Förankring hos vårdnadshavare Pedagogerna informerar om planen på föräldramötet under hösten. Planen finns sedan på skolans hemsida. Rektor informerar föräldrarna i skolrådet. Förankring hos skolans personal Underlaget för planen presenteras och diskuteras med personalen i samband med skolstart. Rektor informerar måltidspersonal, städpersonal och fastighetstekniker. Likabehandlingsplanen finns på skolans hemsida. Utvärdering Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan 16/17: Enligt elevenkäter och elevintervjuer ser vi att eleverna trivs och mår bra i stort. De elever som i enkäten uttryckte att det var något som inte var bra följdes upp av personliga samtal där de visade sig att missnöjet kunde bero på någon mindre händelse från rasten innan, t.ex. en förlorad fotbollsmatch. Ett stort förebyggande arbete görs bl a av fritidshems- och förskoleklasspersonalen. Vi ser att gjorda insatser har gett gott resultat, bl a genom att inga ärenden har hamnat hos likabehanlingsteamet utan alla incidenter har kunnat lösas i direkt anslutning till händelsen. Inför detta läsår reviderades de gemensamma ordningsregler för skolan. Klassråden fick lämna in sina förslag till elevrådet om ev förändringar. Dessa ordningsregler presenterades även i skolrådet. Vi har använt oss av "dokumentationsmall för olika tillbud samt vid diskriminering, trakasserier samt kränkande behandling" vid de tillfällen som det har behövts. Uppföljningen har skett muntligen med de berörda. Det goda arbetet som görs i klasserna och i fritidshemmet ska fortgå. Pedagoger som vågar ta tag i frågor och konflikter är oerhört viktigt för god sämja och sammanhållning samt arbetsro och gott klassrumsklimat. Vi funderar om den digitaliserade enkäten fyller sitt syfte och hur den ska användas. 8(9)

9 Vi upplever att de personliga intervjuerna ger ett bättre underlag för resp klasslärare att föra diskussioner med enskilda elever och med grupper av elever. Vi tar upp frågan till diskussion på k-dag eller k-tid tidig hösttermin Förslag till nästa läsår: trygghetsvandring med elevrådsrepresentanterna, rastkompisgrupper, femmorna besöker samarbetsbanan på Vitberget, elevenkäten digitaliseras. Intentionen är att skolsköterskan och kuratorn ska jobba mer förebyggande i klasserna. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Rektor Monica Lindén Pedagoger Inger Andersson, Jesper Owensson Lundberg, Eva-Lena Granlund, Eva-Marie Holmberg samt skolkurator Maria Asplund. Ansvarig för att årets plan utvärderas Årets plan ska utvärderas senast Rektor och likabehandlingsteamet x 9(9)