Kämpetorpsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Kämpetorpsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola, åk F-6, grundsärskola samt fritidshem och mellanstadieklubb Läsår: 2017/2018

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, åk F-6, grundsärskola samt fritidshem och mellanstadieklubb Ansvariga för planen Birthe Ahl Källqvist, rektor Susanne Stenlund, biträdande rektor åk 4-6 Linda Lissvik. biträdande rektor åk F-3 samt fritidshem och mellanstadieklubb Vår vision På vår skola ska ingen elev riskera att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Alla elever ska känna att de blir respekterade. Alla elever ska veta att det finns vuxna omkring dem som de kan vända sig till om de själva eller någon kamrat behöver hjälp. Alla vuxna ska agera i enlighet med planens innehåll och innebörd. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Elevernas delaktighet Temalektioner, Klass- och fritidsråd, Kompisdag för hela skolan, enkäter. Vårdnadshavarnas delaktighet Enkäter, föräldraråd, diskussions och informationspunkt på föräldramöten. Personalens delaktighet Utvärdering av tidigare plan görs på lärar-och fritidsnätverk. Presentation av den nya planen på planeringsdagen vid terminsstart. Förankring av planen Elever: Temalektioner, klass- och fritidsråd, kompisdag för hela skolan, enkäter. Personalen: Arbetslag- och nätverksmöten. Vårdnadshavare: Enkäter, föräldramöten, föräldraråd

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats I Likabehandlingsteamet, Ledningsgruppen och på arbetslagsmöte samt på lärar- och fritids nätverk. Enkäter och intervjuer (elever) och enkät (vårdnadshavare). Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, personal, elever och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultatet av utvärderingen visar: Åtagande - att Kämpetorpsskolan under läsåret ska arbeta fram en tydlig och väl förankrad värdegrund. En värdegrundsgrupp bildades och genom enkäter till vårdnadshavare, personal och elever samt praktiskt arbete och i maj presenterades Kämpetorpsskolans nya värdehjul. Värdehjulet är väl förankrat i verksamheten och arbetas med kontinuerligt. Åtagande - att lärare och pedagoger fortsätter utveckla ett Normkritiskt förhållningssätt i planering, genomförande och utvärdering inom både skola och fritids. All personal genomförde under läsåret 15/16 en 1-årig utbildning i Normkritiskt förhållningssätt som resulterade i en handbok för Kämpetorpsskolans fortsatta arbete. Åtagande - På vår skola ska ingen elev risker att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Elevenkäten visade på behov av förbättring gällande skolans rastvärdsområden och mobilpolicy. Dessa åtgärdades sep Åtagande - upptäcka och förebygga kränkande behandling genom att medvetet arbeta med sociala medier. Enkäter visar att vi personal saknar kunskap, verktyg och medvetenhet om ämnet. Skolan startade en "Digital mognadsgrupp" med representanter från alla arbetslag med syfte att strukturera upp arbetet kring detta. Årets plan ska utvärderas senast

4 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Eleverna: Skriftlig/ muntlig enkät sker på klassråd/ elevråd/ fritidsråd. Personal: Utvärdering av planen sker i gruppdiskussioner på lärar- och fritids nätverk samt i Ledningsgrupp, EHT och Likabehandlingsteamet. Vårdnadshavare: Enkät skickas ut i oktober/ mars. Ansvarig för att årets plan utvärderas Johanna Tesoro och Linda Lissvik Främjande insatser Namn Tryggare raster för eleverna Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Vi ska höja andelen elever som känner sig trygga på rasten. Detta kommer vi att följa upp genom en uppföljningsenkät vt Skolgårdsenkät 1ggr/termin. Insats Starta upp Kamratstödjarverksamheten. Se över möjligheten att dela upp rasterna stadievis från med ht 17. Utöka rastverksamheten. Rastsnack ska finnas dagligen innan rast oavsett vilket ämnen man har. Lärare/pedagog finns närvarande vid ut -och ingång. Ansvarig Alla lärare och pedagoger Datum när det ska vara klart

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Elever: Kamratstödjarmöte, klassråd, elevråd, fritidsråd, sociogram, elevintervjuer. Personal: Elevhälsoteamet, Skolgårdsgruppen, Likabehandlingsteamet, överlämnandesamtal, elevmöte, Ledningsgrupp, arbetslagsmöte, nätverksmöten lärare, förskollärare och fritids, medarbetarsamtal. Vårdnadshavare: Utvecklingssamtal, där även fritids deltar åk F-3 1ggr/ läsår, föräldramöte, där även fritids deltar, Föräldraråd, enkäter. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elevenkät: alla klasser har genomfört skriftlig/ muntlig enkät kring trygghet och trivsel. Klassråd/ elevråd/ fritidsråd Sociogram/ elevintervjuer i skola och på fritids: resultatet dokumenteras och redovisas på avdelningens elevmöte. Hur personalen har involverats i kartläggningen Samarbete mellan Likabehandlingsteamet och Elevhälsoteamet: 3ggr/ termin Överlämnandesamtal Elevmöte: arbetslaget, 1 gång/ termin. Ledningsgrupp: med elevhälsa som fast punkt. Arbetslagsmöten: med elevhälsa som fast punkt. Nätverksmöten: lärare och förskollärare samt fritids. Diskussioner utifrån pedagogiska teman. Kvällsmöte: all personal, diskussioner utifrån pedagogiska teman. Medarbetarsamtal: utvecklingspunkter som lyfts utifrån Likabehandlingsplan och Arbetsplan. Resultat och analys Resultatet av diskussionspunkter i arbetslagen visar att Rastvärdsgruppen har haft ett bristfälligt arbete under läsåret. Uppdraget och ansvaret förtydligas av ledning och enkät ska genomföras 1ggr/termin. Vårdnadshavarenkäten visar att ca 5% av svaranden (233 st) upplever att deras barn är otrygga i skolan. Man anger rasterna som främsta skäl. Vi kommer se över möjligheten att dela rasterna stadievis till hösten 2017.

6 Elevenkäten visar att de flesta eleverna känner sig trygga på rasterna men att de upplever att det är mycket barn på skolgården under rasttid, att det finns fler platser där det sker bråk och att man ibland inte får hjälp av rastvärd vid behov. Rastvärdsuppdraget förtydligas och enkäten följs upp vt 17. Förebyggande åtgärder Namn Upptäcka och förebygga kränkande behandling genom att medvetet arbeta med sociala medier Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla elever ska veta att det finns vuxna omkring dem som de kan vända sig till om de själva eller någon kamrat behöver hjälp. På vår skola ska inga elever riskera att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. För att säkerställa att målet är uppfyllt kommer vi att genomföra och analysera resultatet av skolgårdsenkät, vårdnadshavarenkät samt elevintervjuer. Åtgärd Skolan har tillsatt en Digital mognadsgrupp med representanter från varje arbetslag. Motivera åtgärd Vi upplever, utifrån de elevdiskussioner som vi har på våra olika arbetslagsmöten att sociala mediers påverkan på våra elevers skoldag, fritidstid och fritid har ökat markant. Vi som pedagoger måste börja med att öka vår egen medvetenhet innan vi kan starta arbetet med eleverna. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart

7 Rutiner för akuta situationer Policy På vår skola ska ingen elev riskera att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Varje klass/ avdelning skall en gång/ termin göra en så kallad Skolgårdsenkät. Denna ska sammanställas, följas upp och arkiveras. Åtgärder ska vara kopplade till resultatet av enkäten. Rastvärdsschema: ca 5 rastvärdar på varje rast, väl synliga med rastvärdsvästar. Sociogram/ elevintervjuer, 1ggr/ termin, resultatet dokumenteras och redovisas på avdelningens elevmöte. Fritids ansvarar. Fast punkt på arbetslagsmötena kring elevhälsa, 1 gång/ vecka. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Birthe Ahl Källqvist, rektor Susanne Stenlund, biträdande rektor åk Linda Lissvik, biträdande rektor åk F-3, fritidshem samt mellanstadieklubb Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Tillvägagångssätt vid misstanke om kränkande behandling av elev-elev. Alla punkter skall genomföras men självklart kan de göras parallellt. 1. Ansvarig lärare/ pedagog får kännedom om misstanke om kränkande behandling. 2. Ärendet anmäls till rektor på "Utbf - Anmälan om kränkande behandling" som ansvarar för att anmäla ärendet vidare till huvudman. 3. Ansvarig pedagog/ lärare gör en kartläggning kring incident/er och genomför samtal med berörda elever. Samtalet dokumenteras och vårdnadshavare kontaktas. Se dokumentationsmall. 4. Ärendet tas upp på arbetslagsmötet i det berörda arbetslaget under elevhälsopunkten. 5. Ansvarig personal genomför samtal med berörda elever där åtgärder och uppföljning beslutas. Samtalen dokumenteras. 6. Ansvarig personal genomför samtal med vårdnadshavare som informeras om åtgärder och uppföljning. Samtalen dokumenteras. 7. Ärendet följs upp på arbetslagsmötet i det berörda arbetslaget under elevhälsopunkten. 8. Uppföljningssamtal med utvärdering av åtgärder genomförs med berörda elever och återkopplas därefter till vårdnadshavare.

8 9. All skriftlig dokumentation lämnas till rektor. Rektor beslutar i samråd med biträdande rektorer om ytterligare åtgärder som t.ex. polisanmälan och anmälan till Socialtjänsten. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Tillvägagångssätt vid misstanke om att vuxen kränkt, hotat eller brukat våld mot elev. Anmälan Alla vuxna har ansvar och skyldighet att ingripa vid misstanke eller kännedom om att vuxna kränker elever. Anmälan om kränkningen görs till rektor som ansvarar för utredning och dokumentation. Rektor ansvarar även för kontakt med vårdnadshavare. I beslut med ledningen så görs bedömningen hur anmälan ska tas vidare. Åtgärder Åtgärderna skall spegla kränkningens karaktär och omfattning. Målet med åtgärderna är att en trygg situation ska skapas. Vårdnadshavare får en redovisning av utredningen. Åtgärderna utformas av rektor i samråd med vårdnadshavare, berörda pedagoger, den kränkte eleven, den/de som kränkt eleven. Om skolan inte själv har den nödvändiga kompetensen för att klara upp en situation ska hjälp tas utifrån. Rutiner för uppföljning Uppföljning med elever och vårdnadshavare Uppföljning av inledande samtal följs upp med berörda elever och vårdnadshavare. Detta sker i form av samtal som dokumenteras. De beslutade åtgärderna/ insatserna följs upp. Detta sker i form av samtal och dokumenteras. Uppföljning i arbetslaget Sker på arbetslagsmötet under elevhälsopunkten. Utvärdering av beslutade insatser/ åtgärder utvärderas innan uppföljning med vårdnadshavare. Vid behov tar arbetslaget hjälp av biträdande rektorer och rektor. Rutiner för dokumentation Samtalen dokumenteras skriftligen av ansvarig lärare/ pedagog. Denna ansvarar även för att dokumentationen lämnas till rektor. Utvärdering och resultat av insatser dokumenteras av arbetslaget.

9 Ansvarsförhållande 1. Den vuxne som får kännedom om eventuell diskriminering/ kränkande behandling ansvarar för att lämna det vidare till berörd lärare/ pedagog. 2. Ärendet anmäls till rektor på "Utbf - Anmälan om kränkande behandling". 3. Berörd lärare/ pedagog ansvarar för att ett inledande samtal genomförs med berörda elever. 4. Arbetslaget är ansvarigt för att besluta om åtgärder/ insatser. Se dokumentmall. 5. Ansvarig lärare/ pedagog ansvarar för samtal med elever och vårdnadshavare, uppföljningssamtal, dokumentation, och att informera annan berörd personal. Samtalsledarna ser även till att all dokumentation lämnas över till rektor. 6. Rektor beslutar i samråd med biträdande rektorer om ytterligare åtgärder som t.ex. polisanmälan. 7. Rektor är ytterst ansvarig för att Kämpetorpsskolans Likabehandlingsplan följs.