Mo Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Mo Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet på Mo förskola a för planen Förskolechef Vår vision Vår förskola kännetecknas av en trygg, stimulerande och lustfylld lek- och lärandemiljö. Alla är respekterade, känner sig delaktiga och har tillit till sin egen förmåga. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet De äldre barnen är delaktiga i likabehandlingsarbetet genom att de t.ex. diskuterar kompisfrågor i mindre grupper, sk lillmöten. Där använder vi bla kompisböckerna (Palm & Sollenberg, En liten kompisbok, (10st), Natur och kultur) Barnen får komma med egna idéer och synpunkter genom intervjufrågor och utformandet av kompisreglerna. De yngre barnen observeras av personalen. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna informeras och får möjlighet att diskutera planen vid dagliga kontakter, utvecklingssamtal, föräldramöten och föräldraråd. Planen finns på hemsidan och i hallen. Personalens delaktighet Alla som arbetar på förskolan är delaktiga i utformningen av planen på arbetsplatsträffar och planeringsdagar. Förankring av planen Den färdiga planen anslås på förskolan och läggs senare ut på hemsidan. Planen diskuteras på föräldramöten och föräldraråd. 1

2 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Personalen har tillsammans gått igenom och utvärderat planen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal på förskolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan De äldre barnens enkätsvar under våren visade att barnen mådde bra, var trygga och hade kompisar. Även observationerna av de yngre barnen och samtalen med föräldrarna har visat positivt resultat. Vi har reviderat visionen och planen något. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen ska utvärderas genom kontinuerliga diskussioner i arbetslagen och på arbetsplatsträffar utifrån dokumentationer, enkäter och observationer. för att årets plan utvärderas: Förskolechef Främjande insatser Motverka kränkande behandling Kränkande behandling Barnets individ skall stärkas. Alla skall känna sig respekterade och få vara den de är i gruppen. Olikheter skall accepteras och respekteras. Personal bemöter barn, föräldrar och övriga som vistas på förskolan med respekt. Alla vuxna föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör bete sig. Vi arbetar med böckerna ur serien "En liten kompisbok" (Natur o Kultur). De äldre barnen är med och jobbar med värdegrundsfrågor på Lillmöten. Den som ser/hör och upptäcker kränkande behandling ska ingripa genom att samtala och reflektera tillsammans med de berörda. På arbetsplatsträffar ska vi diskutera hur vi kan ingripa på bästa sätt. 2

3 Främja likabehandling oavsett ålder Ålder Alla vuxna utgår från barns intresse, förutsättningar och förmågor och ger alla barn, oavsett ålder, en verksamhet anpassad efter deras behov. Alla vuxna bemöter barnen respektfullt med hänsyn till detta. Miljön på respektive avdelning ska vara anpassad till de barn som huvudsakligen vistas där. Vi anpassar lokalerna och personalen efter barnens åldrar och utveckling.. Främja likabehandling oavsett kön eller könsuttryck Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning Alla barn och vuxna ska känna sig respekterade och trygga i förskolan oavsett könstillhörighet och sexuell läggning. Vi skapar förutsättningar för att barnen ska få utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Vi ska ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Vi lånar böcker med regnbågsfamiljer i handlingen. För att slå hål på fördomar och bli mer medvetna om "gamla familjenormer" diskuterar vi i arbetslaget. Vi uppmuntrar barnen att leka fritt utan könsstyrda normer. Vi försöker behandla pojkar och flickor lika för att de ska känna sig lika mycket värda. Vi planerar att använda en "pratpinne" i samlingen för att alla barn ska få chansen att prata. Personalen ska vara närvarande i barnens lek för att uppmärksamma allas lika värde oavsett kön. Förskolan ska tillhandahålla material som bryter traditionella könsmönster. På arbetsplatsträffar ska vi ge goda exempel på bra böcker och annat material.. 3

4 Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Alla barn och vuxna ska känna sig respekterade och trygga i förskolan. Barnen ska ges kännedom om olika funktionsnedsättningar. Personalen ska ha kunskap/insikt om hur det är att leva med de specifika funktionshinder som är aktuella på förskolan. Förskolan ska skapa förutsättningar för alla barn att utveckla sina förmågor och intressen samt delta i verksamheten, oavsett funktionsnedsättning. Personalen får utbildning efter behov i barngruppen. Verksamheten ska utformas så att alla barn kan delta i verksamheten utifrån sina unika förutsättningar. Personalen ska se barnens styrkor. Vi lånar böcker och använder oss av andra medier för att barnen skall få insikt i olika funktionsnedsättningar. Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Alla familjer ska respekteras oavsett religion eller annan trosuppfattning. Vi berättar för barnen om de olika religionerna och trosuppfattningarna vi kommer i kontakt med. Personalen ska vara goda förebilder och vara nyfikna och öppna för barnens och föräldrarnas olika tro och seder. Vi lånar böcker som handlar om olika religioner och trosuppfattningar. 4

5 Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Alla ska känna sig respekterade och trygga på förskolan oavsett etnisk tillhörighet. Personal och barn ska inte tala nedlåtande om människor med annat ursprung. Vi pratar mycket med barnen om att alla människor ser olika ut. Genom litteratur, leksaker och fantasilekar gör vi barnen medvetna och delaktiga i att människor har olika etniska tillhörigheter. Personalen ska vara goda förebilder och vara nyfikna och öppna för familjernas olika kulturer och erfarenheter. Kartläggning Kartläggningsmetoder Observationer och dokumentationer. Barnens egna berättelser om hur de upplever förskolan bl.a. genom barnenkäter. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har berättat för föräldrarna och oss vuxna på förskolan om vissa situationer de varit med om. Barnen har fyllt i barnenkäten hemma med hjälp av sina föräldrar eller annan vuxen. Även tillsammans med personalen har enkäter fyllts i och samtal skett. Föräldrarna har fått ta del av sitt barns enkätssvar vid utvecklingssamtalen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen gör fortlöpande observationer och dokumentationer i barngruppen. Diskussioner sker löpande på arbetsplatsträffar. Barnenkäterna sammanställs av personalen. All personal tar del av resultatet av kommunens trivselenkät. Resultat och analys Det var genomgående positiva svar i barnenkäten. De barn som deltog i enkäten upplevde att de hade många kompisar på förskolan. Även miljön ute och inne upplevdes positiv. Efter diskussioner och utvärdering av tidigare likabehandlingsplan framkom det att det fanns flera platser på gården där det sällan fanns vuxna. Vi har nu förbättrat detta och sprider ut oss mer där barnen befinner sig. 5

6 Förebyggande åtgärder Förebyggande arbete Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla vuxna på förskolan har ansvar för alla barn som vistas där. Det ska alltid finnas personal i närheten och tillhands oavsett var barnen befinner sig. Personalen ska bli mer medveten om kränkningar och diskriminering. Åtgärd När vi är ute på gården delar personalen upp sig så att vi täcker upp hela gården och ser alla barn. Vi delar upp barnen i mindre grupper och begränsar lekytorna vid behov. Önskemålet är ett staket för att kunna dela av gården. Vi diskuterar vidare kring kränkningar och likabehandlingsarbetet i personalgruppen. Vi fortsätter att arbeta med barngruppen om hur man beter sig mot varandra för att alla ska må bra och känna sig respekterade. Alla vuxna ska föregå med gott exempel. Motivera åtgärd Vi har observerat att barnen ofta hamnar "oövervakade" i utkanten av gården och att personalen tenderar att fastna i klungor istället för att täcka hela gården. Barnen delas upp i mindre grupper för att få syn på och minimera risken för kränkningar och diskrimineringar. Ytorna barnen leker på kan begränsas ibland i samma syfte. Ett staket för att avgränsa gården skulle underlätta tillsyn då det är färre antal personal ute, eller då barnen behöver delas in i grupper. Personalen känner ett behov av att öka medvetenheten kring kränkningar och diskriminering. Rutiner för akuta situationer Policy Det ska inte förekomma trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Detta omfattar alla som befinner sig i verksamheten, barn, personal, föräldrar och övriga besökare. Personalen ska vara goda exempel på hur man bemöter och behandlar andra människor. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barnen leker inomhus och utomhus. Vi lyfter frågan om trygghet och trivsel på alla utvecklingssamtal. Även vid den dagliga kontakten med föräldrarna sker samtal angående detta. 6

7 Regelbundna barnintervjuer för de äldre barnen. Vi uppmärksammar fortlöpande hur vi bemöter varandra och hur vi pratar om varandra. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar som bevittnar eller upplevt kränkande behandling vänder sig till den personal de känner mest förtroende för på avdelningen, alternativt till förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Det ska föras samtal med alla inblandade barn och övriga vittnen till incidenten. I mer komplicerade fall av kränkning ska personal, tillsammans med närmaste chef ha samtal med barnets föräldrar/vårdnadshavare. Förskolans insatser ska dokumenteras. Vid behov upprättas också en handlingsplan av barnets/barnens ansvarspedagog i samspel med arbetslaget. Förskolechefen ansvarar för eventuell anmälan till socialtjänsten. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som bevittnar eller misstänker att ett barn blir kränkt av personal ska genast prata med berörd personal, barn och förskolechef. Förskolechefen informerar berörda föräldrar och upprättar en handlingsplan. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker enligt handlingsplan i samråd med föräldrarna. Förskolechefen deltar vid behov. Rutiner för dokumentation Allt material, teckningar, bilder, observationsprotokoll, minnesanteckningar som rör händelsen sparas för att användas vid uppföljningen. Ansvarsförhållande Förskolechef är ansvarig och ska informera så fort misstanke om kränkning/diskriminering uppstått. I de fall förskolechefen är involverad i kränkningen/diskrimineringen har verksamhetschefen ansvaret för händelsen. /Mo förskola