Kvalitetsrapport läsåret 15/16. Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B

Transkript

1 Kvalitetsrapport läsåret 15/16 Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B

2 2 Innehåll NORMER OCH VÄRDEN... 3 SAMMANFATTNING... 3 Mål... 3 Resultat... 3 Analys... 3 Åtgärder... 3 UTVECKLING OCH LÄRANDE... 5 SAMMANFATTNING... 5 Mål... 5 Resultat... 5 Analys... 6 Åtgärder... 6

3 3 Normer och värden Sammanfattning Mål Normer och värden (2.1 Lpfö 98/10) Följande mål ur Lpfö 98/10 och KUL har vi fokuserat på; Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Trygghet och samspel Förskolan genomsyras av ett medupptäckande arbetssätt som dokumenteras kontinuerligt. Arbetslaget samspelar med barnen för att inspirera och utmana till fortsatt lärande. Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling är ett levande dokument för både barn, personal och föräldrar (Steg 7 i KUL). Resultat Förskolornas självskattning i KUL maj 2016 Skattegården 72A-B 5 Skrivaregatan 19B 4. Skäggetorp Centrum 30B 5.. Förskolorna har haft ett ökat fokus på trygghet och samspel. Vi ser att alla arbetslag har börjat dela upp barnen i mindre grupper har resulterat i att barnen vågar ta mer plats och uttrycka sig. Ett fokus har varit på hur man är en bra kompis och på hur man kommunicerar samt lyssnar på varandra. Vi ser att barnen är medvetna om varandra, är hjälpsamma och uppmärksammar om någon inte är på förskolan under dagen. Vi ser att många barn leker tillsammans oavsett kön, ålder, modersmål och utseende, samt visar respekt för varandra. Vi upplever också att vissa vårdnadshavare och barn har svårt att respektera varandras bakgrunder och kulturer. Barnen tar mer eget ansvar i vardagliga situationer. Vårdnadshavare uttrycker överlag att de upplever att barnen är trygga på förskolan och att de själva är trygga i att lämna sina barn på förskolan. På förskolorna ser vi att flertalet barn är i behov av stöd vid konflikter. Vi ser dock att vissa barn har lärt sig säga stopp samt använder TAKK tecknet för det. Analys Genom arbetet i mindre grupper har varje enskilt barn kunnat ta mer plats och de har även fått mer tid med närvarande pedagog. Vi har även sett att genomtänkt struktur, introduktion och återkommande rutiner ger barnen trygghet, då de vet vad som ska hända och vad som förväntas av dem. Förskolan Skrivaregatan och Skäggetorp Centrum jobbar med bilder på barnen för att de ska veta vilka som är på förskolan, samt för att stärka deras identitet och samhörighet. Vi som pedagoger har en viktig roll att förmedla den värdegrund som förskolans läroplan står för. Förskolans pedagoger uppmuntrar och utmanar barnen i att ta ett större eget ansvar, samt att hjälpa varandra barn emellan. Genom att vårdnadshavare får daglig återkoppling och blir mottagna med respekt, så skapas en tilltro till förskolans verksamhet och pedagoger. Avdelningen Pärlan på Skattegården arbetar med ett kompistema i gemensamma samlingar samt väljer material och litteratur relaterat till detta. Barn och pedagoger samtalar och gestalta olika situationer som handlar om konflikter som uppstått barn emellan. Åtgärder Fortsätta arbeta med mindre barngrupper, både inne och ute på ett strukturerat sätt med närvarande och engagerade pedagoger där barns lärande står i fokus. Förskolechef, biträdande förskolechef, ALL/utvecklingsledare och

4 4 Utveckla arbetet med TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation) och bilder som stöd vid konflikthanteringar. arbetslag Genus och jämställdhet är ett prioriterat mål för läsår 16/17. Vi pedagoger ska utveckla våra kunskaper genom att ta del av aktuella forskningsrön, föreläsningar, litteraturstudier samt erfarenhetsutbyten i olika nätverk.

5 5 Utveckling och lärande Sammanfattning Mål Följande mål ur Lpfö 98/10 och KUL har vi fokuserat på; Att utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik. Lärmiljöer och hur förskolan organiserar verksamheten utifrån barns lärande Förskolan genomsyras av ett medvetet förhållningssätt där barnens lärande står i fokus för organisation och skapande av lärmiljöer. Arbetslaget dokumenterar, reflekterar, utvärderar och analyserar förskolans lärmiljöer och dess organisation. (Steg 7 i KUL). Lek och lärande Förskolans arbete genomsyras av en medvetenhet om att barns lek och skapande bildar en helhet i lärandet. Arbetslaget dokumenterar, analyserar och utvecklar barnens lärprocesser. Lek och varierande uttrycksformer ingår som en naturlig del i verksamheten (Steg 7 i KUL). Naturvetenskap och teknik Förskolan genomsyras av ett utforskande arbetssätt. Arbetslaget uppmuntrar barnens nyfikenhet och kreativitet för att skapa positiva attityder och förståelse för naturvetenskap och teknik. Personalen agerar goda förebilder (Steg 7 i KUL). Matematik Förskolans verksamhet genomsyras av att barnen utmanas att utveckla sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang. Personalen ger barnen möjlighet att utveckla sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar (Steg 7 i KUL). Språk Förskolan genomsyras av ett språkutvecklande arbetssätt. Personalen ger barnen möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och andra uttrycksformer (Steg 7 i KUL). Resultat Förskolornas självskattning i KUL maj 2016 Skattegården 72A-B 5 Skrivaregatan 19B 5. Skäggetorp Centrum 30B 5.. Barnen ser former och bokstäver i vår närmiljö, Vårt Skäggetorp. Vi hör att barnen lär sig nya begrepp och ord, samt förstår vad dessa innebär och använder dem senare i det vardagliga språket och i rätt sammanhang. Barnen har även fått ökad kunskap och erfarenhet om naturvetenskapliga begrepp. Alla barn har utvecklat språket utifrån sin egen nivå, byggt på sitt ordförråd genom lekar, samt i dialog med andra barn och vuxna Barnen har lärt sig många sånger och de sjunger dem spontant under dagarna samt unde Förskolorna Skrivaregatan och Skäggetorp C 30B märker att utlåningen av bokpåsarna har ökat. Samtliga förskolors pedagoger upplever att barnen har fått ett ökat intresse för böcker och dess innehåll. Vårdnadshavare har fått en större insyn i förskolans verksamhet och undervisning.

6 6 Analys Förskolorna har medvetet arbetat med former och bokstäver på olika sätt, vilket har gjort att barnen blivit medvetna om och känner igen dem i olika sammanhang. Skattegårdens förskola har deltagit i kommunprojektet Miljöspanarna. Genom detta projekt har man deltagit i olika aktiviteter så som plantering av ekar, guidning i Tinnerö eklandskap och gjort regelbundna besök hos våra egna ekar i Skäggetorp. Genom förskolans nya lärmiljö Labbet har barnen fått möjlighet att uppleva nya material och fenomen. På förskolan Skäggetorp Centrum har de yngre barnen arbetat med temat gårdens fåglar. Även förskolan Skattegården har tittat närmre på fåglar. Barn och pedagoger på förskolan Skrivaregatan har arbetat med vatten på olika sätt. Genom att arbete på ett utforskande sätt har barn och pedagoger fått praktisk erfarenhet och utökad kunskap inom ämnet naturvetenskap. På alla förskolorna har vi en gång per veckan gemensam sångstund. Förskolans dag har blivit ett tillfälle för samtliga förskolor i Skäggetorp att sjunga tillsammans under ledning av Vänskapsbandet, som består av musicerande pedagoger från de olika förskolorna i Skäggetorpsområdet. Genom dessa gemensamma aktiviteter har barnens språkutveckling stärkts och vi har fått en områdesgemensam sångskatt. Det har även ökat sammanhållningen mellan förskolorna i området. Förskolan Skäggetorp C och förskolan Skrivaregatan har synliggjort bokpåsarnas innehåll för barn och vårdnadshavare och därmed lyckats skapat ett ökat intresse hos vårdnadshavare och barn att låna hem böcker. Genom olika former av berättartekniker och besök på biblioteket har förskolorna inspirerat barnens intresse för böcker, boksamtal och läsning. Genom workshop på föräldramöte har vårdnadshavare praktiskt fått pröva på aktiviteter utifrån målen i förskolans läroplan, i syfte att öka vårdnadshavares förståelse för och delaktighet i förskolans verksamhet. Åtgärder Arbeta aktivt för att fler vårdnadshavare ska låna hem bokpåsar och att öka förståelsen för vikten att läsa med sina barn. Anordna bokkalas i samarbete med biblioteket för att skapa inbjudande lärmiljöer för barn och vårdnadshavare, som uppmuntrar till läsning. Förskolechef, biträdande förskolechef, ALL/utvecklingsledare och arbetslag Naturvetenskap och teknik är ett prioriterat mål för läsår 16/17. Vi pedagoger ska utveckla våra kunskaper genom att ta del av aktuella forskningsrön, föreläsningar, litteraturstudier samt erfarenhetsutbyten i olika nätverk.