Utvecklingsområden Österängs förskola 2015/2016

Transkript

1 Utvecklingsområden Österängs förskola 2015/2016 Normer och värden Bakgrund/Syfte/Nulägesanalys I Helhetsanalysen 2014/2015 kom vi fram till att vi behöver arbeta med ett nytt mål under Normer och värden utöver det målet vi har i vår Likabehandlingsplan. På Österängs förskola har vi många barn med olika kulturella bakgrunder och vi ser ett behov av att arbeta med öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar i barngrupperna. Kristianstads kommun genomför nu strategier för hur barnkonventionen och dess artiklar kan implementeras, förankras och verkställas i alla berörda verksamheter. Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. (Lpfö-10) Konkreta mål Vi ska sträva efter: - att varje barn utvecklar en stark självkänsla. Jag vill, vågar, kan och lär. - att varje barn utvecklar hänsynstagande och respekt för varandra, både i grupp och enskilt. - att varje barn utvecklar en förståelse för vad solidaritet och ansvar innebär.

2 Innehåll processen Vi arbetar med att uppnå målen genom: - att vi tänker på att vårt förhållningssätt är avgörande för samspelet i gruppen. - att arbeta medvetet med språk och kommunikation så att barnen får verktyg för att kunna uttrycka sig, lyssna och förstå. - att varje avdelning utgår från sin barngrupp och arbetar med utvalda delar ur barnkonventionen. - att ta tillvara på vardagssituationer och använda litteratur och annan media till att visa vad orden öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar innebär. Utveckling och lärande Bakgrund/Syfte/Nulägesanalys Genom kollegiala diskussioner har vi kommit fram till att vi vill arbeta mer medvetet med den språkliga medvetenheten. Vi har under en lång period arbetat med detta och vill nu göra arbetet mer tydligt och utveckla arbetssätt och metoder. Vi vill ha ett mer avslappat förhållningssätt till arbetet med språket genom att leka med språket på olika sätt. I läroplanen för förskolan står det att barnen skall stimuleras i sin språkoch kommunikationsutveckling (Lpfö- 10 s.11). Det står även att arbetslaget ska utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation (Lpfö-10 s.11) Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. (Lpfö-10) 1

3 Konkreta mål Vi ska sträva efter: - att varje barn utvecklar sin kommunikation tillsammans med andra barn - att vidga varje barns begrepps och ordförståelse i vårt arbete med att kemikaliebanta för en giftfri vardag - att utveckla varje barns intresse för att leka med språket, dvs vi vill att barnen ska våga uttrycka sig verbalt utan tanke på att det blir rätt eller fel. Vår målbild är att alla barn skall visa glädje, nyfikenhet och en vilja att kommunicera med andra oavsett om det är det talade språket, bilder, TAKK eller kroppsspråk som de använder sig av. Innehåll processen Vi arbetar med att uppnå målen genom: - att skapa lärmiljöer som inspirerar till samlek och/eller gruppaktivitet - att synliggöra barns lek och samtala kring den. Både egen lek och bilder på andra barns lek. - att ta tillvara på barns kompetens i samspelet med andra barn. - att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön genom att uppmärksamma barnen på miljötänk. - att använda oss av rim och ramsor, ljudlekar m.m. Barns inflytande Bakgrund/Syfte/Nulägesanalys Efter gemensamma diskussioner har vi på förskolan bestämt att gå med i den kommunala miljösatsning Kemikaliebanta för en giftfri förskola och då tyckte vi att det var bra att väva in detta arbete i området med barns inflytande. I Läroplanen (Lpfö-10, s.12) står det att I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. 2

4 I Skolverkets allmänna råd med kommentarer Förskolan (sid.26) kan man läsa följande: Miljön behöver också kunna förändras och anpassas över tid eftersom barngruppen hela tiden förändras och behoven därmed skiftar. Barns inflytande rör även generella arbetsmiljöfrågor, den yttre och inre miljön, såsom frågor om utemiljön, måltider och andra frågor av gemensamt intresse. Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. (Lpfö-10) Konkreta mål Vi ska sträva efter: - att varje barn utvecklar en förståelse för hur egna handlingar kan påverka miljön i gruppen. - att varje barn utvecklar en förståelse för att deras egna handlingar kan få både positiva och negativa konsekvenser. - att varje barn utvecklar en aktsamhet för förskolans inre och yttre miljö. Vår målbild är att förbereda alla barn att leva i ett demokratiskt samhälle med ansvar, solidaritet och delaktighet. Innehåll processen Vi arbetar med att uppnå målen genom: - samtal/diskussioner där vi belyser hur våra handlingar påverkar miljön i gruppen. - att använda oss av litteratur, dramatiseringar, olika sorts media mm. - att låta barnen få visst utrymme att prova sina egna teorier. - att barnen får vara med vid utformningen av miljön och verksamheten i den mån det går. - att uppmuntra/uppmärksamma barnen när de gör något bra för miljön. - att göra barnen delaktiga vid en del av inköpen. - att i den vardagliga leken/på samlingar presentera fördelar/nackdelar med olika material som finns på förskolan. 3

5 Organisation Utvecklingsgruppen tillsammans med övriga lärare på förskolan ansvarar för att organisera arbetet. Samarbete med modersmålslärarna samt flerspråkiga medarbetare. Tidsplan Verksamhetsåret 2015/2016. Regelbunden analys i arbetslagen under arbetslagsreflektionerna och 2 gånger/termin gemensamt på förskolan. Slutlig utvärdering på utvärderingsdagen i juni Uppföljning/utvärdering Uppföljning sker kontinuerligt av ansvariga lärare, dels i arbetslagen och dels i utvecklingsgruppen. Analysgrupper. Utvärdering i Helhetsanalysen. Förskolechefen ansvarar för att utvärdering sker vid kvalitetssäkringstillfällena. Framgångsfaktorer - Ett inkluderande arbetssätt och en gemensam värdegrund där barnens styrkor lyfts fram. - Engagerad, kompetent och nyfiken personal. - En lång erfarenhet och bred kompetens i arbete med flerspråkighet och interkulturalitet. - Litteratur som belyser ansvar och miljö. - Samtal kring arbetssätt mellan pedagoger på förskolan. - Samarbete med modersmålslärare. - Tillgång till flerspråkiga medarbetare. 4

6 Hinder och utmaningar - En utmaning är att engagera vårdnadshavare. - Hitta arbetssätt som passar barn i olika åldrar. 5