Förskolan Lillebos plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Lillebos plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechefen har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen utvärderas och att det årligen upprättas en ny. Detta sker i nära samarbete med personalen på förskolan där det praktiska arbetet utförs. Vår vision Förskolan Lillebo ska vara en trygg och vänlig plats, där ingen blir utsatt för negativa handlingar. Ingen form av kränkande behandling accepteras. Barn och vuxna ska känna att omgivningen reagerar med full kraft, så fort som möjligt. Vår vision är att föräldrar och barn görs delaktiga och upplever att de har möjlighet att påverka arbetet med likabehandlingsplanen på Lillebo. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Vi pratar med barnen om innehållet i likabehandlingsplanen vid samlingar och vid andra tillfällen då det är aktuellt. Vi gör det naturligtvis på barnens nivå, dvs hur man är en bra kompis, att man inte ska reta nån för att han/hon är kille/tjej, har annan hudfärg osv baserat på diskrimineringsgrunderna. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårt förslag till likabehandlingsplan presenteras på föräldramöte och finns tillgänglig på avdelningen så att alla föräldrar kan tycka till om den innan den antas. Den finns också utlagd på kommunens hemsida. Personalens delaktighet Utvärdering, kartläggning och upprättande av planen görs av personalen på förskolan. Utvärderingen görs i maj eller juni. Kartläggning och arbetet med att upprätta en ny plan görs i september. Arbetslagen för diskussioner om innehåll, mål och om hur arbetet fortskrider på planeringar, avdelningsmöten och personalkonferenser. Förankring av planen Genom att ta vara på de synpunkter som barnen, vårdnadshavarna och personalen framför under arbetet med att ta fram likabehandlingsplanen blir den också förankrad hos alla. Den finns sedan tillgänglig på förskolan och på hemsidan. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom observationer av barngruppen och ständiga diskussioner i arbetslagen har effekterna av genomförda åtgärder lyfts fram. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal på avdelningarna har deltagit i utvärderingen. Barnen har involverats genom samtal och observationer. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Genom observationer, dokumentationer och pedagogiska diskussioner har vi uppmärksammat att det blivit lugnare på avdelningen genom att pedagogerna har delat in barnen i mindre grupper fördelade på de olika rummen. Detta medför att barnen har upplevts mer trygga, varje barn har fått mer tid att försöka själv och kunna lita till sin egen förmåga, dessa åtgärder har gjort det enklare för pedagogerna att uppmärksamma varje enskilt barn. Efter observationer av barnen har pedagogerna förändrat miljön för att göra den mer tillgänglig för barnen och stärka deras nyfikenhet för materialet. Pedagogerna har varit närvarande i miljön och stöttat barnen och uppmuntrat positivt beteende. Pedagogerna har filmat det sociala samspelet i leken och sedan fört pedagogiska diskussioner kring detta. Pedagogerna har även lånat böcker och CD skivor på biblioteket på barnens olika modersmål och tittat på filmer för att kunna tillgodose de flerspråkiga barnen. Pedagogerna har även tagit hjälp av föräldrar för att kunna ta tillvara familjernas olika kulturer, men det har varit svårt p.g.a språket. Några pedagoger har varit på utbildning "Att arbeta med flerspråkiga barn" med Gunilla Ladberg. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom fortlöpande observationer och diskussioner i arbetslagen utvärderar vi kontinuerligt likabehandlingsplanen. Under augusti och september 2016 görs en ny kartläggning och den nya likabehandlingsplanen utformas. för att årets plan utvärderas Förskolechefen och samtlig personal på förskolan. 3/9

4 Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck. Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Flickor och pojkar ska i förskolan ges samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Personalen är förberedd på att välkomna och bemöta barn med transförälder. På personalmöte under året presenterar arbetslagen sina aktiviteter för varandra. Skapa en innemiljö som tilltalar både pojkar och flickor oavsett vilken aktivitet det aktuella utrymmet avser. Använda litteratur och berätta sagor som utmanar traditionella könsroller. Personalen utvecklar sin kompetens vad det gäller transpersoner. Detta är ett fortlöpande arbete som pågår hela tiden utifrån de observationer som görs. Främja likabehandling oasvett etnisk tillhörighet. Etnisk tillhörighet Verksamheten ska spegla mångfald så att barnen kan känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. På personalmöten under året presenterar arbetslagen sina aktiviteter för varandra. Genom medvetet val av faktaböcker och sagoböcker från hela världen. Ha bilder uppsatta på avdelningarna som speglar många olika etniska tillhörigheter. Genom kompetensutveckling öka pedagogernas kunskap. Böckerna och bilderna förnyas fortlöpande under året. Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning. Religion eller annan trosuppfattning Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Personalen på förskolan är medveten om att inte alla föräldrar och barn med en viss trosuppfattning har samma önskemål och behov och tar reda på vad som gäller för just den enskilda familjen. På personalmöten under året presenterar arbetslagen sina aktiviteter för varandra. Utifrån den aktuella barngruppen uppmärksammar vi fester och traditioner som är knutna till olika religiösa uppfattningar. Detta är ett fortlöpande arbete under året. 4/9

5 Främja likabehandling oavsett sexuell läggning. Sexuell läggning Förskolan ska synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer, inte bara den heterosexuella familjen. Personalen är förberedda på att välkomna och bemöta regnbågsfamiljer,det vill säga, familjer med homo- och/eller bisexuella föräldrar. På personalmöten under året presenterar arbetslagen sina aktiviteter för varandra. Ha litteratur på avdelningarna som handlar om olika familjekonstellationer. Ha bilder uppsatta på avdelningarna som spegar olika familjekonstellationer. Personalen utvecklar sin kompetens vad det gäller regnbågsfamiljer. Böckerna och bilderna förnyas fortlöpande under året. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning. Funktionsnedsättning Anpassa verksamheten med hänsyn till barnens olika förutsättningar och utforma den så att alla barn kan delta på sina villkor i de olika aktiviteterna. Personalen är goda förebilder genom ett förhållningssätt som uttrycker respekt för det enskilda barnets förmågor och förutsättningar. På personalmöten under året presenterar arbetslagen sina aktiviteter för varandra. Ha litteratur på avdelningarna som handlar om barn med olika funktionsnedsättningar. Ha dockor med funktionsnedsättning. Böckerna byts ut och förnyas fortlöpande under året. Främja likabehandling oavsett ålder. Ålder Verksamheten ska anpassas så att barnen ges möjlighet att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Planeringen av verksamheten ska styras av barnens individuella förutsättningar, inte utifrån personalens förväntningar kring barnens mognad och funktionsförmåga i en viss ålder. På personalmöten under året presenterar arbetslagen sina aktiviteter för varandra. Barngruppen delas i mindre grupper utifrån andra utvalskriterier än ålder. Det kan t ex vara att barn med samma intresse hamnar i en grupp oavsett ålder, att skapa nya kamratrelationer eller att barnens egna val styr gruppsammansättningen. Fortlöpande arbete under året. 5/9

6 Främjande arbete för att stävja kränkande behandling. Kränkande behandling Verksamheten ska utformas och genomförs så att ingen form av kränkande behandling förekommer. Alla som vistas på förskolan ska känna sig trygga och välkomna. På personalmöten under året presenterar arbetslagen sina aktiviteter för varandra. Samtal med barnen om olika situationer som kan uppfattas som kränkande, hur de kan agera för att vara en bra kompis och hur de kan hjälpa en kamrat som blir utsatt för kränkningar. Personalen föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör bete sig mot varandra. Personalen uppmanar barnen att hjälpa varandra och förstärker positivt beteende och positiva handlingar och ger barnen möjlighet att utveckla sin förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ge dem redskap för att lösa konflikter. Fortlöpande arbete under året. 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Eftersom barnens ålder på förskolan är 1-2 år är observationer av barngruppen det som ligger till grund för årets likabehandlingsplan. Hos personalen har frågor väckts utifrån de olika diskrimineringsgrunderna och utifrån dessa och de observationer som gjorts och diskussioner som förts har målen för årets arbete tillkommit. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom observationer har vi sett var riskerna för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling finns. Hur personalen har involverats i kartläggningen Det är personalen på förskolan som genomfört kartläggningen. Resultat och analys Eftersom det är en förskola för endast yngre barn är värdegrundsarbetet en stor del av vardagen. Genom diskussioner har pedagogerna ställt sig frågan om de ger alla barn lika förutsättningar när det gäller de olika diskrimineringsgrunderna. Genom de observationer som gjorts har pedagogerna uppmärksammat följande: Eftersom åldern på barnen i nuläget är 1-2 år är det viktigt att de får sina behov tillgodosedda och den stimulans de behöver för att kunna utvecklas efter sina förutsättningar. Det är viktigt att pedagogerna ser alla barn och att varje barn ser sig själva som en tillgång i gruppen. På förskolan finns det en del barn med annat modersmål, vilket gör att språket mellan dessa barn och andra barn/pedagoger måste stimuleras. 7/9

8 Förebyggande åtgärder Allas lika rätt Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Förskolan strävar efter: * Att få en trygg barngrupp med barn som utvecklas i en lärande och trygg miljö. * Att förskolan ska vara en plats där alla får vara den de är och allas olikheter ska ses som en tillgång. * Att alla barn ska få lika stort utrymme att kunna kommunicera med barn och vuxna. Åtgärd * Pedagogerna ska ständigt vara närvarande och delaktiga i barnens aktiviteter. * Barnen erbjuds aktiviteter som gör att de utvecklas och bygger upp en god självkänsla. * Vid behov delas barngruppen i mindre grupper. * Pedagogerna gör löpande dokumentationer och observationer. Har kontinuerliga diskussioner kring arbetet i barngruppen och arbetslagets barnsyn. * Pedagogerna uppmuntrar och uppmärksammar positivt beteende. Samtalar dagligen med barngruppen om hur vi ska vara mot varandra. * Erbjuda sånger, sagor, ramsor och språklekar. Låna böcker/cd skivor på biblioteket på barnens modersmål. Motivera åtgärd Genom att dela in barnen i mindre grupper gör att det blir lättare för pedagogen att kunna se varje barn och deras behov. Miljön blir lugnare och ger barnen större trygghet. Att pedagogerna styr verksamheten så att de är mer närvarande i barnens lek gör att barnen får lika stort utrymme och får lättare att kommunicera med andra barn och vuxna. Genom att berömma och uppmärksamma positiva handlingar gör att barnen lättare kan hitta lösningar vid konflikter och att de bygger upp en god självkänsla. Att göra fortlöpande dokumentationer och ha pedagogiska diskussioner gör att arbetet går framåt och ger barnen möjlighet att utvecklas. Hela arbetslaget är ansvarigt. Målet ska vara uppfyllt i juni /9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen ha en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkande behandling och vad de som vuxna i förskolan ska reagaera på. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus och är redo att ge barnen stöd i situationer där det uppstår bråk och konflikter. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar kan vända sig till alla i arbetslaget, arbetslagsledaren eller till förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 1. Pedagogen avleder/avbryter omedelbart handlingen som kan vara kränkande och samtalar kring det som hänt och låter båda sidor komma till tals. 2. Pedagogen är tydlig med det som hänt inte är acceptabelt. 3. Barnen och pedagogen samtalar, om det är möjligt, om andra alternativ att lösa konflikten eller undvika att kränkningen upprepas. 4. Pedagogen ansvarar för att vårdnadshavare till samtliga inblandade barn blir informerade om händelsen. 5. Pedagogerna dokumenterar det som hänt samt följer upp och arbetar förebyggande så att kränkningen inte upprepas 6. Vid händelse som kan vara kränkande behandling gör pedagogen omgående en anmälan till förskolechef. Blanketten finns på Bubblan under gruppen All personal. Anmälan görs i varje enskilt fall och det ska alltså inte vara upprepade kränkningar för att en anmälan ska göras. 7. Förskolechef gör direkt anmälan om misstänkt kränkning till huvudman. 8. Förskolechef återkopplar till den pedagog som anmälde kränkningen och startar omgående en utredning. 9. Vid behov kontaktar förskolechef extern expertis. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Stoppa handlingen och genast informera förskolechefen som utreder frågan och vidtar åtgärder samt anmäler till huvudman. Rutiner för uppföljning Åtgärderna följs upp och utvärderas i juni a är samtliga pedagoger på förskolan samt förskolechefen. Rutiner för dokumentation Vidtagna åtgärder när barn kränks av andra barn dokumenteras och förvaras bland barnens uppgifter. är barnets ansvarspedagog. Vidtagna åtgärder när barn kränks av personal dokumenteras och arkiveras. är förskolechefen. Ansvarsförhållande Ansvarsfördelningen för det åtgärdande arbetet finns under respektive punkt. 9/9