Kusmarks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Kusmarks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef Marie Edin och all personal Vår vision Vår förskola är en arbetsplats för barn och vuxna där alla ska känna sig välkomna, sedda och trygga. Ingen ska bli utsatt för diskriminering eller kränkande behandling. Hos oss ska vi ha ett varmt klimat där vi trivs och har roligt tillsammans. Vi ska acceptera olikheter och se det som en tillgång för utveckling hos oss alla. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Barnen görs delaktiga genom olika teman, intervjuer och material som berör likabehandling. På Biet genomsyrar och tydliggörs allas rätt till gemenskap i grundverksamheten. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna görs delaktiga genom föräldramöten, förskoleråd, utvecklingssamtal och enkäter. Den dagliga kontakten är viktig. Personalens delaktighet Löpande under läsåret med fördjupningar vid personalmöten och planeringsdagar. Förankring av planen Planen görs känd via föräldramöten, förskoleråd för vårdnadshavarna. Planen genomsyrar den dagliga verksamheten med barnen.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Den tidigare upprättade planen har hållits levande över läsåret och har under K-dagen 31/10 diskuterats. Eventuella händelser har tagits upp som referenspunkter i diskussionerna och slutsatserna har legat till grund för den nyupprättade planen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal från båda avdelningarna på Kusmarks förskola har tillsammans utvärderat fjolårets plan. Till grund har legat de händelser och samtal vi haft med föräldrar och barn under läsåret samt eventuella incidenter under läsåret. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan På Biet har lekmiljön gjort mer överblickbar så att vi pedagoger lättare kan se och höra eventuella risker. På Humlan har ett draperi satts upp mellan de båda toaletterna för att skapa mer avskildhet vid toabesök. Framförallt har vi i personalen fått på oss "glasögonen" och har lättare att se och tänka på riskerna för kränkningar eller diskriminerande handlingar i barngruppen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Hur har informationen om likabehandlingsplanen gått ut? Vilka förebyggande åtgärder har vidtagits under läsåret? Hur har ev ärenden hanterats och följts upp? Bör något ändras i likabehandlingsplanen? för att årets plan utvärderas KUT-gruppen

4 Främjande insatser Främja likabehandling Kränkande behandling Varje barn utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till varandra. Vuxna är goda förebilder. Varje arbetslag diskuterar kontinuerligt. En gång i månaden träffas Likabehandlingsteamet tillsammans med förskolechefen. Aktiviteter som är grupp- och jagstärkande Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra Vi använder positiva och stärkande ord till barnen och till varandra Vi vuxna har ett bra förhållningssätt till varandra och till barnen. Vi bekräftar och sätter ord på alla sorts känslor hos barnen. Vi arbetar med kompiskort, Hemliga påsen och Surr. I samlingarna använder vi en talsten som visar vem som har ordet. Vi använder materialet Vännerna i Kungaskogen Vi stödjer barnen att lösa sina egna konflikter. Vi använder oss av sagor och drama för att barnen lättare ska relatera och reflektera över konfliktsituationer. All personal Främja likabehandling oavsett kön Kön Skapa förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Styrda aktiviteter, så både flickor och pojkar får samma möjligheter och förutsättningar att

5 utveckla sina förmågor. Utforma lekmíljöerna könsneutralt. Vi är medvetna och försöker behandla barnen lika oavsett kön. Det gäller bla bemötande, talutrymme och tilltal. All personal Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Skapa förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Olika typer av utklädningskläder, böcker, leksaker. Utforma lekmiljön så den inte begränsar könsrollerna. All personal Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet. Etnisk tillhörighet Hjälper barnen att känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet.

6 Böcker på olika hemspråk. Vi sjunger hejsången på olika hemspråk. Barnens namn står på hemspråket också. All personal. Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Är medveten om att inte alla föräldrar och barn med en viss trosuppfattning har samma önskemål och behov och tar reda på vad som gäller för just den enskilda familjen. Vi har ett bra samarbete med föräldrarna. All personal. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Fungera som goda förebilder genom ett förhållningssätt som uttrycker respekt för det enskilda barnets förmågor och förutsättningar. I förskolan finns goda möjligheter att påverka barnens syn

7 på funktionsnedsättning. Anpassa verksamheten med hänsyn till barnens olika förutsättningar. Vi gör nya rörelser till sånger. Vi har samarbete med Habiliteringen. Miljön anpassar vi i den mån det går eftersom vi upptäcker behov. All personal. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell läggning Synliggör och bejaka olika familjekonstellationer i verksamheten, och inte bara den heterosexuella familjen. Vi ser till att det finns flera dockor av samma kön, så att olika familjekonstellationer kan bildas. Vi lånar "regnbågsböcker". All personal. Främja likabehandling oavsett ålder. Ålder

8 Skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Vi ser till att barnen får samma möjligheter utifrån sin egen förmåga. All personal.

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Kränkande behandling och trakasserier som upptäcks motverkar vi aktivt. En kränkning eller ett trakasseri behöver inte ha en elak avsikt för att räknas som en kränkning eller ett trakasseri. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt på barnen både inom och utomhus, personalen är lyhörda för situationerna och cirkulerar i verksamheten för att upptäcka avvikelser. Viktigt med bra rutiner vid övergångar genom överlämningssamtal, och samtal med vårdnadshavare. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och vårdnadshavare ska i första hand kunna vända sig till all personal som arbetar på deras förskola. Eller förskolechef Marie Edin Personal som, av vårdnadshavare eller barn, får kännedom om trakasserier eller kränkningar ska i sin tur kontakta sin chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Personalen regerar direkt genom att bilda sig en uppfattning om vad som hänt. Agerar utifrån situation, barn och ålder. Te.x samtal med barn/vårdnadshavare/annan personal/rektor/lbt-teamet. Dokumentera. Utredningen omfattar både det barn som kan ha blivit kränkt och det eller de barn som kan ha kränkt. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Personalen har en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkande behandling och vad som de som vuxna i förskolan ska reagera på. Personalen reagerar direkt om den upplever att annan personal kränker ett barn genom att säga till personen i fråga. Alltid meddela rektor. Rektor ansvarar vid sådana situationer och meddelar huvudman. Dokumentera. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker efter två veckor med ansvarig pedagog samt förskolechef. Rutiner för dokumentation

10 Pedagoger ansvarar i första hand för dokumentation av händelse. Förskolechef ansvarar för att dokumentationen lämnas till huvudman. Ansvarsförhållande pedagog och förskolechef.