Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Vesslans förskola Upprättad Januari 2016 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling för de barn som deltar i eller söker till verksamheten

2 1 (10) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Vesslans förskola för barn i åldrar mellan 1-6 år Vår vision Vi är en förskola utan diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Alla är lika mycket värda, alla känner sig trygga och bemöts på ett respektfullt sätt. Alla, både barn och vuxna får möjlighet att utvecklas och bli det bästa vi kan. Planen gäller från Januari 2016 Planen gäller till December 2016 Ansvariga för planen Alla pedagoger på Vesslans förskola och förskolechef Barnens delaktighet Barnintervjuer, enkäter och reflekterande samtal med barnen. Samtal med barnen om barns rättigheter och deras inflytande i sin vardag på förskolan. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare blir delaktiga när de på föräldramöten blir informerad om den. Planen finns tillgänglig på varje avdelning och på förskolans hemsida. Vi ger information om likabehandlingsarbetet vid inskolningar. I forum för samråd diskuteras planen och dess innehåll, vårdnadshavare ges då tillfälle att jobba med planen och vara delaktig. Personalens delaktighet Planen är ett levande dokument som hålls vid liv via diskussioner i personalgruppen under olika möten och reflektionsstunder. På kvalitetsdagar diskuteras planen och dess innehåll och utvärderas och revideras en gång per år. Förankring av planen

3 2 (10) Arbetslaget utarbetar planen tillsammans, reflekterar och jobbar tillsammans fram till ett gemensamt förhållningssätt. Vi hänvisar och arbetar utifrån vår plan i konkreta situationer i det vardagliga arbetet på förskolan så att planen hålls levande och verksamhetsnära. Föräldrar blir informerade om planen vid inskolning och vid föräldramöten. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderas av samtliga pedagoger. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger på förskolan Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har jobbat med kompisböcker och gjort gemensamma regler med barnen. Delat barnen i mindre grupper och närvarande pedagoger har gett synbart resultat. Vi delar upp oss både ute och inne. Vi har gjort lärmiljöer utifrån barnens behov, intresse och önskemål, vilket har gett en lugnare grupp där färre bråk och krockar uppstår. Årets plan ska utvärderas senast 31 december 2016 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi utvärderar tillsammans på våra kvalitetsdagar utifrån frågeställningar och reflektioner. Ansvarig för att årets plan utvärderas Arbetslaget och förskolechef Främjande insatser Namn Kränkande behandling. Noll tolerans Kön: Lärmiljöer Könsidentitet eller könsuttryck: Lego Etnisk tillhörighet: Omvärldsspaning Religion eller annan trosuppfattning: Traditioner

4 3 (10) Funktionsnedsättning: Tillgängliga miljöer Sexuell läggning: Regnbågsfamiljer Ålder: Organisation Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Kränkande behandling: Nolltolerans beträffande kränkning gäller för hela förskolan. När kränkning uppstår agerar pedagogerna direkt. Reflektion och samtal med berörda barn för att reda ut och förhindra att det uppstår igen. Jobbar förebyggande med kompisböckerna och pratar om förhållningssätt. Kön: Vi skapar lärmiljöer och material som lockar alla barn till utveckling oavsett kön. Vi jobbar utifrån könsneutrala leksaker och miljöer. Gör observationer, kartlägger och följer kontinuerligt upp de olika miljöerna. Könsidentitet eller könsuttryck: Alla ska ha möjlighet att bygga och konstruera kreativt utan känna sig låst över urvalet av material. Erbjuder lika många legoflickor som legopojkar och alla färger Etnisk tillhörighet: Vi gör omvärldspaning med hjälp av böcker, kartor, vår jordglob, karta och ipad. Visar att det finns många olika slags människor med olika kulturer och traditioner. Alla är lika mycket värda och är betydelsefulla. Gör observationer och återkoppling. Religion eller annan trosuppfattning: Alla ska känna sig delaktig i förskolans traditioner oavsett religion eller trosuppfattning. Se över våra traditioner så att alla barn kan känna sig delaktiga. Vi tar inte bort dem som är knuten till vår förskola och den tradition som förskolan har. Men vi lägger till traditioner om vi ser att behovet finns. Funktionsnedsättning: Vi erbjuder en miljö på förskolan som är tillgänglig för alla barn, oavsett funktionsnedsättning. Vi erbjuder olika slags hjälpmedel och anpassning utifrån barnets behov.

5 4 (10) Sexuell läggning: Vi välkomnar alla familjer. Vi skapar förutsättning för alla att utvecklas på förskolan. Vi har ett öppet sinne och samtal med barnen och svara på frågor och lyssnar på funderingar. Ålder: Vi har en organisation på vår förskola som gynnar alla barns utveckling oavsett ålder. Vi följer upp kontinuerligt i våra reflekterande samtal om hur gruppsammansättningarna fungerar. Insats Kränkande behandling: Jobbar med kompisböckerna med alla barn. Jobbar utifrån gemensamma kompisregler som pedagogerna tillsammans med barnen kommit överens om. Jobbar med drama för att göra det mer konkret för barnen, belysa olika situationer för barnen och sedan ha samtal och reflektion utifrån det som dem sett. Kön: Låter barnen göra aktiva val i en könsneutral miljö utifrån sitt intresse utan att begränsas av stereotypa könsroller. Vi erbjuder könsneutralt material i de olika miljöerna. Könsidentitet eller könsuttryck: Vi erbjuder legomaterial som utmanar barnen i byggande utan att lägga någon vikt vid könsuttryck eller könsidentitet. Etnisk tillhörighet: Använda jordgloben, kartor, böcker, dator och i-pad tillsammans för att omvärldsspana. Titta, forska och lära oss mer om hur människor ser ut i andra delar av världen. Och på så sätt få förståelse föra att alla människor är lika mycket värda oavsett vart man bor eller vilken kultur man tillhör. Genom samtal och reflektioner tillsammans med barnen gör dem medvetna om andra kulturer, genom information få en förståelse. Religion eller annan trosuppfattning: Vi pratar om våra traditioner och varför vi har dem. Lägger till förskolans egna traditioner som ett komplement. Alla ska få möjligheten att delta i förskolan traditioner. Funktionsnedsättning: Vi anpassar vår miljö för att alla barn oavsett funktionshinder ska få möjlighet att utvecklas. Vi har material tillgänlig så att alla barn ska kunna välja sin aktivitet och få utvecklas. Vi erbjuder hjälpmedel så att alla barn ska kunna ha ett inflytande över sin dag på förskolan utan att stöta på hinder eller problem i miljön. Sexuell läggning: Vi lånar böcker som visar på att det finns många olika slags familjer. Vi använde dem böckerna på sagostunder och vid boksamtal. På så vis finns det en chans för alla barn att fråga och fundera tillsammans med andra barn och en pedagog. Ålder: Vår organisation möjliggör för alla barn att vara delaktig i smågrupper på förskolan utifrån barnets förutsättning och intresse oavsett ålder.

6 5 (10) Grupperna är inte statiska, utan föränderliga. Genom reflektioner och observationer i både personalgrupp och barngrupp blir grupperna föränderliga. Ansvarig Alla pedagoger på Vesslans förskola och förskolechef Datum när det ska vara klart Arbetet sker kontinuerligt och systematiskt under året. Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi observerar kontinuerligt, använder oss av olika dokumentationsmetoder tex anteckningar, foto, barnintervjuer och genom reflektion. Dessa blir ett underlag till åtgärder till hur vi skapar miljöer och metoder för att förhindra diskriminering och kränkningar på förskolan. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnintervjuer och reflekterande samtal med barnen. Föräldrarna har blivit informerade i olika forum. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom intervjuer de gjort tillsammans med barnen och genom observationer.

7 6 (10) Resultat och analys Resultat: Genom att skapat ett klimat och organisation på förskolan där alla barn känner varandra och alla pedagoger känner alla barn, oavsett vilken avdelning man tillhör så finns det alltid en lärmiljö eller grupp som barnen kan känna tillhörighet med utan att känna sig kränkt eller diskriminerad. Skapar en förskola för alla barn, utifrån allas förutsättning och behov. Analys: Vi behöver göra mer regelbundna kartläggningar i de olika lärmiljöer för att kunna bli observant och förhindra att det sker kränkningar och diskriminering på förskolan. Förebyggande åtgärder Namn Kränkande behandling. Noll tolerans Kön: Lärmiljöer Könsidentitet eller könsuttryck: Lego Etnisk tillhörighet: Omvärldsspaning Religion eller annan trosuppfattning: Traditioner Funktionsnedsättning: Tillgängliga miljöer Sexuell läggning: Regnbågsfamiljer Ålder: Organisation Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Kränkande behandling: Alla barn ska känna sig respekterade och trygga på förskolan, både inomhus och utomhus. Uppföljning sker genom intervjuer, observationer och samtal med barnen Kön: Alla barn både pojkar och flickor ska få lika stort utrymme och möjlighet att vara i alla förskolans lärmiljöer. Uppföljning sker genom observationer och kartläggning. Könsidentitet eller könsuttryck: Ett normkritiskt förhållningssätt ska råda på förskolan. Förskolan ska erbjuda rätt förutsättningar för att alla barn ska kunna utvecklas utan att begränsas av stereotypa könsroller.

8 7 (10) Uppföljning sker genom observationer och samtal med barnen Etnisk tillhörighet: Det ska finnas material på förskolan så att barnen tillsammans med pedagoger kan göra omvärldspaning för att få syn på andra kulturer och människor. Genom information få kunskap och förståelse. Uppföljning sker genom dokumentationer och samtal med barnen Religion eller annan trosuppfattning: I samband med uppdatring av årshjulet på förskolan ser vi över våra traditioner. Vi ska på förskolan erbjuda traditioner som alla barn ska kunna vara delaktig i. Uppföljning sker genom samtal med föräldrarna. Funktionsnedsättning: Barnens ska ges förutsättning att i förskolans miljö kunna ges förutsättning för att utveckla sina förmågor och intressen. Uppföljning sker genom utvärdering av miljön Sexuell läggning: Alla familjer ska känna sig välkomna. Vi pratar och synliggör olika familjekonstellationer. Uppföljning sker genom samtal med barn och deras vårdnadshavare. Ålder: Gruppsammansättningen på förskolan ska utgå från barnens intresse och förutsättning. Grupperna ska inte vara statiska utan föränderliga Uppföljning sker genom pedagogernas reflektioner och dokumentationer Åtgärd Kränkande behandling: Alla barn ska känna sig trygga Kön: Alla barn ska ges samma förutsättning avsett kön Könsidentitet eller könsuttryck: Vi ska erbjuda allt material till kreativ lek och byggande att inte styras utifrån stereotypa könsmönster. Etnisk tillhörighet: Alla ska känna sig stolta över sitt ursprung, och ha en förståelse för andra kulturer Religion eller annan trosuppfattning: Alla ska kunna förstå och delta i förskolans traditioner. Funktionsnedsättning: Miljön ska vara anpassad och erbjuda alla barn förutsättning för utveckling Sexuell läggning: Alla ska känna sig välkomna och inte behöva känna ett utanförskap på grund av stereotypa föreställningar. Ålder: Organisationen på förskolan ska ge samma förutsättning till alla barn oavsett ålder

9 8 (10) Motivera åtgärd Kränkande behandling: Nolltolerans, alla barn ska känna sig trygga Kön: Alla barn ska ges möjlighet att utvecklas, avsett kön Könsidentitet eller könsuttryck: Alla barn är lika mycket värda. Etnisk tillhörighet: Barnen ska få en förståelse för att det finns andra kulturer Religion eller annan trosuppfattning: Känna en gemenskap på förskolan oavsett religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning: Alla barn ska få samma förutsättning att utvecklas utifrån sin egen förmåga. Sexuell läggning: Alla familjer ska känna sig välkomna Ålder: Alla barn oavsett ålder ska ges samma förutsättning att lyckas och att utvecklas Ansvarig Alla pedagoger på Vesslans förskola och förskolechef Datum när det ska vara klart Arbetet sker kontinuerligt och systematiskt under hela året Rutiner för akuta situationer Policy Vi ska aktivt arbeta för att alla möte med respekt, att alla är lika mycket värda och känner sig trygg under vistelsen på förskolan. Nolltolerans gäller på förskolan när det gäller trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Närvarande pedagoger. Regelbundna observationer och dokumentationer av barns samspel görs för att tidigt upptäcka mönster och ev. kränkningar. Skyldighet råder att anmäla, utreda och vidta åtgärder enligt skollagen (20110:800) kap Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal på förskolan eller förskolechefen Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn

10 9 (10) När en akutsituation uppstår går vi som personal in och agerar direkt för att få kränkningen att upphöra och förhindra fortsatt kränkning. Personalen tar kontakt med berörda vårdnadshavare och erbjuder ett möte. Ett åtgärdsprogram upprättas, som följs upp av personal och förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal När man som pedagog och kollega hör eller ser att något barn blir kränkt av en personal ingriper man direkt. Vid grov kränkning tas kontakt med förskolechef. Förskolechef erbjuder ett möte med barnets vårdnadshavare. Ett åtgärdsprogram upprättas, som följs upp av förskolechef Rutiner för uppföljning Personalen följer upp genom samtal med barn och ev. föräldrar, dokumentation görs. Förskolechef har samtal med berörd personal för att följa upp och säkerställa att kränkningen upphört. Rutiner för dokumentation Utredning: Tidpunkt, händelseförlopp, analys av ev. orsak till kränkning Dokumentation: Görs av personal, förutom när det gäller grov kränkning vuxen barn, då görs den av förskolechef. Åtgärdsprogram: Åtgärder med tidsaspekt, personal och vårdnadshavare där förskolechef dokumenterar. Tillbudsblankett fylls i och registreras i Lisa. Ansvarsförhållande Alla pedagoger på Vesslans förskola och förskolechef