Förskolan Näktergalens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Näktergalens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5 år Läsår /9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5 år a för planen Förskolechef Ann Oswaldson Vår vision Alla barn vara trygga på förskolan,de ska bli respekterade för vad de är oavsett kön, könsidentitet,könsuttryck,etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Vårdnadshavarnas delaktighet Planen kommer att vara tillgänglig för föräldrarna på förskolan, de kommer att sitta i hallen. Den finns också tillgänglig på hemsidan. Personalens delaktighet Personalen har tillsammans med förskolechefen arbetat med planen. Intervjuer och samtal i gruppverksamhet Förankring av planen Planen kommer att tas upp på Förskoleråd, möten mm. Barnen kommer att vara delaktiga genom samlingar och samtal. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärderas i samband med att den nya planen skrivs 2017 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal och chef Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Det har beslutats i Förskolechefsgruppen att alla ska göra planen i detta dokument. Skolinspektionen godkände inte den gamla planen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas All personal är med i utvärdering för att årets plan utvärderas Förskolechef 3/9

4 Främjande insatser Kön Kön Vi strävar efter att inte befästa stereotypa könsroller bland barn, föräldrar och personal. Vi strävar efter att ge flickor och pojkar lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Alla barn erbjuds likvärdiga aktiviteter samt att vi inte påverkar barnen i val av lekar och leksaker. Vi ser kontinuerligt över verksamhetens lokaler, utrustning och material. Vi vistas i naturen där det inte finns färdigt material Vi reflekterar tillsammans med barnen i barnlitteraturen Observerar varandra i arbetslaget i relation till pojkar/flickor Könsidentitet Könsidentitet eller könsuttryck Alla ska känna sig välkomna och accepterade. Vi tar hjälp av aktuell litteratur. Vi är goda förebilder genom att inte uttrycka negativa åsikter i några sammanhang. Personal Etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Vi ska se positivt på våra olikheter, vi komplettrar varandra. Alla människor är unika oavsett etnisk tillhörighet vilket vi ska värna om. Grundbehoven är desamma. Vi har litteratur, sånger och material (ex. dockor). Vi kan även ta hjälp av bibliotekarie samt anhöriga för att få fram fakta. Ta tillvara på barnens frågor och funderingar direkt för att det ska bli ett naturligt inslag i verksamheten och för att barnen ska känna sig motiverade. 4/9

5 Religion Religion eller annan trosuppfattning Målet är: - Att alla familjer oberoende av religion och trosuppfattning ska känna sig välkomna till förskolan. - Att vi visar respekt för olika trosuppfattningar. Öppenhet vid inskolningssamtal där familjer har möjlighet att berätta om sin trosuppfattning och eventuella behov och önskemål. Vi synliggör och samtalar neutralt om likheter och olikheter. Varierad litteratur. Vi är observanta på högtider, aktiviteter mm. Vi pedagoger är delaktiga i barnens samtal/lekar där vi framhåller religionsfrihet. Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Anpassa verksamheten med hänsyn till allas olika förutsättningar samt utformar den så att samtliga barn kan delta på sina egna villkor. Personalen är goda förebilder och uttrycker respekt för barnens förmågor och förutsättningar. Öka kunskapen genom att del av kommunens satsning ESFA Vi jobbar i nära samarbete med specialpedagog och resursteam för att i ett tidigt stadie skapa goda förutsättningar för barnet. 5/9

6 Sexuell läggning Sexuell läggning Målet är: - Att alla familjer oberoende av sexuell läggning känner sig välkomna till vår förskola. - Att olika familjekonstellationer ska kännas naturligt även i leken. - Visa respekt för olikheter Öppenhet vid inskolningssamtal där föräldrarna ges möjlighet att informera. Vi pedagoger är delaktiga i lekar, synliggör och bejakar. Vi tar hjälp av litteratur för att påvisa att en familj kan se olika ut. Ålder Ålder Skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas pga ålder. Vi arbetar med att förhindra maktstrukturer där de äldre barnen drar fördelar baserats på sin ålder. Detta genom att vi personal är närvarande, diskuterar dilemman och belyser allas rätt till lika inflytande. Vi benämner inte grupper med ålder. Personal / barn och chef Kränkande behandling Kränkande behandling Barn och föräldrar ska känna sig trygga med att komma till förskolan utan att behöva bli utsatt för kränkande behandling. Närvarande lyhörd personal som respekterar barnens känslor och ingriper vid kränkande behandling. Regelbundna samtal Personal sprider ut sig i alla rum inomhus och ute på gården. Personalen är positiva förebilder. När ett barn som blivit kränkt anmäls det på kommunens blankett till förskolechef som anmäler till huvudman. Personal och förskolechef 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Observationer i olika rum och platser. Skyddsrond med barn. Barnintervjuer/barnråd Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom barnintervjuer och samtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen På planeringsdag. Resultat och analys 7/9

8 Förebyggande åtgärder Förebyggande Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Åtgärd Närvarande vuxna i och nära leken. Vi är där barnen är genom att sprida oss i rummen och ute på gården. Ofta jobba med mindre antal i grupper för att öka möjligheten att iaktta. Goda förebilder som visar hur vi ska bete oss mot varandra. Värdegrunden ska vara ett ständigt pågående arbete. Vi samtalar, tar hjälp av material och böcker. Vi lyfter positiva situationer. Omedelbar handling och anmälan vid konfliktsituationer/kränkande behandling. Regelbundna intervjuer och observationer i barngruppen. Uppmuntra barnen till delaktighet, att berätta ifall någon är utsatt, vi hjälper varandra. Motivera åtgärd 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Samtal med berörda parter. Dokumentation. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Närvarande i/nära barns lek. Observationer och intervjuer (samtal) med barn och föräldrar. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal på förskolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Personal ingriper snarast möjligt med samtal, först med den som är utsatt. Anmälan görs till förskolechef på kommunens blankett och förskolechef anmäler till huvudman. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Samtal med berörd personal. Anmälan till förskolechef. Rutiner för uppföljning Genom samtal och observationer se att en förändring har skett. Rutiner för dokumentation Anteckningar görs i bok på förskolan. Ansvarsförhållande All personal är skyldig att ingripa genom samtal, anmälan. 9/9