Regnbågens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Regnbågens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-6 år Ansvariga för planen: Petra Skattberg och Annica Ignell, förskollärare Vår vision Alla ska mötas med respekt, omtanke och värme. Alla känner delaktighet, glädje och trygghet. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Diskussioner Intervjuer

2 Vårdnadshavarnas delaktighet Utvecklingssamtal Brukarråd Föräldraenkät Dagliga samtal Föräldramöte Personalens delaktighet: Diskussioner på våra put/apt och ku-dagar. Förankring av planen: Den läggs ut på hemsidan. Nämns vid föräldramöten och brukarrådsmöten. Personalen har eget ansvar att läsa och ta till sig planen. Diskussioner bland personalen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Diskussion i arbetslagen utifrån observationer. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Samtlig personal och förskolechef. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Vi måste bli mer aktiva i arbetet att synliggöra och dokumentera värdegrundsarbetet. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Intervjuer Observationer Dokumentationsunderlag Utvecklingssamtal Reflektionsprotokoll Vardagssamtal Ansvarig för att årets plan utvärderas: Petra Skattberg och Malin Johansson Främjande insatser Kränkande behandling Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över, och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler

3 Våra regler: Stopp/sluta-regeln: Om någon säger stopp eller sluta så måste man sluta direkt Vi är rädda om alla saker på förskolan och plockar alltid undan efter oss Man ska vara snäll Det är absolut förbjudet att slåss, sparkas, knuffas och säga elaka ord som sårar/gör någon ledsen. Vi lyssnar på varandra och alla får komma till tals. Reglerna har tagits fram tillsammans med barnen och följs upp dagligen i konkreta situationer. Föra dagliga samtal med föräldrar/vårdnadshavare, barn och pedagoger. Förankra innehållet i vår verksamhet till föräldrar/vårdnadshavare. Genomföra regelbundna utvecklingssamtal med tillhörande IUP. Göra föräldrarna medvetna om att t.ex. inbjudan till födelsedagskalas inte får ske på vår förskola, p. g. a. att de som ev. inte blir bjudna kan känna utanförskap. Läsa och berätta sagor med anknytning till värdegrunden, samt håller dessa diskussioner aktiva med barnen. Pedagogerna har god uppsikt över alla platser där barnen befinner sig. De är observanta och närvarande i barngruppen och deltar aktivt i barnens lek och aktivitet. Kökspersonal och övrig personal hålls informerad om specialkost. Vi har värdegrundsdiskussioner, både planerade och spontana. Vi lyfter fram olikheter som något positivt. Vi jobbar med positiv förstärkning genom att bekräfta barnen när de gör något bra.

4 Uppmuntra barnen att hjälpa varandra. Vi tar hjälp av specialpedagog och psykolog vid behov. Att man ska göra förlåt. Har man gjort någon ledsen är det en skyldighet att be om ursäkt. Detta är någon vi pedagoger får hjälpa till med. Jobbar med att dela in barnen i små grupper, för ett tryggare klimat, mer vuxentid till varje barn. Arbeta aktivt med gemensamma umgängesregler som framtagits tillsammans med barnen. Reglerna är få och handlar om hur vi ska vara mot varandra och i den miljö vi befinner oss i. Ansvarig Alla pedagoger Genusarbete Områden som berörs av insatsen: Kön Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Vi har öppna och tillåtande lärmiljöer Vi har inga förväntningar på vilket kön som ska leka var. Vi utformar våra lärmiljöer utefter barnens intressen och utvecklingsområden. Vi ser barnen som individer, inte som kön. Ansvarig: Alla pedagoger. Etnisk tillhörighet Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förslå och leva sig in i andras villkor och värderingar.

5 Vi har börjat synliggör de olika nationaliteter vi har på förskolan, genom flaggor och enkla fraser. Vi intresserar oss för de olika kulturer vi har här på förskolan. Ansvarig Alla pedagoger. Religion och annan trosuppfattning Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering pga. kön, etniskt tillhörighet, religion och annan trosuppfattning... Vi fångar upp barnens tankar och frågor om religion, påvisar att det finns olika trosuppfattningar och religiösa traditioner. Ansvarig Alla pedagoger. Sexuell läggning Inget barn i förskolan utsätts för diskriminering pga [...] sexuell läggning hos någon anhörig... Vi har bilder uppsatta på hur en familj kan se ut. Vi läser böcker där det finns olika familjebilder. Vi samtalar när det aktualiseras. Ansvarig: Alla pedagoger. Funktionsnedsättning Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering av[...] funktionsnedsättning... Vi pratar om att alla människor är olika och har olika förutsättningar. Vi svarar på barnens frågor. Ansvarig Alla pedagoger.

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Intervjuer Prickobservationer Utvecklingssamtal Dokumentationsunderlaget Vardagliga observationer områden: Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen: Utvecklingssamtal Föräldraenkät Vardagliga samtal Intervjuer Observationer Hur personalen har involverats i kartläggningen: Diskussioner under vår gemensamma pedagogiska utvecklingstid arbetslagen och på arbetsplatsträffar samt kompetensutvecklingsdagar. Resultat och analys: Vi ser i vår kartläggning att våra miljöer inte är könsbundna. Både flickor och pojkar leker med Barbies, bilar och byggmaterial m.m. Barnen leker med alla oavsett kön och ålder. Våra barn har konstaterat att vi har olika hudfärger, vilket är helt naturligt. Vi behöver bli ännu bättre på att synliggöra de olika nationaliteter och kulturer vi har här på förskolan, tex. genom sånger, ramsor, traditioner, bilder, sagor Både genom observationer och intervjuer har vi upptäckt att det finns barn som behöver stöd i sitt samspel, där kamraterna råkar illa ut. De barn som utsätts blir rädda och otrygga. Barn som utsätter får en negativ roll i gruppen. Vi kan bli bättre på att använda sagor, bilder och filmer som utgångspunkt för att diskutera olikheter såsom hudfärg, sexuell läggning, olika kulturer, funktionsnedsättningar etc. Förebyggande åtgärder Kränkande behandling Alla barn har rätt att vara på förskolan utan att känna sig rädda.

7 Utvärdering sker genom kontinuerliga observationer och barnintervjuer i slutet av varje termin. Åtgärder Närvarande pedagoger Värdegrundsdiskussioner Upprättande av trivselregler tillsammans med barnen i början av terminen Omedelbara samtal med de berörda barnen Samtal med föräldrarna Förstärka barnens roll i gruppen Ansvarig: All personal. Datum när det ska vara klart: Etnisk tillhörighet Förskolan ska sträva efter att varje barn känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer. Åtgärder Flaggor Fraser Bilder Bokstäver Siffror Sånger Ramsor Böcker Ansvarig: All personal Datum när det ska vara klart:

8 Rutiner för akuta situationer Policy Här på vår förskola tolererar vi inte någon form av kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen är närvarande, vi anpassar våra lärmiljöer. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till: All pedagogisk personal / Förskolechef Pia Croona Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Omedelbara samtal med berörda barn. samtal med föräldrar. Informerar övrig personal. Observera berörda barn. Vi ser över om vi personal behöver ändra våra rutiner och göra eventuella ändringar i lärmiljöer, personalschema m.m Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Omedelbara samtal med berörda barn och personal. Vi ber föräldrarna prata med sitt barn. Prata med förskolechef. Rutiner för uppföljning Fortsatta observationer Diskussioner Ser över rutiner och scheman Rutiner för dokumentation vid kränkning Mallen finns på Kommunityn (intranät) Dokumenteras vid händelsen, beskriver händelsen ta ev. kort- berörd personal. Ansvarsförhållande: Pedagog fyller i blanketten och skickar till förskolechef. Sedan vidare till verksamhetschef, sedan vidare till huvudman.