Östers Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Östers Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2017/2018 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Biträdande förskolechef: Monia Löhman Likabehandlingsansvariga: Linn Svänzon & Anneli Melin Vår vision I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Barnens delaktighet Vi gör planen känd för barnen genom att visa den konkret och prata om vad som står där. På så vis blir barnen delaktiga i det främjande och förebyggande arbetet i planen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare informeras om årets plan när barnet introduceras i förskolan, vid utvecklingssamtal och på föräldramötet under läsåret. Vi informerar även om att planen hänger i respektive hall på förskolan och att den finns på vår hemsida. Personalens delaktighet All personal på förskolan är delaktiga i arbetet med planen genom diskussioner och kartläggningar även kock och ekonomibiträde informeras om planen. Förankring av planen Planen gås kontinuerligt igenom på planeringsdagar, personalmöten och verksamhetsplaneringar. På utvecklingssamtal och föräldramöten påvisas planen. Vi gör planen känd för barnen genom att visa den konkret och prata om vad som står där. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Förskolan öppnades i februari 2017, det finns ingen plan att utvärdera. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolan öppnades i februari 2017, det finns ingen plan att utvärdera. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Se ovan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas De främjande insatserna och förebyggande arbetet utvärderas och diskuteras under en verksamhetsplanering under våren för att årets plan utvärderas Biträdande förskolechef Monia Löhman och likabehandlingsansvariga Linn Svänzon & Anneli Melin. 3/9

4 Främjande insatser Främjande arbete mot kränkande behandling Kränkande behandling Skapa en miljö där alla barn kan känna trygghet och bli respekterade. Prata och diskutera kontinuerligt tillsammans med barnen om hur man är en bra kompis. Vi pedagoger är bra förebilder och visar hur det är att vara en bra kompis. Samtliga pedagoger ansvarar för att insatsen följs.läspiloterna letar fram litteratur som berör ämnet. Främja likabehandling oavsett kön Kön Flickor och pojkar skall ha samma möjligheter att prova och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Observera vad barnen gör för att utmana barnen till att prova saker de vanligtvis inte gör. Läsa och samtala med barnen kring barnlitteratur som motverkar traditionella könsmönster samt använda oss av Tomas Gunnarsssons bok Bilder som förändrar världen. Samtliga pedagoger ansvarar för att insatsen följs.läspiloterna ser till att låna lämpliga böcker. Främja likabehandling oavsett könsidentitet Könsidentitet eller könsuttryck Skapa förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Läsa och samtala med barnen kring barnlitteratur om normbrytande könsidentitet. Personalen ska visa en öppenhet för barnens frågor och ha dialoger om detta tillsammans med barnen. Vi använder oss av boken Bilder som förändrar världen av Tomas Gunnarsson. Samtliga pedagoger ansvarar för att insatsen följs.läspiloterna ser till att låna lämpliga böcker. 4/9

5 Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet. Använda lärplattan med appar på olika språk för att bl.a. ge barnen sagor på sitt modersmål. Pedagogerna visar nyfikenhet och tar tillvara på barnens hemspråk och uppmuntrar barnen att delge varandra språken. Likabehandlingsansvarig håller i diskussionerna på verksamhetsplanering. IKT-ansvarig ser över att läroplattorna har de appar de behöver.samtliga pedagoger ansvarar för att insatsen följs. Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning. Religion eller annan trosuppfattning Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde, oavsett religion eller annan trosuppfattning. Pedagogerna diskuterar och reflekterar attityder och värderingar kring religion eller annan trosuppfattning på verksamhetsplaneringar. Reflektera med barnen om varandras ursprung, likheter och olikheter. Samtliga pedagoger ansvara för att insatsen följs.likabehandlingsansvariga håller i diskussionerna på verksamhetsplanering. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Alla barn ska utifrån sina egna förutsättningar, förmågor och behov kunna delta i förskolans aktiviteter. Pedagogerna ska se till att verksamheten och miljön är anpassad efter varje barns behov. Alla barn ska utifrån sin egna förmåga kunna delta i förskolans verksamhet. Samtliga pedagoger ansvarar för att insatsen följs. 5/9

6 Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell läggning Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oavsett sexuell läggning. Läsa böcker om olika familjekonstellationer och bemöta barnens frågor utifrån läst litteratur. Barnen i leken få vara den de vill. Diskrimineringsgrunden diskuteras på verksamhetsplanering. Likabehandlingsansvarig ansvarar för diskussionerna på verksamhetsplaneringarna. Läspiloterna ser till att lämpliga böcker lånas. Samtlig personal läser böckerna med barnen. Främja likabehandling oavsett ålder Ålder Förskolan ska skapa förutsättningar för barn att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Pedagogerna utmanar barnen utifrån deras nivå, inte ålder och bemöter de utifrån deras individuella behov. Alla barn ska få möjlighet att prova aktiviteter utifrån sin förmåga och intresse, inte ålder. Samtliga pedagoger ansvarar för att insatsen följs. 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Under vårterminen har pedagogerna observerat och dokumenterat klimatet i barngruppen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Pedagogerna har observerat och dokumenterat barnen i kartläggningen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Först diskuterade vi på en verksamhetshetsplanering vilka diskrimineringsgrunder som skulle kartläggas utifrån tidigare observationer. Detta ledde till att all personal fick i uppgift att observera och dokumentera barnen med fokus på diskrimineringsgrunderna ålder (Ängen och Blomman yngre barn) och kön (Trädet och Fågeln äldre barn). Resultat och analys Resultat Bland de yngre barnen visar observationerna att de större barnen kränker dem som är mindre genom t ex knuffar och tjyvnyp, detta på grund sin ålder. Vi har observerat att de äldre barnen pratar om att flickor är eller pojkar är på ett visst sätt oftast negativt på grund av kön. Barnen samtalar om att de inte vill leka med pojkar/flickor. Analys Kan kränkningarna bland de yngre barnen bero på att pedagogerna inte hinner se allt? Bland de äldre barnen visar kartläggningen att vi pedagoger behöver arbeta med könsöverskridande material verksamheten. Kanske vi ska börja i personalgruppen? 7/9

8 Förebyggande åtgärder Närvarande pedagoger Områden som berörs av åtgärden Ålder Barnen ska känna sig trygga i verksamheten och inte bli kränkta i förskolan. Åtgärd Pedagogerna ska vara närvarande där barnen befinner sig och i möjligaste mån dela in barnen i mindre sammanhang. Vi pedagoger ska vara goda förebilder och hjälpa barnen då det uppstår konflikter. Motivera åtgärd I vår observation framkommer det att knuffar och tjyvnyp förekommer i barngruppen därför är det viktigt att vi skapar mindre sammanhang för barnen, är närvarande pedagoger som befinner sig där barnen är. Samtliga pedagoger (Ängen och Blomman) medverkar aktivt med åtgärden. Likabehandlingsansvariga ansvarar för att uppföljning sker. Motverka traditionella könsmönster Områden som berörs av åtgärden Kön Inget barn ska känna sig kränkt eller uteslutet i förskolan på grund av kön. Åtgärd Läsa och samtala med barnen kring barnlitteratur som motverkar traditionella könsmönster. Använda oss av material med otraditionella könsmönster. Motivera åtgärd Våra observationer visar att barnen tror att pojkar/flickor är på ett visst sätt, därför är det viktigt att bryta könsmönstren. Samtliga pedagoger (Trädet och Fågeln) medverkar aktivt med åtgärden. Likabehandlingsansvariga ansvarar för att uppföljning sker. 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Biträdande förskolechef: Monia Löhman monia.lohman@gavle.se Likabehandlingsrepresentanterna: Linn Svänzon linn.svanzon@gavle.se Anneli Melin anneli.melin@gavle.se Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkts kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffande ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktat. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef. 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier. Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom den befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljningen. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechefen ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. Ansvarsförhållande a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande biträdande förskolechef: Monia Löhman ansvarar för att rutinerna följs. Förskolechef: Karin Sundell har det övergripande ansvaret. 9/9