Pumpmakargårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Pumpmakargårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2015/2016 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Biträdande förskolechef: Ulrika Ågren Likabehandlingsansvarig: Linn Svänzon Vår vision "I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling." Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Barnens delaktighet Vi gör planen känd för barnen genom att visa den konkret och prata om vad som står där. På så vis blir barnen delaktiga i det främjande och förebyggande arbetet i planen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare informeras om årets plan på barnens utvecklingssamtal och på föräldramötet under våren. Personalens delaktighet All personal på förskolan är delaktiga i arbetet med planen genom diskussioner och kartläggningar. Förankring av planen Planen går kontinuerligt igenom på planeringsdagar, personalmöten och verksamhetsplaneringar. På utvecklingssamtal och föräldramöten påvisas planen. Vi gör planen känd för barnen genom att visa den konkret och prata om vad som står där. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Pedagogerna på förskolan har fört diskussion på verksamhetsplaneringen om hur det tycker likabehandlingsarbetet fortgår. Vi har gått igenom alla det främjande insatserna och förebyggande åtgärderna, samt hur vi ska gå vidare med planen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger på förskolan har varit delaktiga i utvärderingen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Pedagogerna påpekar varje gång barnen säger kränkande ord och förklarar tydligt för barnen att vi har nolltolerans för det. Vi agerar även som stöd i barnens kommunikation med varandra, i t ex. konfliktlösning. Vårdnadshavarna har blivit informerade om att det cirkulerar många kränkande ord på förskolan och vår nolltolerans med dessa, detta via en lapp på avdelningarnas utedörrar. I och med det har även vårdnadshavarna blivit uppmanande att förklara för sina barn om nolltoleransen. De har varit positiva till lappen och en del har till och med börjat föra diskussionen med sitt barn på plats. Via observationer har det framgått att orden har minskat bland barnen. Men i och med att det förekommer fortfarande har det framkommit i diskussion med övriga pedagoger att detta arbete bör fortgå även nästa läsår för en chans att utesluta dessa helt. Då denna plan har varit verksam under en kortare tid väljer vi även att fortgå med de främjande insatser under det kommande läsåret. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas De främjande insatserna och förebyggande arbetet utvärderas och diskuteras under en verksamhetsplanering under våren för att årets plan utvärderas Biträdande förskolechef: Ulrika Ågren Likbehandlingsansvarig: Linn Svänzon 3/9

4 Främjande insatser Främjande arbete mot kränkande behandling Kränkande behandling Läroplanen säger "i samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas". Lpfö 98/10 Skapa en miljö där alla barn kan känna trygghet och bli respekterade. Tillsammans med barnen se klipp med "Ugglan och Kompisproblemen". Prata och diskutera kontinuerligt tillsammans med barnen om hur man är en bra kompis. Likabehandlingsansvarig ansvarar för diskussionerna på verksamhetsplaneringen. Samtliga anställda medverkar aktivt i alla åtgärder. Främja likabehandling oavsett kön Kön Flickor och pojkar skall ha samma möjligheter att prova och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Läsa och samtala kring barnlitteratur som motverkar de traditionella könsmönstren. Observera vad barnen gör för att utmana barnen till att prova saker de vanligtvis inte gör. Likabehandlingsansvarig ansvarar för diskussionerna på verksamhetsplaneringarna. Läspiloterna tar fram boklista med lämpliga böcker. Samtlig personal läser böckerna med barnen. Främja likabehandling oavsett könsidentitet Könsidentitet eller könsuttryck Motverka traditionella könsmönster och könsroller. Låna könsöverskridande böcker samt läsa och samtala med barnen om det samma. Personalen ska visa en öppenhet för barnens frågor Likabehandlingsansvarig ansvarar för diskussionerna på verksamhetsplaneringarna. Läspiloterna tar fram boklista med lämpliga böcker. Samtlig personal läser böckerna med barnen. 4/9

5 Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Förskolan ska sträva efter att varje människa har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet. Pedagogerna uppmärksammar olika kulturers traditioner, med hjälp av en mångkulturell-almanacka. Använda en "översättnings-app" som översätter enkla ord till barnens språk och lär alla barnen dessa ord. Använda Ipad med appar på olika språk för att bl.a. ge barnen sagor på sitt modersspråk. Använda böcker med CDskiva på olika språk. Likabehandlingsansvarig håller i diskussionerna på verksamhetsplanering. IKT-ansvarig ser över att "ipad:sen" har de appar de behöver. Samtliga anställda medverkar aktivt i alla åtgärder. Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning. Religion eller annan trosuppfattning Verksamheten skall syfta till barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människans uppfattningar och levnadssätt (Lpfö 98/10). Öka personalens kunskaper om olika religioner och trosuppfattningar. Reflektera med barnen om varandras ursprung, likheter och olikheter. Likabehandlingsansvarig håller i diskussionerna på verksamhetsplanering, samt införskaffning av boken. Samtliga anställda medverkar aktivt i alla åtgärder. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Förskolan tar hänsyn tas till barnens olika förutsättningar och behov. Pedagogerna ska se till att verksamheten och miljön är anpassad efter varje barns behov. Alla barn ska utifrån sin egen förmåga kunna delta i förskolans verksamhet. Likabehandlingsansvarig ansvarar för diskussionerna på verksamhetsplanering. Samtliga anställda medverkar aktivt i alla åtgärder. 5/9

6 Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell läggning Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av sexuell läggning. Förskolan skall även sträva efter att barnen grundlägger respekt och aktning för varje människa. Pedagogerna introduceras i arbetsmaterialet regnbågsfamiljer och har diskussionsfrågor kring detta under våren Låna böcker om regnbågsfamiljer som kan läsas med barnen. Likabehandlingsansvarig ansvarar för diskussionerna på verksamhetsplaneringarna. Läspiloterna tar fram boklista med lämpliga böcker. Samtlig personal läser böckerna med barnen. Främja likabehandling oavsett ålder Ålder Varje barn ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Pedagogerna ska i samarbete med barnen utforma verksamheten. Aktiviteter anpassade efter barnens intresse och ålder. Likabehandlingsansvarig ansvarar för diskussionerna på verksamhetsplanering. Samtliga anställda medverkar aktivt i alla åtgärder. 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Pedagogerna har vid 12 tillfällen kartlagt hur barnen kommunicerar med varandra i egna lekar och aktiviteter. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Pedagogerna har observerat barnen med hjälp av ett kartläggningsschema. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har diskuterat fram vad som skulle kartläggas och val av metod. Alla har deltagit i att göra kartläggningen. Resultat och analys I resultatet framkommer det att barnen behöver pedagogernas stöd i kommunikationen med varandra, när de inte är överens. Barnen behöver stöd av pedagogerna för att finna rätt ord och komma fram till olika lösningar. 7/9

8 Förebyggande åtgärder Dialog med barnen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Barnen ska känna sig trygga i verksamheten och inte bli kränkta på förskolan. Åtgärd Pedagogerna ska stödja barnens kommunikation med varandra i lekar och aktiviteter. Tillsammans med barnen ska vi ha en dialog om hur det känns när någon säger ett kränkande ord till en annan. T.ex. i en konfliktsituation. Motivera åtgärd I vår observation framkom det att kränkande ord förekom mellan barnen. Det är viktigt att vi som pedagoger finns i närheten av barnens lekar och aktiviteter för att direkt hjälpa barnen att reda ut och lära av sådana situationer. Samtliga pedagoger medverkar aktivt i åtgärderna. Likabehandlingsansvarig ansvarar för att uppföljningen sker Samarbete med vårdnadshavare Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Kön Vårdnadshavare är informerade om förskolans nolltolerans mot kränkande ord. Åtgärd Vi informerar alla vårdnadshavare om förskolans nolltolerans mot kränkande ord och hur förskolan arbetar förebyggande kring det (se förebyggande åtgärd/dialog med barnen). Vi informerar och har kontinuerligt dialog med vårdnadshavarna om arbetet med detta. Motivera åtgärd Det är viktigt att vi informerar och engagera våra vårdnadshavare i detta arbete, så att vi tillsammans hittar strategier för att förebygga att kränkande ord används. Samtliga pedagoger ansvarar för att vi har en öppen kommunikation med föräldrarna Positiv Feedback från pedagogerna Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Kön Pedagogerna ska belysa barnens positiva handlingar och språk. Åtgärd Pedagogerna ska uppmuntra barnen i positiva sammanhang och visa vad de gör bra. De ska även uppmuntra barnen till att hjälpa varandra och att prata snällt med varandra. Fokus ska ligga på det som är positivt och barnen ska få chans att höra vad det gör bra. Motivera åtgärd För att barnen inte bara ska få höra om vad de inte får göra är därför viktigt att pedagogerna belyser det barnen gör bra. Samtliga pedagoger ansvarar för att ge barnen positiv feedback /9

9 Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola." Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Biträdande förskolechef Ulrika Ågren Tel: Likabehandlingsrepresentanter: Linn Svänzon Tel: Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkts kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffande ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktat. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef. 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier. Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom den befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljningen. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechefen ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. Ansvarsförhållande a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande biträdande förskolechef: Ulrika Ågren ansvarar för att rutinerna följs. Förskolechef: Karin Sundell har det övergripande ansvaret. 9/9