Nynäsparkens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Sida 1 av 6 Nynäsparkens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Bitr. förskolechef Ann-Christine Cavallin Likabehandlingsansvariga: Linda Iivari Malin Berglund Vår vision I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Barnen kommer att delta genom en enkät med bilder. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare har informerats om att en likabehandlingsplan ska upprättas via inskolningssamtalen. Personalens delaktighet Årets kartläggning har diskuterats fram gemensamt på VP. Personalen går tillsammans igenom de främjande målen och beslutar vad som ska vara kvar och vad som ska ändras. Förankring av planen Likabehandlingsplanen kommer att diskuteras och återkomma som en stående punkt på VP möten. De främjande insatserna diskuteras i arbetslagen och sammanställs i en uppföljning. Information om likabehandlingsplanen till vårdnadshavare som en stående punkt på utvecklingssamtal och vid inskolning. Tolk ska användas vid behov. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderats genom att vi tittat på hur vi arbetat med de främjande insatserna inom varje diskrimineringsgrund. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger i arbetslagen har varit delaktiga. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har följt upp de främjande insatserna i varje diskrimineringsgrund samt att vi tittat på kartläggningen av gården igen för att se om handlingsplanen för baksidan följts upp. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personalen tittar på om målen och insatserna inom främjande har uppfyllts. Vi utvärderar också genom att följa upp kartläggningen. för att årets plan utvärderas Bitr. förskolechef Ann-Christine Cavallin, Linda Iivari, Malin Berglund Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön.

2 Sida 2 av 6 Kön Barnen ska ha samma möjlighet att prova och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Trösta lika oavsett kön. Böcker som utmanar de traditionella könsrollerna ska alltid finnas tillgängliga på förskolan. Inte automatiskt visa "könstraditionella" leksaker för barnen. Vi tänker på vårt eget och kollegors förhållningssätt samt tänker på att miljö, material och verksamhet främjar jämställdhet. Varje avdelning ser till att det finns böcker som utmanar de traditionella könsrollerna tillgängligt. Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning. Religion eller annan trosuppfattning Barnen ska inte bli ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Vi köper in en mångreligiös almanacka för Vi visar intresse/nyfikenhet för olika religiösa traditioner. Vi undviker att lägga in möten och aktiviteter på särskildda högtidsdagar. Samtliga anställda medverkar aktivt i alla åtgärder, Linda köper in mångreligiös almanacka. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet. Etnisk tillhörighet Barnen ska få en ökad medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras. Vi visar intresse för barnens olika kulturer. Vi lånar musik/sagor på barnens hemspråk från biblioteket. Hjälpa barnen att känna stolthet över sitt ursprung samt respektera och acceptera andra oavsett etnisk tillhörighet. Samtliga anställda medverkar aktivt i alla åtgärderamtliga anställda medverkar aktivt i alla åtgärder. Respektive avdelning är ansvarig för att det finns musik/sagor på barnens hemspråk tillgängligt.

3 Sida 3 av 6 Främja likabehandling oavsett sexuell läggning. Sexuell läggning Göra barnen medvetna om att det finns olika familjekonstellationer. Det ska alltid finnas böcker med olika familjekonstellationer tillgängliga på förskolan. Vid biblioteksbesök tänker vi särskilt på att böcker som innehåller olika familjekonstellationer ska lånas. I leken ska alla få vara den de vill. Respektive avdelning ansvarar för att det finns böcker med olika familjekonstellationer tillgängligt. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning. Funktionsnedsättning Den pedagogiska verksamheten ska vara anpassad till alla barn i förskolan. Vi utgår från varje barns förmågor och förutsättningar samt uppmärksammar och stödjer barn med behov av extra stöd. Vi anpassar vår verksamhet och lokaler samt samtalar med andra instanser såsom specialpedagog, elevstöd och BVC. Vid biblioteksbesök tänker vi på att låna böcker där funktionsnedsättningar finns med. Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck. Könsidentitet eller könsuttryck Barnen ska ha samma möjlighet att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån kön. Vi ska vara tillåtande utifrån barnens intressen och låta alla vara den de vill. Vi uppmuntrar till teaterlek och rollspel. Främja likabehandling oavsett ålder.

4 Sida 4 av 6 Ålder Barnen ska ges möjlighet att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av vuxnas förväntningar baserad på ålder. Vi lyfter barnen utan att använda ålder som argument (Du som är så stor/liten/3år mm). Istället använder vi Du kan, du är bra, visar tummen upp. Vi delar in barnen i grupper efter mognad och inte alltid efter ålder. Kartläggning Kartläggningsmetoder Metoden kommer att vara observation varje hel och halv timme av barnen. Vem/Vilka är först till och använder kompiscyklarna (cykel för två) under utevistelse. Samt en bildenkät med de olika cyklarna där barnen får peka och berätta vilken cykel de helst skulle vilja använda. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har involverats genom att de blivit observerade i kartläggningen samt blivit tillfrågade genom bildenkäten. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna har tillsammans kommit överens om vad som ska kartläggas och hur vi ska förhålla oss till och benämna cyklarna och dess funktion, dvs "kompiscyklar". Alla pedagoger har deltagit i kartläggningen. Resultat och analys Kartläggningen visar till en början att det nästan alltid är samma barn som är först till kompiscyklarna och att de gärna vill bestämma vem som ska åka med eller cykla ensamma på dem. I slutet av kartläggningsperioden ser vi en förändring då den visar att fler barn använder sig av cyklarna. Reultatet kan bero på att pedagogerna har lyft frågan och medvetet börjat benämna cyklarna som kompiscyklar och förklarat att om man inte vill skjutsa en kompis finns det andra cyklar att välja. Förebyggande åtgärder Kompiscyklar Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Alla barn som vill ska ha en chans att använda kompiscyklarna. Uppföljning sker genom en ny kartläggning av vilka som använder kompiscyklarna samt genom en bildenkät med barnen där de får peka och berätta vilken cykel de helst vill cykla på. Åtgärd Vi pedagoger fortsätter att medvetet benämna cyklarna som kompiscyklar. Motivera åtgärd Vi vill att kompiscyklarna ska fortsätta att vara tillgängliga för alla barn på förskolan.

5 Sida 5 av 6 Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola." Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom-och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Chef med direktansvar: Biträdande förskolechef Anki Cavallin, tel , mejl: ann-christine.cavallin@gavle.se Likabehandlingsrepresentanter: Linda Iivari Malin Berglund Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organistionen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande

6 Sida 6 av 6 Biträdande förskolechef Ann-Christine Cavallin ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Karin Sundell har det övergripande ansvaret