Förskolan Orions plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Orions plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet Läsår /7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet Ansvariga för planen Margareta Kärlin Lotta Skarin Rönngren Susanne Marklund Fadwa Abdulghani Vår vision I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Barnen har blivit tillfrågade om de anser att de har inflytande på förskolan. Vi har genomfört samtal med föräldrar och barn på olika avdelningar. Utifrån Barnkonventionen artikel 12. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare har blivit tillfrågade och svarat på en enkät om och hur de anser att deras barn har inflytande på förskolan. Vi har genomfört samtal med föräldrar och barn på olika avdelningar, utifrån Barnkonventionen artikel 12. Personalens delaktighet Diskussioner och övningar vid Vp-möten sker kontinuerligt. Förankring av planen Personalen ska läsa och analysera planen i arbetslagen och på Vp-möten.Värdegrundsövningar ska ske kontinuerligt och likabehandlingsplansansvariga ansvarar för detta. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering av förebyggande åtgärder: Vi har gått runt och pratat med kollegor och tittat på miljöer på de olika avdelningarna utefter vårt mål att barn har rätt till inflytande och delaktighet i verksamheten. Vi ser att alla barn har samma möjlighet att välja i alla situationer och miljöer oavsett ålder, språk och funktionsnedsättning. Alla barnen har rätt att säga sitt, komma med egna åsikter och att fritt kunna uttrycka dessa i alla frågor som rör barnen efter barnets ålder och mognad. Vi har haft några värderingsövningar och diskussioner om likabehandling på verksamhetplaneringar och planeringsdagen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Likabehandlingsansvariga: Fadwa Abdulghani, Susanne Marklund. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultatet av utvärdering visar att alla barn har inflytande och är delaktiga i verksamhetens uppbyggnad. Barnen är med och skapar miljöer utifrån sina intressen, det är olika på olika avdelningar beroende av mognad och ålder eftersom vi har åldersindelade avdelningar. Vi har samlingar där barnen får välja sånger som de vill sjunga. Vi har lekar som barnen får välja mellan. Vi har olika aktiviteter som barnen får välja mellan beroende av sina intressen och behov. Resultaten av värderingsövningarna och diskussionerna visar att vi fick bra diskussioner och tankeställare i förhållningsfrågor. Vi har följt upp vår ursprungliga planering med anteckningar efter varje tillfälle. Vi ser att fler barn har fått sitt namn på sitt modersmål på sin hylla. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Ansvariga tittar på miljön och ser vilka förändringar som skett, samt ser över att diskussioner om normer och kränkande behandling har ägt rum. Ansvarig för att årets plan utvärderas Susanne Marklund och Fadwa Abdulghani 3/7

4 Främjande insatser Namn Vi talar om och diskuterar vad normmedvetenhet och kränkande behandling innebär. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning All personal har fått möjlighet att reflektera över de normer som råder i samhället, samt fått diskutera vad kränkande behandling innebär och hur den kan yttra sig. När vi pedagoger blir normmedvetna och diskuterar kränkande behandling blir det synligt i vårt arbete, genom t.ex. vårt förhållningssätt till barn, och hur vi utformar miljön på förskolan. Vi för loggbok över de diskussioner som ägt rum, samt dokumenterar de förändringar vi sett i arbetsmiljön. Insats På arbetsplatsträffar ska vi genomföra övningar och diskussioner kring normer och kränkande behandling. Vi använder oss av facklitteratur, såsom "I Normens öga" - skriven av Lovise Brade, Carolina Engström, Renita Sörensdotter, Pär Wiktorsson. Ansvarig Fadwa Abdulghani, Susanne Marklund Datum när det ska vara klart Namn Rätt till identitet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning Att alla barn ska få sitt namn skrivet på sitt modersmål. Insats Vi ska medvetandegöra pedagoger om betydelsen av den språkliga framställan av egennamnet genom fortbildningsinsats. Det finns en avsaknad av insikt om betydelsen av den språkliga framställan av egennamnet utifrån Barnkonventionen. Ansvarig Fadwa Abdulghani, Susanne Marklund Datum när det ska vara klart /7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Miljöobservation av barns inflytande i verksamheten Områden som berörs i kartläggningen Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vårdnadshavare har tillfrågats om och hur de anser att deras barn ska ha inflytande på förskolan. Vi har genomfört samtal med föräldrar och barn på olika avdelningar. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personal har gått runt i rummen och tittat på miljön utifrån Barnkonventionens artikel 12: "Barns rätt till inflytande". Vi har talat med personal på olika avdelningar om barns inflytande. Resultat och analys På avdelningarna är materialet till viss del tillgängligt för barnen. De får vara med och tycka till och välja inom vissa ramar. Förskolan har gjort en omorganisation vilket medfört nya grupper, nya pedagoger och nya lokaler. Enligt personalen är målet att barnen ska kunna använda material och rum fritt efter introduktion. Alla barn ska också bli tillfrågade om vad de vill göra, både under inne- och utomhuslek. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Namn Barnens rätt till inflytande och delaktighet i verksamheten. Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning "Barnen ska få vara med och skapa miljöer utefter sina egna intressen" Barnen ska få samma möjlighet att välja i alla situationer och miljöer oavsett ålder, språk och funktionsnedsättning. Alla barn ska ha rätt att säga sitt, komma med egna åsikter och att fritt uttrycka dessa i alla frågor som rör barnet, efter barnets ålder och mognad i små grupper t ex vid samlingar. Barnen ska få vara delaktiga i verksamhetens uppbyggnad, vara med och skapa miljöer efter sina intressen. Vi erbjuder barnen att kunna välja aktivitet utifrån sina intressen och behov. Tex: Vi ser att barnen är intresserade av sång och dans, då skapar vi en scen. Eller om barnen är intresserade av att bygga, då utvecklar vi konstruktionshörnan. Uppföljning sker genom att pedagogerna följer upp dokumentationer kring målet och diskuterar dessa på VP. Åtgärd Pedagogerna skapar tillsammans med barnen plats och rum för barnen att utveckla sin lek eller sitt intresse. Vi ska medvetandegöra pedagoger om att barns inflytande ska finnas med i det vardagliga arbetet. Barnens tankar ska vara viktiga när vi formar miljön. Vi har gjort en stor omorganisation med åldersindelade avdelningar på förskolan. Vi har nystartat avdelningarna för att kunna erbjuda alla barn en utvecklande lek. Detta ger barnen inflytande, då avdelningarna är mer anpassade för barnens åldrar. Målet med detta är att barnen ska kunna leka fritt och välja själva. Motivera åtgärd I de samtal som fördes med pedagogerna framkom att de vill forma miljön utifrån barnens inflytande. Steg har redan tagits och vi har förbättrat vår innemiljö, då avdelningarna blivit åldersindelade, och pedagogerna vill nu fortsätta inspirera barnen till att utveckla deras lek. Barnen ska få välja efter sina intressen vad de vill göra. Ansvarig Susanne Marklund, Fadwa Abdulghani Datum när det ska vara klart /7

7 Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola." Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Fadwa Abdulghani Susanne Marklund Lotta Skarin Rönngren Vårdnadshavare kan vända sig till samtliga i personalen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även de barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. Ansvariga för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Lotta Skarin Rönngren ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Margareta Kärlin har det övergripande ansvaret. 7/7