Nynäsparkens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Sida 1 av 6 Nynäsparkens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Bitr. förskolechef Andreas Stjernström Likabehandlingsansvariga: Linda Brant Malin Berglund Vår vision I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Barnen har deltagit genom att vi kartlagt vilka som blivit spontanlästa för och antal gånger under en vecka. De kommer att delta i en uppföljande kartläggning v 11. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har informerats på utvecklingssamtal om att likabehandlingsplanen finns och vad den innehåller. Den finns även uppsatt på väggen i hallen samt på hemsidan. Personalens delaktighet Personalen har utvärderat de främjande insatserna och satt nya mål till den kommande planen. Kartläggningen har diskuterats fram gemensamt på Verksamhetsplaneringen. All personal har varit involverade i kartläggningen samt förebyggande åtgärder. Förankring av planen Likabehandlingsplanen kommer att diskuteras och återkomma som en stående punkt på Verksamhetsplanering. De främjande insatserna diskuteras i arbetslagen och sammanställs i en uppföljning. Information om likabehandlingsplanen till vårdnadshavare finns som en stående punkt vid inskolning och sedan återkoppling vid utvecklingssamtal. Tolk ska användas vid behov. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderats genom att vi avdelningsvis tittat på hur vi arbetat med de främjande insatserna inom varje diskrimineringsgrund och vad vi behöver fortsätta arbeta med under kommande år. Det förebyggande arbetet har utvärderats genom kartläggningar som vi sedan sammanställt. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger i arbetslagen har varit delaktiga i utvärderingen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har följt upp de främjande insatserna i varje diskrimineringsgrund genom att vi på verksamhetsplaneringen sett film, läst artiklar och kapitel ur boken "I normens öga" samt haft efterföljande diskussioner. Vi efterfrågade utbildning när det gäller flyktingbarn med trauma och fick en föreläsning om detta. Vi har även haft diskussioner runt normer. Kartläggningsdelen visar till en början att det nästan alltid är samma barn som är först till kompiscyklarna och att de gärna vill bestämma vem som ska åka med eller cykla ensamma på dem. I slutet av kartläggningsperioden ser vi en förändring då den visar att fler barn använder sig av cyklarna. Den nya kartläggningen visade att det fortfarande var större spridning av barn som använder kompiscyklarna. Vi pedagoger benämner alltid cyklarna som kompiscyklar och barnen är mer medvetna om att de är till för att skjutsa en kompis på.

2 Sida 2 av 6 Vi har under hösten diskuterat de främjande målen inom varje diskrimineringsgrund, vad vi gjort på avdelningarna och vad vi kan förbättra. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personalen tittar på om målen och de främjande insatserna har uppfyllts. Vi utvärderar också genom att genomföra en ny kartläggning. Barnen kommer att delta via kartläggningarna samt samtal i vardagen. Vårdnadshavare kommer att delta genom att vi informerar vid inskolning samt utvecklingssamtal. för att årets plan utvärderas Bitr. förskolechef Andreas Stjernström, Linda Brant, Malin Berglund Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön. Kön "Barnen ska ha samma möjlighet att prova och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller" (Lpfö98/10) 1.Böcker som utmanar de traditionella könsrollerna ska alltid finnas tillgängliga på förskolan. Vi tänker på vårt eget och kollegors förhållningssätt samt för samtal i vardagen med barnen om att både tjejer och killar får vara och leka som de vill. 2. Diskrimineringsgrunden diskuteras på verksamhetsplanering under januari-april. 1.Samtliga pedagoger 2. Likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussionerna på Verksamhetsplanering. Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning. Religion eller annan trosuppfattning "Barnen ska inte bli ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen" (Lpfö98/10) 1. Vi köper in en mångkulturell almanacka för Vi visar intresse/nyfikenhet för olika religiösa traditioner samt undviker att lägga in möten och aktiviteter på särskilda högtidsdagar. 3. Diskrimineringsgrunden diskuteras på verksamhetsplanering under januari-april. 1. Malin köper in mångkulturell almanacka 2. Samtliga pedagoger 3. Likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussionerna på Verksamhetsplanering.

3 Sida 3 av 6 Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet. Etnisk tillhörighet "Barnen ska få en ökad medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras" (Lpfö98/10) 1. Vi ska titta/lyssna på sagor på barnens modersmål via bla Utbildningsradion och Ipad. Vi ska låta språkstöd översätta böcker som vi läser ofta till exempel Ellen, Alfons Vi ser flerspråkighet som en tillgång och uppmuntrar vårdnadshavare att prata modersmålet hemma. 2. Vi ska köpa in boken "världens fest" samt fler böcker om olika kulturer. 3. Diskrimineringsgrunden diskuteras på Verksamhetsplanering under januari-april. 1. Samtliga pedagoger 2. Läspiloterna köper in böcker 3. Likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussioner på Verksamhetsplanering. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning. Sexuell läggning "Göra barnen medvetna om att det finns olika familjekonstellationer" (Lpfö98/10) 1. Vi ska köpa in böcker med olika familjekonstellationer så att det alltid finns tillgängligt på förskolan. 2. Vi pedagoger påminner barnen om att i leken ska alla få vara den de vill. 3. Diskrimineringsgrunden diskuteras på verksamhetsplanering under januari-april. 1. Läspiloterna köper in böcker med olika familjekonstellationer. 2. Samtliga pedagoer 3. Likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussioner på Verksamhetsplanering. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning. Funktionsnedsättning "Den pedagogiska verksamheten ska vara anpassad till alla barn i förskolan" (Lpfö98/10) 1. Vi utgår från varje barns förmågor och förutsättningar samt uppmärksammar och stödjer barn med behov av extra stöd. Vi anpassar vår verksamhet samt samtalar med andra instanser såsom specialpedagog, elevstöd och Barnhälsovården. 2. Diskrimineringsgrunden diskuteras på verksamhetsplanering under januari-april. 1. Samtliga pedagoger 2. Likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussioner på Verksamhetsplanering.

4 Sida 4 av 6 Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck. Könsidentitet eller könsuttryck "Barnen ska ha samma möjlighet att prova och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån kön" (Lpfö98/10) 1. Vi ska vara tillåtande utifrån barnens intressen. Vi uppmuntrar till teaterlek och rollspel och låter alla vara den de vill. 2. Diskrimineringsgrunden diskuteras på verksamhetsplanering under januari-april. 1. Samtliga pedagoger 2. Likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussioner på Verksamhetsplanering. Främja likabehandling oavsett ålder. Ålder "Barnen ska ges möjlighet att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av vuxnas förväntningar baserad på ålder" (Lpfö98/10) 1. Vi lyfter barnen utan att använda ålder som argument (Du som är så stor/liten/3år). Istället använder vi Du kan, du är bra, visar tummen upp. Vi delar in barnen i grupper efter mognad och inte alltid efter ålder. 2. Diskrimineringsgrunden diskuteras på Verksamhetsplanering under januari-april. 1. Samtliga pedagoger 2. Likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussioner på Verksamhetsplanering. Främja arbete mot Kränkande behandling Kränkande behandling "Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar" (Lpfö98/10) Arbetet följs upp på planeringsdag maj/juni Vi ska kontinuerligt föra samtal med barnen om hur man är en bra kompis och allas lika värde. Vi ingriper genast när vi hör/ser barn som handlar kränkande mot varandra. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra samt berömmer dem när de gör det. Vi personal föregår med gott exempel.

5 Sida 5 av 6 2. Diskussion på Veksamhetplanering jan-april 1. Alla pedagoger 2. Likabehandlingsansvariga Kartläggning Kartläggningsmetoder Alla avdelningar använde sig av ett kryssystem för att se vilka barn som blir spontanlästa för när vi gjorde kartläggningen. Syftet med kartläggningen är att få en klarare bild över vilka barn som blir mest lästa för - flickor/pojkar? Svenska som modersmål/annat modersmål? Områden som berörs i kartläggningen Kön och Etnisk tillhörighet Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har blivit observerade i kartläggningen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Kartläggningen har diskuterats fram gemensamt på Verksamhetsplaneringen. All personal har varit involverade i kartläggningen. Resultat och analys Kartläggningen visar att fler flickor än pojkar blir lästa för och att barn med svenska som modersmål blir mer lästa för än barn med annat modersmål. Förebyggande åtgärder Spontanläsning Områden som berörs av åtgärden Kön och Etnisk tillhörighet Att intresset för böcker och det skrivna språket ökar oavsett kön och etnicitet. Uppföljning sker genom en ny kartläggning av vilka barn vi spontanläser för v 11. Åtgärd Vi ska hitta andra läsformer som tydliggör för barnen, bland annat genom flanosagor och sagopåsar. Vi ska även titta över våra läsmiljöer och se till att vi har böcker på rätt nivå samt böcker som passar "rätt" ålder. Vissa avdelningar fortsätter anteckna vilka vi läst för, för att bli mer medvetna om läsfördelningen. Motivera åtgärd Vi vill att alla barn ska känna läslust och spontant fråga efter lässtunder. Samtliga pedagoger Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola." Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom-och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan.

6 Sida 6 av 6 Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Chef med direktansvar: Biträdande förskolechef Andreas Stjernström , mail: andreas.stjernstrom@gavle.se Likabehandlingsrepresentanter: Linda Brant Malin Berglund Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organistionen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Andreas Stjernström ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Karin Sundell har det övergripande ansvaret