Pukslagargårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Pukslagargårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Anna Yngvesson Lina Hedin Biträdande förskolechef, Eva Lindgren Förskolechef, Ewa Åberg Vår vision I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Likabehandlingsarbetet är levande varje dag. Utifrån detta formas verksamheten och temaarbetet där barnen aktivt genom intressen och nyfikenhet leder arbetet framåt. Tillsammans strävar vi mot att verksamheten är utformad på ett sådant sätt att barnen utvecklar sin förmåga att respektera varandra för den de är. Vårdnadshavarnas delaktighet Diskussionsfrågor i mindre grupper på föräldramöte/enkät. I samtal kring varje enskilt barn. Planen har skickats ut till alla vårdnadshavare i samband med veckobrev samt satts upp i hallarna. Den finns även utlagd på förskolans hemsida, Personalens delaktighet Frågor kring likabehandling har diskuterats på våra verksamhetsplaneringar och planeringsdagar. Alla pedagoger har tillsammans gått igenom och utvärderat fjolårets plan. Varje månad fördjupar vi oss i en av diskrimineringsgrunderna. 1

2 Förankring av planen Alla vårdnadshavare får planen skickad till sig via mail. Planen finns även att läsa i varje hall på förskolan samt på hemsidan. All personal på förskolan tar del av planen. Under året arbetar vi aktivt med planens innehåll i den dagliga verksamheten. Pedagogerna har skyldighet att agera utifrån likabehandlingsplanen. Så väl vårdnadshavare, personal som barn har möjlighet att komma med reflektioner kring planen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Så väl mål som insatser i planen har utvärderats av personalen på förskolan genom diskussioner i såväl helgrupp som tvärgrupper på verksamhetsplaneringar. De äldsta barnen har i arbetet med barnkonventionen haft många diskussioner kring likheter/olikheter. På förskolans dag fick barn och föräldrar möjlighet att fundera över och uttrycka vad vi kan tillsammans om vi tar tillvara varandras styrkor. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagogerna på förskolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan De åtgärder vi arbetat med under året har givit en viss positiv förändring i barnens förhållningssätt. Den största förändringen har skett hos pedagogerna, vilket med tiden kommer att ge större resultat i barngruppen. Likabehandlingsarbetet har i år fått en tydlig plats i årsagendan och har under året kontinuerligt utvärderats. Vi måste fortfarande utveckla arbetet med att förankra vårt likabehandlingsarbete hos barnen samt vårdnadshavarna. Alla som arbetar på förskolan ska informeras om vårt likabehandlingsarbete. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personal: Varje månad utvärderar vi delar av likabehandlingsplanen på verksamhetsplaneringen. Inför nästkommande plan gör vi en övergripande utvärdering av hela planen. Barn: Reflektioner utifrån årets aktiviteter som berör likabehandling. Till hösten gör vi ett enklare bildspel av de olika diskrimineringsgrunderna som vi använder både för att förankra och utvärdera planen. Vårdnadshavare: Diskussionsfrågor/enkät till vårdnadshavare, utvecklingssamtal. Vi visar bildspelet på föräldramötet. Ansvarig för att årets plan utvärderas Anna Yngvesson, Lina Hedin 2

3 Främjande insatser Främja likabehandling utifrån kön Vi ger alla barn, oavsett kön, samma möjligheter och rättigheter. Alla barn ska kunna utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av kön. Vi observerar rummen, materialet och förändrar utifrån barnens behov. Vårt mål är att barnen ska vara delaktiga i förändringen. Vi uppmuntrar barnen att prova på olika lekar och aktiviteter Vi vuxna är förebilder som visar oss positiva till och visar på att allt är möjligt. Vi erbjuder varierande lekkläder och utmanar normer kring kön genom barnböcker, dockteater, teater etc. Ansvarig: Anna Yngvesson och Emma Arbinger Främja likabehandling utifrån att ingen ska utsättas för kränkande behandling Målet är att verksamheten ska präglas av ett trevligt och respektfullt klimat. Verksamheten ska vara utformad på ett sådant sätt att barnen utvecklar sin förmåga att respektera varandra. Alla vuxna är goda förebilder för barnen. Vi finns tillhands för barnen och hjälper dem vid konflikter, ger alternativ och sätter ord på känslor. Vi pedagoger uppmuntrar vårdnadshavare att föregå med gott exempel t.ex. vid lämning och hämtning. Både i den fria och den organiserade leken får barnen möjlighet att prova sig fram. Vi fortsätter att fylla "Må-bra" boken med exempel på goda gärningar som vi vill lyfta fram i barngruppen. Ansvarig: Alma Verem och Camilla Pettersson 3

4 Främja likabehandling utifrån etnisk tillhörighet Att alla barn utvecklar nyfikenhet och öppenhet. Vi hjälper barnen att känna stolthet över sitt ursprung och över den man är samt att respektera alla människors etniska tillhörighet. Personalgruppen på förskolan reflekterar över på vilket sätt samhället förmedlar normer kring etnisk tillhörighet och fördomar om etniska grupper. Tillsammans granskar vi det fortsatta arbetet utifrån ett normkritiskt perspektiv. I årets temaarbete tar vi tillvara på barnens nyfikenhet genom att en av karaktärerna i boken är på resande fot och skickar vykort till förskolan från olika delar av världen. Vi använder oss även av böcker och musik. När barnen blir uppropade i samlingen får de välja vilket språk de vill svara på. Ansvarig: Carolina Åkermark och Anette Bouvin Främja likabehandling utifrån religion eller annan trosuppfattning Alla vårdnadshavare ska med stort förtroende kunna lämna sina barn på förskolan, förvissade om att barnet inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Vi skapar förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om människor som praktiserar en viss religion. Vi har en medvetenhet om att alla familjer inte har samma önskemål och behov utan tar reda på vad som gäller för den enskilda familjen. Ansvarig: Lina Hedin och Camilla Forsström 4

5 Främja likabehandling utifrån Funktionsnedsättning Ge barnen förståelse för att alla har olika förutsättningar. Vi strävar efter att alla barn ska få ut det bästa av förskolan. Alla barn ska kunna delta i de olika aktiviteterna utifrån sina individuella förutsättningar och sin funktionsförmåga. Vi vuxna är goda förebilder genom vårt förhållningssätt. Ansvarig: Cia Sterley och Elisabet Larsson Främja likabehandling utifrån könsidentitet eller könsuttryck Att alla barn ska känna sig respekterade som den de är eller vill vara. Barnets identitetsutveckling ska inte begränsas på grund av samhälleliga normer och vuxnas förväntningar som är knutna till kön. Vi strävar efter att inte använda könsbundna ord utan har ett medvetet tankesätt kring hur vi uttrycker oss. Vi tar barnens längtan och önskemål på allvar och stöttar dem i deras identitetsskapande. Vi arbetar med att utveckla förskolans miljö så att den blir inbjudande för alla. Vi använder oss av målarbilder av superhjältar/prinsessor i vardagssituationer som samtalsunderlag. Ansvarig: Anna Yngvesson 5

6 Främja likabehandling utifrån sexuell läggning Alla barn ska känna stolthet över sin familj. Vi synliggör och bejaka olika familjekonstellationer i verksamheten genom bland annat böcker, bilder och samtal. Vi utökar förskolans bokutbud med aktuell litteratur. Ansvarig: Lina Hedin Datum när det ska vara klart Främja likabehandling utifrån ålder Pedagogerna ser barnens förutsättningar utifrån mognad oavsett ålder. Vi möter barnen där de är i sin utveckling. Ansvarig: Emma Arbinger 6

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Observation av barngrupp samt frågeställningar från vårdnadshavare. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Pedagogerna har fått frågor från både barn och vårdnadshavare. Vi har också lyssnat in barnens samtal och kommentarer till varandra. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussioner bland pedagogerna utifrån observationsresultaten samt utvärderingen av fjolårets plan. Resultat och analys Många barn påpekar andra barns klädval, färgval, val av lekar osv. utifrån en stereotyp könsnorm. Detta har väckt frågor hos både barn och vårdnadshavare. Med detta som grund har vi beslutat att vi behöver utveckla arbetet med genusfrågor. Förebyggande åtgärder Acceptera olikheter Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Sexuell läggning Målet är att alla på förskolan blir accepterade för den de är och vill vara. Barnen ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön. De ska välja sina kläder, färger och lekar utifrån sina önskemål utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Åtgärd Vi pedagoger finns tillhands och hjälper barnen att sätta ord på och utmanar de i deras uppfattning om vad som är rätt och fel för flickor och pojkar. Vi diskuterar med barnen om att alla har rätt att vara som och tycka om det de själva vill. I personalgruppen har vi levande diskussioner kring hur vi bemöter tankar och kommentarer. Motivera åtgärd Vi har observerat att många barn har ett stereotypt tänkande kring vad flickor och pojkar får och inte får. Vi vill få ett tillåtande klimat med hög acceptans för olikheter. Ansvarig: Anna Yngvesson, Lina Hedin 7

8 Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola." Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatt i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Likabehandlingsrepresentanter, Anna Yngvesson och Lina Hedin, anna.yngvesson@gavle.se, , lina.hedin@gavle.se, Biträdande förskolechef, Eva Lindgren, eva.lindgren@gavle.se, Förskolechef, Ewa Åberg, ewa.aberg@gavle.se, Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till närmsta chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmsta chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. 8

9 för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. Ansvariga för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Eva Lindgren ansvarar för att rutiner följs. Ansvarsförhållande Förskolechef Ewa Åberg har det övergripande ansvaret 9