Skräddargårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Skräddargårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Annette Larsson biträdande förskolechef Annica Andersson Madeleine Jansson Hanan Abu Mohd Vår vision I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Barnen görs delaktiga i situationer som uppstår i vardagen på förskolan. Vi pratar med barnen om hur man är en bra kompis och hur man behandlar varandra på ett bra sätt. Kartläggningarna utgår ifrån barnens behov och rättigheter. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen finns alltid med i våra utvecklingssamtal. Personalens delaktighet Vi har en grupp bestående av tre pedagoger som arbetar kontinuerligt med likabehandlingsplanen. En av gruppens uppgifter är att se till att arbetet fortlöper på förskolan och att alla pedagoger är delaktiga. Övrig personal görs delaktiga på verksamhetsplanering och planeringsdagar. Alla pedagoger görs delaktiga i kartläggning och målformulering samt uppföljning och utvärdering. Alla pedagoger läser igenom likabehandlingsplanen innan den fastställs. Förankring av planen Planen förankras i personalgruppen genom att alla är med och diskuterar på arbetsplatsträffar och på planeringsdagar. Vårdnadshavarna informeras kontinuerligt på utvecklingssamtal och föräldramöten om likabehandlingsplanen och vårt likabehandlingsarbete. På vår hemsida kan alla ta del av planen. Planen förankras hos barnen genom att pedagogerna är förebilder och värnar om allas lika värde i vardagen på förskolan. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Det förebyggande arbetet har utvärderats i likabehandlingsgruppen. Hela arbetslaget har haft diskussioner kring det insamlade materialet. Det främjande arbetet har vi följt upp och utvärderat kontinuerligt på våra möten. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Samtliga i arbetslaget har deltagit i observationerna men likabehandlingsgruppen var ansvariga för att samla in data. Alla i arbetslaget har sedan deltagit i diskussioner kring kartläggningens resultat, det förebyggande och det främjande arbetet. Likabehandlingsgruppen har träffats en timme var 3:e vecka. De har planerat diskussionsunderlag, följt upp och utvärderat arbetet. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Tillsammans i arbetslaget tog vi beslutet att vi ska försöka locka barnen att använda hela gården, då en del inte används lika mycket av barnen. Vi önskade därmed kunna minska antalet konflikter mellan barnen eftersom de skulle befinna sig mer jämnt fördelat på gården. I arbetslaget bestämde vi oss dessutom för att se till att det alltid ska finnas en pedagog vid klätterställningen eftersom det fanns mycket barn där. I Augusti 2015 påbörjades dock en ombyggnation av vår utegård, vilket har inneburit att en stor del av gården blev utesluten. På så sätt blev det automatiskt att barnen utnyttjade alla delar av gården som fanns kvar till leken. Vi pedagoger har dock arbetat aktivt och medvetet för att försöka minska på potentiella situationer där det kan förekomma kränkande behandling. Vi har delat upp barngruppen i flera mindre grupper. Vi försöker att alltid sprida ut de pedagoger som befinner sig ute på gården. På verksamhetsplaneringen har vi lyft och diskuterat alla diskrimineringsgrunderna. Utifrån varje diskrimineringsgrund har vi också gjort ytterligare aktiviteter. - Kön: Vi har sett ett kort filmklipp och diskuterat grunden utifrån diskussionsfrågor kopplat till klippet. Vi försöker dessutom ha ett medvetet förhållningssätt där vi uppmuntrar barnen att utmana de traditionella könsnormerna. - Funktionsnedsättning: Vi har sett en kortare film. Vi utformar verksamheten efter varje enskilt barn. Vi dokumenterar och reflekterar om det som händer i verksamheten och utifrån det vidtar vi åtgärder. - Sexuell läggning: Vi har använt litteratur i barngruppen som belyser ämnet, läst och diskuterat med barnen. - Etnisk tillhörighet: Vi har uppmärksammat olika kulturer genom att vi har lyssnat på musik och barnsånger från olika kulturer. Vi har pratat om olika kulturer och har anordnat en fest där vi har bjudit på mat från flera olika kulturer. - Religion eller annan trosuppfattning: Vi har varit lyhörda för barnens frågor och funderingar och utifrån det har vi pratat om olika religioner. Vi har ett "årshjul" där olika religiösa högtider finns uppsatta. Vi har uppdaterat hjulet och uppmärksammat vissa högtider därifrån. - Könsidentitet och könsuttryck: Vi har strävat efter att inte göra skillnad på barn utifrån deras kön. Vi har erbjudit barnen en variation av aktiviteter utan begränsningar utifrån deras kön. Alla barnen har fått provat på att spela fotboll, snickra, leka rolllekar, bygga pärlplatta, rita, måla och bygga med lego etc. - Ålder: Vi har arbetet medvetet för att inte begränsa tillgängligheten av material på grund av barnens ålder. Vi har strävat efter att utgå från barnens intresse vad gäller vilket material som finns framme. Vi har samarbetat mellan hemvisterna och byter material kontinuerligt. - Kränkande behandling: Vi har fortsatt att arbeta med kompisböckerna. Vi har arbetat med temat om hur man är en bra kompis och vad en bra kompis är, bland annat genom att göra samarbetsprojekt såsom "Kompisträdet" Vi pedagoger ingriper om vi upptäcker att ett barn kränker ett annat barn. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Målen i det främjande- och det förebyggande arbetet utvärderas kontinuerligt under året för att sedan sammanställas för att årets plan utvärderas Biträdande förskolechef och likabehandlingsgruppen. 3/9

4 Främjande insatser Främja likabehandling utifrån kön Kön Lpfö 98/10 "Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller" (s.5) 1) Vi diskuterar vårt arbetssätt och vår organisation som ska ge barnen möjlighet att göra egna val. 2) Utifrån barnens förmågor och intressen ska vi ge barnen möjlighet att tillägna sig nya erfarenheter. Uppföljning sker på verksamhetsplaneringen i september 2016 samt i likabehandlingsgruppen. 1) Likabehandlingsgruppen ansvarar för diskussioner kring diskrimineringsgrunden på verksamhetsplanering. 2) Alla pedagoger. Främja likabehandling utifrån funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Lpfö98/10 "Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan." (s.5) och ge barnen rika möjligheter till lärande och utveckling. 1) Vi diskuterar hur vi utgår från varje enskilt barn när vi utformar verksamheten och dess miljö. 2) Barnens utveckling följs genom pedagogisk dokumentation och kontinuerlig reflektion. Uppföljning sker på verksamhetsplaneringen i oktober 2016 samt i likabehandlingsgruppen. 1) Likabehandlingsgruppen ansvarar för diskussion och uppföljning på verksamhetsplanering. 2) Alla pedagoger Främja likabehandling utifrån sexuell läggning Sexuell läggning Lpfö98/10 "Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av sexuell läggning" (s.8) 1) Vi diskuterar olika familjekonstellationer och hur vi ska göra barnen medvetna om dessa. 2) Synliggöra olikheter i familjekonstellationer. 3) Söka barnlitteratur som belyser ämnet. Uppföljning sker på verksamhetsplaneringen november 2016 samt i likabehandlingsgruppen. 1) Likabehandlingsgruppen ansvarar för diskussion och uppföljning på verksamhetsplanering. 2) Alla pedagoger 3) Läspiloterna uppdaterar barnlitteraturen som belyser ämnet. 4/9

5 Främja likabehandling utifrån etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Lpfö98/10 "Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för alla människor har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet" (s.8). 1) Diskutera begreppet etnisk tillhörighet på verksamhetsplanering. 2) Vi uppmärksammar tillsammans med barnen olika kulturer, traditioner och språk. T.ex hur musik kan låta i olika kulturer, hur olika flaggor ser ut och hur olika språk låter och ser ut. 3) Vi arbetar aktivt för allas lika värde oavsett etnicitet och utseende genom användning av barnlitteratur och genom planerade aktiviteter med barnen. Uppföljning sker på verksamhetsplaneringen december 2015 samt i likabehandlingsgruppen. 1) Likabehandlingsgruppen ansvarar för diskussion och uppföljning på verksamhetsplanering. 2) Alla pedagoger Främja likabehandling utifrån religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Lpfö98/10 "Barns behov att på olika sätt få reflektera över och dela sin tankar om livsfrågor ska stödjas" (s.4) Visa på olikheter och likheter, alla har rätt till sin tro/åsikt. 1) Vi diskuterar olika religioner och trosuppfattningar på verksamhetsplanering. 2) Vi lyssnar på barnens frågor och lyfter olikheter och likheter. 3) Vi synliggör olika högtider. Uppföljning sker på verksamhetsplaneringen januari 2017 samt i likabehandlingsgruppen. 1) Likabehandlingsgruppen ansvarar för diskussion och uppföljning på verksamhetsplanering. 2) Alla pedagoger 3) Alla pedagoger Främja likabehandling utifrån könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Lpfö98/10 "Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den" (s.9) 1) Vi diskuterar barnsyn och vilka möjligheter barnen har i vår verksamhet på verksamhetsplanering 2) Vi uppmuntrar och stöttar barnen att utveckla sin könsidentitet oberoende av de typiska könsnormerna. Pedagogerna samtalar med barnen om allas lika värde. Uppföljning sker på verksamhetsplanering februari 2017 samt i likabehandlingsgruppen. 1) Likabehandlingsgruppen ansvarar för diskussion och uppföljning på verksamhetsplanering. 2) Alla pedagoger 5/9

6 Främja likabehandling utifrån ålder Ålder Lpfö98/10 "Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egna förmåga" (s.9) och inte hindras utifrån sin ålder. 1) Diskussioner på verksamhetsplanering kring barn- och kunskapssyn. 2) Ett tillåtande förhållningssätt. Miljön och materialet ska vara anpassat och tillgängligt för barnen. Uppföljning sker på verksamhetsplanering mars 2017 samt i likabehandlingsgruppen. 1) Likabehandlingsgruppen ansvarar för diskussion och uppföljning på verksamhetsplanering. 2) Alla pedagoger Främja likabehandling mot kränkande behandling Kränkande behandling Lpfö98/10 "Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn" (s.5) 1) Vi diskuterar på verksamhetsplanering 2) Vi ska föra samtal om hur man är en bra kompis och allas likavärde. Vi ingriper om vi hör/ser barn som agerar kränkande mot varandra. 3) Vi genomför planerade aktiviteter med barnen för att synliggöra och diskutera kamratskap och känslor. 4) Vi synliggör kamratskap genom barnlitteratur. Uppföljning sker på verksamhetsplanering april 2017 samt i likabehandlingsgruppen. 1) Likabehandlingsgruppen ansvarar för diskussion och uppföljning på verksamhetsplanering. 2) Alla pedagoger 3) Alla pedagoger 4) Inköp av material ansvarar läspiloterna för. Alla pedagoger ansvarar för läsningen. 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder 1. Vi har observerat attityder hos barnen i samlingen och i styrda aktiviteter. 2. Vi har intervjuat delar av barngruppen på två hemvister om deras kamratrelationer. 3. Vi har reflekterat i arbetslaget om våra upplevelser av samlingar och styrda aktiviteter. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vårdnadshavare kommer att få ta del utav detta under utvecklingssamtalen. Vårdnadshavare har blivit informerade om kartläggningens syfte i ett månadsbrev. De äldre barnen har intervjuats Hur personalen har involverats i kartläggningen Arbetslaget har deltagit i diskussioner som ledde fram till vårt kartläggningsobjekt. Arbetslaget har gjort observationer utifrån kartläggningens observationsfokus. Arbetslaget har reflekterat kring observationsresultaten. Resultat och analys Resultat 1. Vi har utifrån observationerna inte uppfattat någon särskild kränkande behandling under samlingen eller under styrda aktiviteter mellan de yngsta barnen. Vi har utifrån observationerna uppfattat att det förekommer kränkningar mellan de äldre barnen på både hemvisten Månen och Solen. I många fall uttrycker barnen oro över vilka som hamnar bredvid barnen i olika sammanhang. Några barn ropar ut vilka de vill hamna bredvid, några barn vill inte delta i aktiviteten om de hamnar bredvid "fel" person. Detta verkar vara kopplat till hudfärg, kön och/eller kamratskap. 2. Intervjuerna visade att det förekommer att ett fåtal barn upplever utanförskap. 3. Arbetslaget upplever att det förekommer kränkande behandling utifrån hudfärg och kön, bland de äldre barnen på Månen och Solen. Analys Resultatet visar att vissa barn väljer bort varandra på grund av kön och hudfärg. Det förekommer också kränkningar som inte är kopplade till någon diskrimineringsgrund. Därför behöver vi arbeta med värderingar och attityder kopplat till diskrimineringsgrunderna etnicitet, kön och kränkande behandling. Det har framkommit i samtal med barnen att det i vissa fall förmedlas åsikter och värderingar av den här sorten i hemmen. 7/9

8 Förebyggande åtgärder Attityder och värderingar i samlingen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Etnisk tillhörighet Mål Alla barn ska känna sig trygga och inte utsättas för kränkande behandling. Uppföljning Vi fortsätter observera samlingarna och styrda aktiviteter. Vi intervjuar barnen i höst. Vi följer upp samtliga åtgärder och den data vi får in av våra observationer och intervjuer på verksamhetsplanering under läsåret. Åtgärd Pedagogerna är närvarande i barnens lek för att kunna upptäcka kränkande behandling och stötta barnen i deras lek. Pedagogerna använder litteratur och rollspel för att arbeta med attityder och värderingar med barnen. Vi kommer att ha ett föräldraforum där vi kommer att diskutera attityder och värderingar. Motivera åtgärd Vi har märkt att kränkande behandling förekommer ofta i storgrupp. Därför delar vi barnen i mindre grupper. Detta gör det mjöligt att tidigt upptäcka olämpliga attityder utifrån kränkande behandling och diskrimineringsgrunderna. Vi tycker att litteratur och rollspel är bra redskap för att arbeta med attityder och värderingar. Vi behöver ha ett bättre samarbete med vårdnadshavare för att komma åt problemen. Alla pedagoger och likabehandlingsansvariga Åtgärd nummer 8 Områden som berörs av åtgärden Åtgärd Motivera åtgärd 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Karin Sundell Förskolechef karin.sundell@gavle.se Annette Larsson Biträdande förskolechef annette.larsson@gavle.se Annica Andersson förskollärare annica.andersson@gavle.se Madeleine Jansson förskollärare Hanan Abu Mohd barnskötare hanan.abu_mohd@gavle.se Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organistionen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Annette Larsson ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Karin Sundell har det övergripande ansvaret. 9/9