Klintbergsgården Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Klintbergsgården Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/10

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Biträdande förskolechef Monia Löhnman Likabehandlingsansvariga: Susanne Holmstedt och Anna Elfving Vår vision I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Vi har observerat barnen i kartläggningen om hur mycket vi läser för barnen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi informerade om likabehandlingsplanen på föräldrarmötena under hösten Personalens delaktighet Diskussioner på VP (verksamhetsplanering) och planeringsdagar. All personal har läst häftet: Förebygga diskriminering och kränkande behandling. Delaktiga i utförande av kartläggningarna. Reflekterat utifrån kartläggningen. Förankring av planen Trygghetsfrågor och frågor kring likabehandling diskuteras på personalmöten minst 1 gång/månad. Klintbergsgårdens likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling delas ut till alla vårdnadshavare under 2014 och ska finnas med vid utvecklingssamtal. Planen görs känd hos barnen genom samtal i barngrupperna. Planen finns på hemsidan. 2/10

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Observationer på barnens läsvanor. Diskussioner på personalmöte samt genomgång av de främjande och det förbebyggande arbetet i likabehandlingsplanen. Utvärderingsfrågor till alla pedagoger. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Bitr. förskolechef, personal, barn och föräldrar. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Kartläggningen visar att vi läser lika mycket för pojkar och flickor på alla avdelningarna. Under våran tid då vi genomförde kartläggningen så var det många barn och vuxna sjuka/lediga.( Sportlov) På en avdelning villekulla, märkte vi en ökning av läs stunder. Förklaringen var där att de hade börjat att använda sig av flanosagor. Vi har även haft diskussioner på vår planeringsdag för hur vi ska göra läsmiljön roligare och mera attraktiv. Vi lämnade ut frågeställningar två stycken per avdelning. Hur kan vi locka barnen till fler lästunder? Hur gör vi på respektive avdelning? Avdelnings vis diskuterade vi frågorna och delgav sedan varandra om olika idéer och hur vi jobbar avdelnings vis med sagor och böcker. Se avdelningarnas sammanställningar i likabehandlings pärmen. Vi har lämnat ut utvärderingsfrågor till all personal angående arbetet med likabehandlingsplanen. Vi har haft diskussionsfrågor på personalmöten. Kartläggning på var personalen befinner sig på gården. Kartläggning för att säkerhetsställa de främjande insatserna angående etnisk tillhörighet. Vi har haft diskussionfrågor på personalmöten. Vi har lämnat ut utvärderings frågor till all personal angående arbetet med likabehandlingsplanen. Hela planen utvärderas på ett personalmöte. Information på föräldramöte. Vi lämnade ut dessa utvärderingsfrågor till samtliga pedagoger. 1. Hur har du upplevt arbetet med likabehandlingsplanen? 2. Känner du att du varit delaktig i planen? Ja eller nej? Iså fall på vilket sätt? 3. Känner du till vilka förebyggande åtgärder vi har i årets plan+ 4. Har åtgärderna lätt till en förbättring? 5. Känner du till vilka främjande insatser som finns i vår likabehandlingsplan? 7 pedagoger svarade på frågorna 1. Det har blivit inställt många gånger. Det är viktigt och intressant. Lite ostrukturerat. Ingen röd tråd. Inställt många gånger. Vi såg en bra film på ett möte. (Regnbågsfamiljer Så kan det vara )Vi blev mer uppmärksammade på hur ofta vi och för vilka vi läste för och var vi är på gården. 2. Ja, vi har diskuterat i grupper på olika möten. Ja, vi har haft möjlighet att uttrycka egna tankar och funderingar Ja, vi har haft diskussioner och dilemma frågor. Ja, genom diskussionen och olika övningar, filmer. 3. Ja, regnbågsfamiljer Ja, etnisk tillhörighet och funktionsnedsättning. Uteleken. Alla barn ska känna sig trygga. Personalen sprider ut sig på gården. 4. Ja, vi har arbetat med barnens hemländer genom att Ellen reste till barnens hemland och skickade vykort från dessa. Vi har diskuterat men vi har inte haft några riktiga fall. Både och det finns fortfarande pedagoger som inte sprider ut sig på gården. 5. Det vi ska jobba med hela tiden, de sju diskrimminerings grunderna. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Kartläggning på vad pojkar/flickor leker med ute. Kartläggning på vart pedagogerna befinner sig ute på gården. Diskussioner på personalmöten. Utvärdering i gruppdiskussion med alla pedagoger. för att årets plan utvärderas Susanne Holmstedt och Anna Elfving och bitr. förskolechef Monia Löhman 3/10

4 Främjande insatser Främja likabehandling oavsett religion och annan trosuppfattning. Religion eller annan trosuppfattning Förskolan ska utveckla barnens förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av religion eller annan trosuppfattning. Alla vårdnadshavare/föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Uppföljning kommer att ske kontinuerligt på personalmöten. Vi konsulterar med vårdnadshavare/föräldrar för att få råd om vilka fester och traditioner som är lämpliga att uppmärksamma. Vi uppmärksammar traditioner från de stora världsreligionerna med hjälp av en pedagog som praktiserar en religion. Vi har köpt in 5 stycken mångkulturella almanackor till förskolan. Alla medarbetare ansvarar för att arbeta utifrån insatserna. Under våren 2015 Främja likabehandling oavsett funktionsförmåga Funktionsnedsättning Verksamheten är anpassad till alla barn i förskolan.barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. (Lpfö 98) Uppföljning kommer att ske på personalmöte. Med hänsyn till barnens behov och förutsättningar anpassar vi verksamheten, utemiljö och lokalernas utformning. En stor del av personalen är utbildade i och använder sig av tecken som stöd. Just nu pågår en fortbildning i tecken som stöd för några pedagoger på förskolan. Alla medarbetare har ansvar för att arbeta utifrån insatserna. Främja likabehandling oavsett kön. Kön Att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen. Varje barn ska utveckla sin identitet och känna trygghet i den. Pedagogernas förhållningssätt gentemot flickor och pojkar ska vara medvetet. Observationer och dokumentationer av insatser är underlag för uppföljning. Uppföljnning kommmer att ske på personalmöten. Förskolan ska ge flickor och pojkar lika stort inflytande över och lika stort utrymme i verksamheten. Vi ska arbeta med pedagogiska dokumentationer för att se förhållningssättet i verksamheten. Vårt lek och arbetsmateriel har ett syfte: Att utveckla barnet till en självständig individ, inte speciellt pojke eller flicka. Alla medarbetare har ansvar för att arbeta utifrån insatserna. 4/10

5 Främja likabehandling oavsett etniskt tillhörighet Etnisk tillhörighet Vi har gett barnen förutsättningar att utveckla förståelse för att varje barn har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet. Jobba aktivt med barnen hur man är en bra kompis och att hjälpa varandra oavsett etnisk tillhörighet Tex kompissolen med de större barnen, uppmuntran till alla barn när de hjälper varandra. Diskutera etnicitet och förhållningsätt på personalmöten vid flera tillfällen. Alla medarbetare har ansvar för att arbeta utifrån insatserna. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Könsidentitet eller könsuttryck Förskolan ska synliggöra olika familjekonstellationer. Uppföljning på personalmöte. Vi är väl förberedd på att välkomna och bemöta regnbågsfamiljer. Skaffar barnböcker om regnbågsfamiljer, det vill säga. familjer med homo- och/eller bisexuella föräldrar. Alla medarbetare har ansvar för att arbeta utifrån insatserna. Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Förskolan ska skapa förutsättningar för att barnen utvecklar sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Uppföljning kommer att ske på personalmöten. Vi bemöter alla barn med respekt oavsett kön eller könsidentitet. Alla medarbetare har ansvar för att arbeta utifrån insatserna. 5/10

6 Främja likabehandling oavsett ålder Ålder Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen. Uppföljning kommer att ske på förskolans personalmöte. Vi ger barnen möjligheter och uppmuntran till att hjälpa varandra oavsett ålder men efter förmåga. Vårt lek- och arbetsmateriel har ett syfte att utveckla barnet till en självständig individ oavsett ålder. Vi ger barnen bekräftelse när de klarar av saker själva. Alla medarbetare ansvarar för arbetet utifrån insatserna. Kränkande behandling Kränkande behandling Varje barn ska utveckla sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Varje barn ska utveckla sin förmåga att leva sig in i andra människors situation samt vilja hjälpa andra. Uppföljning sker på personalmöte. Vi pratar med barnen om hur man är en bra kompis. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra. Barnen har tillsammans med pedagogerna gjort en kompis sol där det står hur man är en bra kompis. Alla medarbetare ansvarar för att arbeta utifrån insatserna. 6/10

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har observerat var personalen befinner sig på gården. Vi har observerat vid tre tillfällen vad barnen gör ute på gården. Områden som berörs i kartläggningen Kön och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har observerats vad de gör ute på gården. Hur personalen har involverats i kartläggningen På planeringsdagen i september bestämde vi tillsammans med de övriga pedagogerna att göra en kartläggning om vad pojkar/flickor gör ute på gården. Varje avdelning observerar sina barn vid tre tillfällen. Likabehandlingsansvariga observerade var personalen befinner sig ute på gården. Resultat och analys På äldre sidan visade observationerna att både pojkar och flickor leker i sandlådan fast med olika aktiviteter. Pojkarna gräver mer och flickorna leker picknick lekar. Vid gungorna är det lika många flickor som pojkar som gungar. Observationerna visade att fler pojkar leker bollekar tex fotboll och landhockey men att flickorna är också med om det är en pedagog med. De äldre barnen vill gärna leka där inte pedagogerna är, tex jagalekar och lekar med pinnar. De äldre flickorna leker mycket rollekar och vill ofta styra och bestämma i lekarna. På yngre sidan visade observationerna att det inte är någon större skillnad på vad pojkar/flickor gör. Barnen leker mycket i sandlådan och nära pedagogerna. Det vi kunde se var att de lite äldre pojkarna använder åkfordon. De tar också mer för sig och de yngre barnen håller sig mer nära pedagogerna. Observationerna om var pedagogerna befinner sig på gården visade på den yngre sidan att pedagogerna är utspridda på gården och befinner sig där barnen är. Utifrån resultatet så ser vi att pedagogerna behöver vara mera delaktiv i barnens aktiviteter, lekar ute. Pedagogerna behöver också sprida ut sig mera över hela gården och finnas tillgänglig för barnen i deras lek miljö. 7/10

8 Förebyggande åtgärder Utelek på förskolans gård Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla barn ska känna sig trygga på förskolan. Åtgärd Personalen sprider ut sig på gården. Kartläggning om var personalen befinner sig på gården ska göras regelbundet. Motivera åtgärd Det kom fram vid tidigare kartläggningar samt intervjuer att barnen kände sig otrygga på vissa platser, där det var avsaknad av personal. Alla medarbetar utifrån åtgärderna. Anna Elfving och Susanne Holmstedt ansvarar för att kartläggningarna genomförs Lässtunder Områden som berörs av åtgärden Kön och Ålder Alla barn ska få samma möjlighet till fler lässtunder. Vi ska göra en till observation under vt om hur mycket vi läser för barnen och för vilka. Vi ska ha diskussioner på ett personalmöte i januari. Åtgärd Vi ska locka barnen till fler lässtunder. Vi lånar böcker från biblioteket, använder oss av flanosagor och inplastade bilder till böckerna. Vi ska ha diskussioner på ett personalmöte i januari hur vi ska göra lässtunderna mer intressanta för barnen. Motivera åtgärd Utifrån kartläggningen såg vi att vi läser lika mycket för pojkar och flickor men att vi behöver få in fler lässtunder i verksamheten. Alla pedagoger på förskolan /10

9 Ute lek pojkar/flickor Områden som berörs av åtgärden Kön och Ålder Barnen ska ha möjlighet att välja sina lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Pedagogerna är delaktiga i barnens aktiviteter/lek ute på gården Åtgärd Pedagogerna ska aktivt delta i barnens aktiviteter. Vi ska erbjuda barnen fler planerade aktiviteter. Tex lekar, målning, uppdragskort. Motivera åtgärd Vi har sett i observationerna att flickorna inte vill delta i bollekar om inte en pedagog är med. Utemiljön är en viktig del i barnens vardag på förskolan och därför behövs det planerad verksamhet där också. Vi får också med oss fler barn i aktiviteterna. Alla medarbetare utifrån åtgärderna /10

10 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Likabehandlingsrepresentanter: Tel Susanne Holmstedt: susanna.holmstedt@gavle.se Anna Elfving: anna.elfving@gavle.se Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Likabehandlingsrepresentanter: Tel Susanne Holmstedt: susanna.holmstedt@gavle.se Anna Elfving: anna.elfving@gavle.se Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organistionen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Rutiner för dokumentation Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Karin Sundell har det övergripande ansvaret 10/10