Plan mot diskriminering och kränkande behandling Skönberga förskola

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Skönberga förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter a för planen Förskolechef, likabehandlingspiloterna samt alla medarbetare Vår vision/värdegrund Vår förskola ska vara fri från trakasserier och annan kränkande behandling. Alla barn och vuxna ska känna sig trygga och bli respekterade för det de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Riktlinjerna i vår plan mot diskriminering och kränkande behandling grundar sig på bestämmelserna i skollagen, lagen om förbud mot diskriminering och kränkande behandling av barn och vuxna samt förordningen om barns deltagande i arbetet med planen. Denna plan ska upprättas en gång per år och ställer krav på att vi ska förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling samt en skyldighet att utreda omständigheterna när det kommit till personalens kännedom att ett barn eller en vuxen blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Planen ska också tydliggöra ansvarsfördelningen mellan förskolechef och personalen i verksamheten. Planen gäller

2 Delaktighet och förankring av planen Barnens delaktighet Personalen har en levande diskussion med barnen, både genom spontana och organiserade samtal, i det dagliga arbetet angående olikheter som något naturligt, självklart och berikande. Till exempel genom barnintervjuer, daglig kommunikation, skapande av kompisregler, dramatisering och bokläsning. Detta för att utveckla förståelse och respekt för allas olika sätt att tänka och vara. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingsplanen har tagits upp och diskuterats på utvecklingssamtal och föräldramöten. Vi involverar vårdnadshavarna genom att informera om planen vid inskolningen, daglig kontakt i tamburen, föräldramöten, utvecklingssamtal samt genom enkätundersökning. Planen finns att läsa på kommunens hemsida. Personalens delaktighet Personalen ansvarar för planering, genomförande, uppföljning, utvärdering och utveckling av planen. Genom det systematiska kvalitetsarbetet får all personal möjlighet att svara på frågor angående sin upplevelse av arbetsplatsen samt dess verksamhet. Personalen får kontinuerlig fortbildning i arbetet med likabehandling. Förankring av planen Planen finns tillgänglig på Söderköpings kommuns hemsida och anslagen på förskolan. Alla nya vårdnadshavare informeras om planen under inskolningen och medarbetare vid introduktionen. Planen finns alltid som grund vid organiserandet av verksamheten, genom samtal med barnen i vardagen, samlingar och olika aktiviteter. Den finns även som en stående punkt på dagordningen vid olika typer av reflektionsmöten och arbetsplatsträffar. Likabehandlingspiloterna har ett särskilt ansvar gällande planen mot diskriminering och kränkande behandling. Piloterna ingår i förskolornas nätverk för likabehandling. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering har skett på vårens utvärderingsdag. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal, förskolechef, likabehandlingspiloterna och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har genom samtal medvetet försökt använda våra värdeord. Alla barn får inte alltid vara med, men de har blivit starkare och gått vidare till nya leksituationer. Vi fortsätter även stärka barnen i att känna tilltro till sin egen förmåga och ta ansvar för sitt eget agerande och handlande. Genom att till exempel fortsätta använda Stopphanden.

3 Utifrån utvärderingen behöver vi fortsätta uppmuntra barnen att prova själva utmana barnen att försöka själva och hjälpa varandra pedagoger bli mer tydliga på, att i samtal med barnen, introducera aktiviteter, material och miljö. pedagoger tänka på att vi är goda förebilder Vi behöver även utveckla och förbättra Plan mot diskriminering och kränkande behandling genom att fortsätta och fördjupa kunskaperna kring diskrimineringsgrunderna samt normkritiskt tänkande. Årets plan ska utvärderas senast

4 Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kön och könsidentitet eller könsuttryck Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av kön. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. (Lpfö 98/16, sid 5) Utgå ifrån grundverksamhet dokumentet och utveckla vårt förhållningssätt genom att medvetet reflektera över och ifrågasätta förväntningar och föreställningar. Synliggöra mångfald genom att medvetet välja litteratur, material och film. Personalen är medvetna om vilka begrepp de använder och är goda språkförebilder.

5 Område som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av sin etniska tillhörighet. Det svenska samhällets internationalisering ställer höga krav på människors förmåga att leva med och förstå de värden som ligger i en kulturell mångfald. Förskolan är en social och kulturell mötesplats som kan stärka denna förmåga och förbereda barnen för ett liv i ett alltmer internationaliserat samhälle. Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Förskolan kan bidra till att barn som tillhör de nationella minoriteterna och barn med utländsk bakgrund får stöd i att utveckla en flerkulturell tillhörighet. (Lpfö 98/16, s.6) Förskolan ska sträva efter att varje barn känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer (Lpfö 98/16, s.9) För att alla ska känna sig som en tillgång i gruppen tillvaratas allas styrkor så att man känner att man är en tillgång i gruppen. Vi arbetar aktivt för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera varandras kulturer och värderingar. Vi hittar tillfällen att synliggöra likheter och olikheter genom språk, traditioner, seder och vanor. Genom att visa varandra respekt och hänsyn är vi goda förebilder för barnen.

6 Område som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för det ena eller andra åskådningen. (Lpfö 98/16, s.5) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av(...) religion eller annan trosuppfattning(...) (Lpfö 98/16, s.8) Vi skapar förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om olika religioner. Vi synliggör och bejakar olika religionstillhörigheter i verksamheten. Område som berörs av insatsen Funktionsnedsättning/variation Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av funktionsnedsättning/variation. Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. Personalens förmåga att förstå och samspela med barnet och få föräldrarnas förtroende är viktigt, så att vistelsen i förskolan blir ett positivt stöd för barnet med svårigheter. Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen (Lpfö 98/16, s.5) Vi skapar förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på funktionsförmåga. Alla ska få uppleva att de är en tillgång i gruppen. Barnets olika styrkor synliggörs och lyfts fram. Vi analyserar och utvecklar verksamheten utifrån hur barns olika villkor kan mötas av en förskoleverksamhet där alla barn kan nyttja sin fulla potential.

7 Område som berörs av insatsen Sexuell läggning Inget barn eller vuxen får diskrimineras på grund av sin sexuella läggning eller könstillhörighet. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av (...) sexuell läggning hos någon anhörig(...) eller annan kränkande behandling. (Lpfö 98/16, s.4) Vi skapar förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om sexuell läggning eller könstillhörighet. Område som berörs av insatsen Ålder Att skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder Vi arbetar utifrån barns intresse oavsett ålder.

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom enkät till vårdnadshavare. Genom observationer i barngruppen i oktober (konflikter) och mars (matsituationen) med hjälp av mall. Husvandring i (mars) med en grupp av de äldre barnen utifrån t.ex. frågeställningarna: Vem leker i det här rummet? Vad brukar man leka i det här rummet? Får alla leka i det här rummet? Får alla vara med? Kan man göra om det här rummet så att alla får vara med/tycker om att vara här? Genom samtal på arbetsplatsträffar/arbetslagsträffar. Områden som berörs i kartläggningen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck. Hur barn, vårdnadshavare och personal involveras i kartläggningen Vårdnadshavarna har besvarat den årliga enkäten Personalen har utöver det genomfört observationer som analyserats för att formulera mål. Barnen involveras genom husvandring Resultat och analys Enkäten visar att: Vårdnadshavarna känner sig trygga med att lämna sina barn på förskolan. Det förskolan behöver fortsätta jobba med är att vårdnadshavaren upplever att de inte får information om hur barnets dag på förskolan har varit. Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kön, Könsidentitet eller könsuttryck. Skönbergas mål och uppföljning Vi ska se barnen utifrån deras identiteter och inte utifrån kön. Målen följs upp i mars och på utvärderingsdag i juni. Åtgärd Medvetna reflekterande pedagoger. Låta Plan mot diskriminering och kränkande behandling vara ett levande dokument. Se lärmiljön som den tredje pedagogen. Arbeta med barnen kring dessa frågor med hjälp av till exempel adekvat litteratur. Motivera åtgärd I personalens observationer framgår att barnen gör åtskillnad på förmågor utifrån kön. Arbetslaget

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus. Det finns alltid minst en pedagog i närhet av barnen. Personal som barn och vårdnadshavare/föräldrar kan vända sig till All personal på förskolan samt förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. Förskolechef informeras omedelbart. Förskolechef informerar omedelbart Barn-och utbildningschefen genom blanketten Anmälan om kränkande behandling (intranätet). pedagog utreder omedelbart vad som hänt. Utredningen dokumenteras på blanketten Händelserapport, kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering (intranätet). Vårdnadshavare till den eller de barn som utsatts för och den eller de barn som utsatt någon för en kränkning informeras samma dag som kränkningen blivit känd. Samtalet ska ske omgående och dokumenteras. Samtalet dokumenteras. personal eller förskolechef ansvarar. I samtalet med berörda barn görs en överenskommelse om att kränkningen inte ska upprepas. Uppföljning sker inom två veckor för att konstatera att kränkningen upphört. Förskolechef eller den förskolechefen utser ansvarar. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. Förskolechef informeras omedelbart. Förskolechef informerar omedelbart Barn-och utbildningschefen skriftligt. Förskolechef dokumenterar händelsen samt informerar barnets vårdnadshavare. Uppföljning sker inom två veckor för att konstatera att kränkningen upphört. Förskolechef eller den förskolechefen utser ansvarar. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för uppföljning Förskolechef eller den förskolechefen utser gör en uppföljning med berörda inom två veckor för att kontrollera om kränkningen upphört. I samråd med den kränktes vårdnadshavare avgörs om kränkningen upphört och om ärendet kan avslutas. Om ärendet inte kan avslutas ansvarar förskolechef för ytterligare åtgärder.

10 Ansvarsförhållande Förskolechef har det övergripande ansvaret för att kränkningar uppmärksammas och åtgärdas. Förskolechef kan utse en eller flera andra personer som arbetar med att utreda och åtgärda kränkningar. Förskolechef är skyldig att skyndsamt anmäla kränkningar till huvudmannen. All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. All personal är skyldig att skyndsamt anmäla kränkningar till förskolechef.