Gårdby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Gårdby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskola 1-5 år Läsår: 2015/2016

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola 1-5 år Ansvariga för planen Gårdby förskolas förskolechef och hela personalgruppen Vår vision Vårt absoluta mål är att förskolan är fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Barnen ska känna tygghet, tillit och delaktighet med alla på förskolan. Vi strävar efter ett empatiskt och tillåtande förhållningssätt. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Barnens delaktighet Vi har tillsammans med barnen uppdaterat våra kompisregler. För att tydliggöra dessa finns fotografier eller bilder uppsatta där barnen "visar" våra regler. Med hjälp av litteratur diskuterar vi hur vi följer dessa. Vårdnadshavarnas delaktighet Förskolechefen har informerat föräldramötet om förskolans nya Likabehandlingsplan. Den presenteras på hemsidan. Personalens delaktighet Personalen diskuterar kontinuerligt arbetet kring det sociala samspelet mellan barn och vuxna. Detta sker vid våra personalmöten och veckoplaneringar. Förankring av planen är delaktig i likabehandlingsplanen.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har gått igenom planen vid möten. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har gått igenom planen och justerat små saker, men tycker att den har varit bra. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi utgår från problemformuleringen, vi dokumenterar kontinuerligt och arbetar vidare för barnens bästa. Vi intervjuar barnen inför utvärderingen. Vid utvärderingen summerar vi och fortsätter det systematiska kvalitetsarbetet. Ansvarig för att årets plan utvärderas. Förskolechef. Utvärdering av förra årets plan: Resultat och analys Vi har kunnat se att barngruppen har blivit tryggare och vågar ta för sig mera eftersom att vi har arbetat i mindre grupper. De stora barnen har arbetat mer konkret efter likabehandlingsplanen. Ny Kartläggning För att få fram verksamhetens behov har följande kartläggning genomförts: Kartläggningsmetoder Rumsobservationer, lekobservationer, föra anteckningar, bilddokumentationer Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling

4 Nytt mål och planerade åtgärder läsåret Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation Mål: Att barnen känner sig delaktiga i vår verksamhet Målkriterier: Detta sker när: barnen ges möjlighet till inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll. Aktiviteter för att nå målen: BARNEN: små grupper, för att se varje individ, alla får komma till tals och bli delaktiga. Lyssna till varandra, turtagning som ökar förståelsen och samarbetet. Vi vuxna har medvetet arbetat för att ge barnen mera tid vid t.ex påklädning, matsituationer m.m. för att stärka deras självkänsla och öka sin tilltro till sig själv. KOMPISREGLER: Kompiskort syfte: samtalar hur man är en bra kompis, hur man ska vara mot varandra, empati Lekkort: syfte :alla får tillfälle att leka med alla. Variation i lekarna Dagens hjälpreda: syfte: stärker varje enskild individ, barnet får bli extra sedd och lyssnad på. Medvetet uppmuntra det positiva istället för det negativa är bra, då det är viktigt att inte lägga fokus på det som inte är önskvärt. Uppföljning: De större barnen intervjuvas, föräldrar informeras vid utvecklingssamtal och mer övergripande om våra arbetsmetoder vid föräldramöten. Samtal o diskussioner i personalgruppp och på förskol eråd. Observationer i barngruppen Reflektion och pedagogisk dokumentation Ta hjälp av vårt värdeord "delaktighet" från vårt 3-åriga arbete med Linne projektet Resultat och analys: Förbättringsåtgärder:

5 Främjande insatser Socialt samspel och empati Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Ge alla barn en trygg och inkluderande plats på förskolan Insats Leker samarbetslekar, vi läser "känsel"-böcker för att barnen lättare ska kunna associera till andras känslor. Vi delar barngruppen i mindre grupper för att lättare se varje barn. Vi delar även in barnen i tvärrgrupper för att skapa samspel mellan avdelningarna och åldersgrupper. Barnen får öva på hänsyn och empati när de olika åldersgrupperna leker tillsammans. Ansvarig Leka på lika villkor Områden som berörs av insatsen Kön Att uppvärdera alla lekar och sysselsättningar oavsett traditionell könstillhörighet Insats Personalen är barnens förebilder - vi är medvetna om hur vi talar om traditionella könsroller. Vi skapar medvetet lekmiljöer som inbjuder till olika lekar. Vi gör medvetna val av sånger, litteratur m.m

6 Ansvarig Flerkulturell bakgrund Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Vi lyfter de aktuella barnens kulturer och traditioner Insats Barnen delger oss sitt språk och traditioner Inbjuder familjerna att delta med information, tex böcker,sagor, sånger. Ansvarig Fungera i vår vardag Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Alla ska känna sig inkluderade i gruppen Insats

7 Arbeta i små grupper med specifika stärkande övningar och lekar. Ansvarig Personalens barnsyn och förhållningssätt Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att ena personalgruppen kring en barnsyn och ett förhållningssätt där vi kan känna att vi arbetar "åt samma håll"; att hjälpa barnen att kunna själva. Att arbeta med vårt Värdeord delaktighet på olika sätt. Insats Vi kommer under året att kontinuerligt lyfta dessa frågor såväl i vardagen som vid våra personalmöten och veckoplaneringar. Vi kommer också att hjälpa varandra att bli bättre pedagoger och att få syn på vårt eget sätt att vara. Ansvarig

8 Förebyggande åtgärder Tillsyn Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att alla barn ska känna sig trygga. Åtgärd Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. Det finns alltid minst en pedagog i närhet av barnen. Motivera åtgärd Genom att vara nära barnen kan vi förebygga kränkande behandling. Ansvarig

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. Det finns alltid minst en pedagog i närhet av barnen. Vi arbetar i mindre grupper för att förhindra kränkande behandling. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till. Förskolechef Mia Rylander mia.rylander@morbylanga.se Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 1. Berörd personal och förskolechef informeras. Förskolechef ser till att en utredning genast sker och anmäler till huvudman. 2. Samtal med de drabbade barnen. 3. Barnets föräldrar kallas till informationsmöte med ansvarig personal. Förskolechef, inblandad personal samt förälder reder ut det inträffade. 4. Vid behov upprättas ett åtgärdsprogram. 5. Förskolechef dokumenterar. 6. Ett uppföljningssamtal med samtliga inblandade bokas in och där avgörs om ytterligare åtgärder behövs. I annat fall avslutas ärendet. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal 1. Händelsen anmäls till förskolechef 2. Vårdnadshavare kontaktas 3. Förskolechef utreder, åtgärdar och följer upp ärendet och anmäler till huvudman. 4. Dokumentering görs. 5. Förskolechef följer upp ärendet. 6. Förskolechef har regelbundna uppföljningssamtal med berörd personal. 7. Om åtgärderna ej är tillräckliga tas kontakt med förskolechefs chef. Barnets vårdnadshavare kan även vända sig till barn- och elevombudsmannen ( 8. Fortsatt noggrann observation och uppföljning Rutiner för uppföljning Hur? Genom samtal med de berörda barnen.

10 När? Kontinuerligt tills problemet är löst. Vid behov ta hjälp av resursteamet. Personal med särskilt ansvar för det aktuella barnet. Rutiner för dokumentation Vid problemets upptäckt snarast möjligt. Kontinuerligt tills problemet är löst. Personal med särskilt ansvar för det aktuella barnet. Ansvarsförhållande Personal med särskilt ansvar för det aktuella barnet och vid behov förskolechef.