Nordangården förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Nordangården förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2017/2018 1/10

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Ann-Christine Cavallin Bitr. förskolechef Gun Englund, Barnskötare Linda Wallerman, Förskollärare Vår vision " I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling." Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Barnens delaktighet Vi pratar i vardagen med barnen om likabehandling, bland annat om hur man behandlar varandra och förskolans material på ett bra sätt. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi informerar och har samtal med alla vårdnadshavare om likabehandlingsplanen under utvecklingssamtalen samt under ett föräldraforum. Den aktuella planen finns tillgänglig på förskolans hemsida. Personalens delaktighet Likabehandlingsplanen skall vara ett levande dokument bland personalen som diskuteras och utvecklas under hela året på förskolan. Det skall finnas en plan för vilka verksamhetplaneringar som skall innehålla arbete/uppföljningar med likabehandlingsplanen. Under våren och hösten 2017 kommer det att vara diskussioner om den nya planen i personalgruppen. Förankring av planen Alla görs förankrade i likabehandlingsplanen, barn, vårdnadshavare och personal. Genom observationer, dokumentationer och ständiga diskussioner gör vi den levande. Vid inskolning av barn görs likabehandlingsplanen känd för vårdnadshavare, likaså när ny personal anställs. Vi informerar också om var de kan hitta likabehandlingsplanen och läsa den på vår hemsida. De kan ge synpunkter på den till oss. 2/10

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Regelbundna uppföljningar av de främjande insatserna har gjorts under året i personalgruppen på verksamhetsplaneringar och olika övningar, samtal, aktiviteter under planeringsdagar. Likabehandlingsplanen presenterades under utvecklingssamtal med vårdnadshavare samt under föräldraforum. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger har deltagit i uppföljningarna under verksamhetsplaneringar och planeringsdagar. Likabehandlingsplanen har funnits med vid utvecklingssamtalen med vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Förebyggande insatser Positivt bemötande - Att säga "hej" på morgonen och svara på tilltal fungerade bättre i början när vi arbetade mera aktivt med målet, vi upplever att vi pedagoger är duktiga på att detta, men vissa barn behöver arbeta vidare med detta. Ordförråd- Vi diskuterar på vp om hur vi skall handskas med barnen om dess ordförråd och hur de löser konflikter. Barnen tränar på att lösa konflikter med varandra i närvaron av pedagog. Barngruppen har ändrats mycket genom terminen så konflikterna i gruppen är inte lika många. Känslor- I den yngsta gruppen har vi lånat böcker om känslor och använt några ramsor för att visa barnen på hur man kan utrycka sig känslomässigt. Vi pedagoger bemöter och bekräftar barnens känslor med ord - Jag ser att du är ledsen... Den äldre gruppen har arbetat med känslorna glad, ledsen och rädd under året på olika sätt. Vi har bland annat målat vår rädsla, gjort intervjuer om rädslor och hur det känns, vad kan man göra för en vän som är rädd, teater om rädsla, sett på UR:s filmer om rädslor, läst litteratur m.m. Vi pedagoger skulle vilja ha sett att barnen hade ännu mer förstålse för varandras känslor efter vi arbetet aktivt med det under året vilket endast visade sig i liten ursträckning. Främjande insatser: Kön: pedagogerna arbetar i olika gruppkonstellationer och tänker aktivt på hur vi delar upp barnen. Om situationer uppstår som gäller stereotypa könsroller så är vi aktivt där och diskuterar med barnen om deras tankar och ger andra synvinklar Könsidentitet och könsuttryck: pedagogerna diskuterar begreppen på en planeringsdag med en Powerpoint, där fanns frågor som vi fick diskutera och en Quiz. Vi anser att vår miljö är tillåtande oavsett könsidentitet/könsuttryck och vi bemöter alla vuxna/barn lika. Etisk tillhörighet: Vi delar in barnen i olika gruppkonstullationer på förskolan. Vi kan bland annat se att arbetet med att barnen från Nattis och Nordan skulle leka mer ihop har blivit bättre NU, vilket har tagit ett tag. Religion och annan trosuppfattning: Alla pedagoger har läst "Världens fest i Sverige" men tyvärr har vi inte haft någon "mångkulturell almanacka." Vi pratar med barnen om religion kost, att vi tex äter olika mat vid uppkomna situationer. Funktionsnedsättning: I nuläget har vi inget barn/vårdnadshavare med funktionsnedsättning. Kränkande behandling: På Pricken har vi sjungit sånger om känslor och lånat böcker och pratat med barnen i uppkomna situationer där barnen uttrycker känslor. På Polaren har barnen arbetat med känslorna arg, glad, ledsen och rädd på olika sätt. Känslan "Rädsla" skapade vi en film i Imovie om med barnens målningar, collage, intervjuer och uttryck på bilder som vi visade för föräldrarna på öppet husdagen. Vi delade även ut hjärtan till barn som gjort något bra för en annan vän under dagen. Sexuell läggning: Böckerna vi skulle köpa in har utgått ur sortimentet. Vi valde att inte arbeta utifrån materialet " så ska det vara i regnbågsfam...i stället valde vi att gå igenom orden könsuttyck och könsidentitet samt andra ord som vi behöver ha större förståelse för. Ålder: Våra gemensamma aktiviteter tillsammans med Nattis fortlöper. Vi gav alla barn möjlighet att delta på sitt sätt oavsett ålder. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Årets likabehandlingsplan kommer att följas upp på gemensamma verksamhetsplaneringar och planeringsdagar. Det ska göras en planering så att det i förväg är bestämt vid vilka verksamhetplaneringar som likabehandlingsarbetet ska tas upp. Likabehandlingsplanen ska finnas med vid utvecklingssamtal för att vårdnadshavare skall vara delaktiga i arbetet. Det ska vara ständiga samtal och arbete om kamratskap med barnen. för att årets plan utvärderas a pedagoger för likabehandlingsplan. 3/10

4 Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön Kön Läroplanen säger att flickor och pojkar i förskolan skall ha samma möjligheter att prova och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Mål: Vi pedagoger försöker få en samsyn på hur vi bemöter barnen oavsett kön Uppföljning på verksamhetsplanering Vi diskuterar på ett verksamhetsplanering/planeringsdag våra uppfattningar och tankar om hur vi bemöter barn, flickor/pojkar. Alla i personalgruppen. Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Läroplanen säger att förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Mål: Verksamheten ska ge alla barn att vara den de vill vara utan att begränsas av stereotypa könsroller. Uppföljning på verksamhetsplanering. Vi har en tillåtande miljö där alla barn ges lika möjligheter att utveckla sina identiteter oavsett kön. Vi bemöter alla barn och vårdnadshavare med respekt oavsett kön eller könsidentitet. Pedagogerna fortsätter att fördjupa sig vidare om begreppen inom könsidentitet och könsuttryck på verksamhetsplanering under läsåret 2017/18 Likabehandlingsansvariga 4/10

5 Främja likabehandling oavsett Etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Läroplanen menar att medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att leva sig in i andras villkor och värderingar. Mål: Barn/pedagoger ska få större kunskap och förståelse för varandras kulturer. Uppföljning på verksamhetsplanering - Föräldrarna får en hemuppgift att göra tillsammans med barnen, där de skriver ner land, språk, ritar sin/sina flaggor och berättar kort om deras land. Vad är det bästa med ditt land? - Vi pedagoger diskuterar begreppet etnisk tillhörighet Alla i personalgruppen Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning "Förskolan ska utveckla barnens förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av religion eller annan trosuppfattning"(lpfö 98 rev 2010) Mål: Vi pedagoger lär tillsammans med barnen och uppmärksammar andras kulturer och högtider. Uppföljning: Verksamhetsplanering under läsåret 2017/18 Pedagoger använder mångkulturella almanackan och boken "Världens fest i Sverige" finns som stöd i verksamheten. Alla i personalgruppen Främjande likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Enligt läroplananen skall hänsyn tas till barnens olika förutsättningar och behov. Mål: Varje barn skall ha möjlighet att delta i den dagliga verksamheten utifrån sin förmåga. Uppföljning på verksamhetsplanering -Ge barnen med funktionsnedsättning egen tid med pedagog. -Förändra miljön utifrån barnens/vårdnadshavarens behov/intressen. Alla i personalgruppen samt biträdande förskolechef. 5/10

6 Främjande arbete mot kränkande behandling Kränkande behandling Läroplanen menar att verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas. Mål: Barnen kränker inte andra i Vapenleken Uppföljning på verksamhetsplanering. Vi diskuterar/reflekterar tillsammans med barnen i uppkomna situationer om hur barnen agerar mot varandra i bestämda frågor vi har kommit fram till i vår kartläggning Alla i personalgruppen. Främjande likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell läggning Läroplanen säger att förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av sexuell läggning. Mål: Barnen skall få en medvetenhet om att en familj kan se ut på många olika sätt. Uppföljning på verksamhetsplanering - Vi påvisar barnen att familjer kan se olika ut exempelvis i leken då två kan vara pappor, mammor. - Vi pratar och bemöter barnen då de ställer frågor rörande olika familjekonstellationer. Vi uppmärksammar varandra som pedagoger om hur vi svarar barnen då vi får dessa frågor. Alla i personalgruppen Främjande likabehandling oavsett ålder Ålder Läroplanen menar att de behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för planeringen av verksamheten. Mål: Alla barns intressen oavsett ålder syns i temaarbetet. Uppföljning på verksamhetplanering Vi ser på alla barns intressen oavsett ålder då vi utformar temaarbetet i de olika grupperna. Alla i personalgruppen. 6/10

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Likabehandlarna skriver ner ett antal frågor i ett häfte vi skall se över på avdelningarna vad gällande användande av vapenlek, Vad, vem, när, hur, känslor. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen blir observerade av pedagogerna. Hur personalen har involverats i kartläggningen Under ca 1,5 vecka har pedagogerna observerat barnen och dess vapenlekar. Dock har observationen mest observerats av likabehandlarna vilket resulterar i att underlaget för kartläggningen inte blir så mycket att jobba med som den kunnat varit. Resultat och analys Resultat: I pedagogernas anteckningar kunde vi se att vissa barn leker mer vapenlek än andra. Vi som pedagoger fick ofta en känsla av att Vapenlekarna gick bra till. Vi kunde se att på den yngre avdelningen användes så gott som allt färdigt material till vapen såsom, träglass, bil, äppelklyftor m.m. På den äldre avdelningen tillverkades vapen oftast av pluss-pluss och duplo. Analys: I verksamheten behöver vi arbeta med attityder och värderingar utifrån vapenlek med varandra, barn/barn, barn/pedagog, pedagog/pedagog. Vi behöver även se över och tänka ut hur vi skall introducera/visa materialet för barnen så att de får en förståelse för vad man kan använda materialet till. Vi pedagoger behöver mer aktivt hjälpa barnen att ifrågasätta sina egna handlingar och att sätta sig in i andras känslor när de kommer till dessa situationer. 7/10

8 Förebyggande åtgärder Bemötande Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål: Inga kränkningar ska förekomma. Uppföljning: Under höstens verksamhetsplaneringar-17. Åtgärd Vi diskuterar under höstterminen 2017 på ett VP om hur vi skall bemöta barnen som riktar/siktar olika föremål mot någon. Motivera åtgärd Vi skall ha en gemensam strategi om hur vi bemöter barnen som leker med vapen för att inget annat barn skall känna sig kränkt. Alla pedagoger Är den/alla med på leken? Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål: Barnen skall få större uppfattning om hur de behandlar varandra i lek Uppföljning: På hösten -17 verksamhetsplaneringar. Åtgärd Då vi pedagoger ser ett barn sikta/skjuta på ett annat barn ställer vi frågan Är den/alla med på leken. Motivera åtgärd Vi ställer frågan för att barnen skall tänka till och sätta sig in i andra människors känslor. Då vi frågat barnen detta ett antal gånger hoppas vi att barnen väcker dessa tankar själva nästa gång, (vill Hen vara med på leken, tycker hen det är roligt?) Alla pedagoger 8/10

9 Introducera material Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål: Att barnen skall använda materialet på ett icke kränkande sätt. Uppföljning: Verksamhetsplanering hösten- 17. Åtgärd Vi introducerar materialen Duplo och pluss-pluss för barnen. Pedagog sitter planerat med barnen under en längre period (någon timme) och visar vad som kan göras med materialen som inte anses kränkande/diskriminerande. Motivera åtgärd Vi introducerar materialen för att barnen skall se vad man kan bygga och konstruera för andra saker med materialet än vapen. De olika pedagogparen har introduktion av materialet med sina grupper 9/10

10 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom-och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Chef med direktansvar: Anki Cavallin, Bitr. förskolechef, tel , ann_christine.cavallin@gavle.se Likabehandlingsrepresentanter: Gun Englund, tel Linda Wallerman, tel Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska skrivas/lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Anki Cavallin ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Karin Sundell har det övergripande ansvaret. 10/10