VERKSAMHETSPLAN SOLDALENS FÖRSKOLA

Transkript

1 VERKSAMHETSPLAN SOLDALENS FÖRSKOLA

2 Kunskapsutveckling Elever och studerande når de nationella kunskapsmålen (Barn- och utbildningsplan för Ystad kommun , BUN-plan). I förskolan arbetar vi med strävansmål och har inga individuella kunskapsmål att uppnå. Stycke ur Läroplan för förskolan (Lpfö 98, reviderad 2010): Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. (s.5) [ ] Kunskap kommer till uttryck i olika former såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet som förutsätter och samspelar med varandra. Verksamheten ska utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera. Med ett temainriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidigt och sammanhängande. (s. 6) Vi erbjuder en utmanande och rik miljö för lärande, där olika kompetens, samspel och idéer tas tillvara. Erfarenhet och kunskap skapas tillsammans i dialogen mellan barn och barn och mellan barn och vuxna. Vi lyssnar in barnen och följer deras intressen. Genom pedagogisk dokumentation ser vi hur vi ska jobba vidare. Vi använder oss också av den pedagogiska dokumentationen för att göra lärandet synligt för barnen. Ramarna för arbetet är flexibla så att barnen får tid och möjlighet att fördjupa sig i olika teman och färdigheter för att bygga kunskapen som vi vidareutvecklar i verksamheten. Vi dokumenterar barnens lärande genom arbetsverktyget Pluttra som synliggör barnens utveckling och lärande. Vi dokumenterar på väggar för att uppmärksamma barnens eget lärande. Vi använder även den pedagogiska dokumentationen som stöd i barnens vardag. Vi har t.ex. tillverkat pekböcker som visar bilder/foton från verksamheten. Personalen reflekterar kontinuerligt tillsammans och med barnen. Resultatet ligger till grund för den fortsatta verksamheten.

3 Inflytande och samverkan Barn upplever att de har ett verkligt inflytande över sitt eget lärande. De deltar aktivt, efter förmåga och ålder, i planering och utvärdering av verksamheten. Soldalens förskola för en aktiv dialog med vårdnadshavarna om verksamhetens mål och innehåll (BUN-plan). Förskolan ska sträva efter att varje barn (s. 12) utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Arbetslaget ska föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal. (s. 13) Vår verksamhet utgår från barnens individuella förmågor, behov, tankar och intressen. Vi lyssnar in och läser av barnen och ger dem stor frihet att välja aktivitet t.ex. genom att ha en önsketavla. Med de yngre barnen använder vi aktivitetskort som barnen kan välja aktivitet utifrån. Vi pedagoger försöker att sprida en positiv och trygg stämning. Barnen upplever då att det finns utrymme för deras önskemål och tankar. Vi har inskolning, föräldramöte, inskolnings- och utvecklingssamtal där föräldrarna får möjlighet att vara delaktiga i verksamheten på förskolan. Soldalens förskola har även ett samråd där vårdnadshavare erbjuds möjlighet till inflytande över utbildningen och där synpunkter kan diskuteras innan beslut fattas. Frågorna som behandlas i detta forum är viktiga för enhetens verksamhet och har betydelse för barnen och vårdnadshavarna. På Pluttra synliggörs barnets inflytande och samverkan. I smågrupper pratar vi med barnen om att de fått vara med och påverka innehållet i sin dag. I utvecklingssamtalen beskrivs och synliggörs den dagliga verksamheten och barnens utveckling för vårdnadshavarna. På föräldramöten, samråd och hemsidan får föräldrarna möjlighet att ta del av verksamhetens mål och innehåll. Genom den enskilda dokumentationen samt bloggen i Pluttra ökar vi föräldrarnas insyn i verksamheten.

4 Arbets- och lärandemiljö Soldalens förskola har ett väl fungerande arbete kring en god arbets- och lärandemiljö. Barn och personal känner trygghet och trivsel i verksamheten (BUN-planen). Miljön ska vara föränderlig, stimulerande och inbjudande. Alla som arbetar i förskolan ska följa de normer och värden som anges i förskolans läroplan och bidra till att förskolans uppdrag genomförs. (s. 8) [ ] Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. (s. 9) Vi anpassar miljön efter analyser av den pedagogiska dokumentationen och efter barngruppens ålder, intressen och förmågor. För att alla barn skall känna sig trygga och få utrymme att kunna uttrycka sig delar vi in barnen i små grupper. Vi observerar hur barnen utforskar avdelningen och var de leker och för att kontinuerligt se när något behöver utvecklas.

5 Hälsa och livsstil Soldalens förskola bedriver ett aktivt arbete med hälsa och livsstil. Barns behov av särskilt stöd tillgodoses i den ordinarie verksamheten (BUN-plan). Soldalens hälsomål: Vi strävar efter att barnen ska förstå kostens/matens betydelse för hälsan. Vi strävar efter att vara ute mycket så att barnen får röra sig och utmanas grovmotoriskt. Stycke ur Lpfö98: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. (s. 10) Vi utnyttjar gården och närmiljön dagligen för att få frisk luft och röra på oss mycket. Vi planerar för en omväxlande dagsrytm med möjligheter att varva aktiviteter med vila t.ex. med sagostund och yogasagor. Vi pratar med barnen om sunda matvanor. Vi ansöker om stöd av Barn- och elevhälsan vid behov. Barnen är aktiva och har roligt utomhus och ser utevistelsen som en naturlig del av sin vardag. Vi upplever att barnen mår bra av de lugna stunderna under dagen. Barnen intresserar sig för betydelsen av vad vi äter. Vi har stor behållning av den hjälp som vi får av Barn- och elevhälsan.

6 Omvärldsorientering Aktiviteterna på förskolan ger en allsidig bild av hur arbetslivet fungerar genom att använda närsamhällets resurser och möjligheter. Barnen garanteras tillgång till kulturupplevelser. De ska också få kunskap om kulturarvet och olika kulturella uttrycksformer. Kultur integreras och ingår som en naturlig del i verksamheten så att barn inspireras till att själva skapa och uttrycka sig (BUN-plan). Arbetslaget ska ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet. (s. 12) Vi strävar efter att ge en allsidig bild av hur omvärlden fungerar genom att använda närsamhällets resurser och möjligheter. Vi gör utflykter t.ex. till Bellevueparken och Regementsskogen och studiebesök till bibliotek, kyrkan och museum. Sedan 2011 har Ystad kommun en kulturgaranti som garanterar att alla barn i förskolan (från 4 år) ska få minst en kulturupplevelse per läsår. Kulturupplevelsen kan t.ex. vara en teater-föreställning, konsert eller konstrunda. En gång i månaden kommer bokbussen till vår förskola. Eftersom vi har vår buss, en vagn med plats för sex stycken barn, har vi större möjlighet att gå på utflykter i vår närmiljö. På dessa utflykter ser barnen mycket av sin omvärld och vi kan prata om många olika arbeten och arbetsplatser. Barnen uppskattar utflykterna, och pratar mycket om dem. Vi fortsätter även att arbeta med utflykterna när vi kommit tillbaka till förskolan. Vi går på teater när tillfälle ges, till kloster- och konstmuseet när utställningar passar oss och besöker kyrkan till jul.

7 Personal Soldalens förskola upplevs som en stimulerande, trygg och utvecklande arbetsplats (BUN-plan). Arbetslaget ska samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling. (s. 11) Systematiskt kvalitetsarbete med tid för reflektion och planering, eget pedagogiskt ansvar som skapar en god utvecklingsmiljö (tema), kompetensutveckling, kontakt med Barn- och elevhälsan, och Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vårt systematiska kvalitetsarbete sker kontinuerligt med hjälp av arbetsverktygen Strävansmål, nuläge och arbetsprocess och Uppföljning, utvärdering och utveckling. Våra utvärderings- och planeringsdagar är avgörande för att på djupet utvärdera och analysera verksamhetens resultat. Resultaten är basen vid revidering av Verksamhetsplan och Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Personalen på Soldalens förskola Förskolechef Martina Nebrelius