[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)

Transkript

1 Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning) Internationellt perspektiv Förskolan ska sträva efter att varje barn Etiskt perspektiv utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att kommunicera, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Fullmäktigemål Karlskoga är känt som en framstående utbildningsort Nämndmål Förskolan bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan Barn- och utbildningsnämndens verksamheter använder modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Nämnden kommer att särskilt granska och analysera: Andelen förskolor där barnen använder datorer som ett stöd för sitt lärande

2 Enhetens egna mål Gullvivans förskola bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan Gullvivans förskola använder modern teknik som ett verktyg för barns kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Arbetet i verksamheten Resultat Språkutveckling: På Gullvivan har vi många barn med annat modersmål och därför har vi lagt mer fokus på språkutveckling. Vi har jobbat mycket med rim och ramsor i olika former och uttryck, sånger, högläsning och ljudövningar. Utifrån våra observationer har vi noterat att de äldre barnens intresse för bokstäver och skriftspråk ökat markant. Barnen lekskriver och en del kan skriva sina namn och känner igen sina kompisars namn och bokstäver. En inspirationskälla har varit planscher med bokstäver, böcker, flanosagor mm. Under vårterminen -13 har en avdelning arbetat runt ett sagomaterial som barnen och personalen tyckt varit mycket roligt, inspirerande och lärorikt. Här får barnen inspiration till att lära sig skriva från planscher. Matematikutveckling: På Gullvivan har vi märkt att matsituationen är ett utmärkt tillfälle för olika matematiska begrepp och få förståelse för tex mängd, volym, vikt och antal. Vi pratar mycket om hel, halv och fjärdedel vid fruktdelning, att en enlitersförpacking kan se olika ut fast det är samma

3 mängd i, hur får vi maten att räcka? Hur mycket/många kan man ta för att det ska räcka till alla runt bordet? Genom att vi benämner olika matematiska begrepp i vardagen har barnen fått större förståelse för betydelsen och vilket sammanhang de hör hemma. Pedagogerna har observerat att barnen utövar avancerad matematik genom våra nya byggmaterial. Barnen bygger mer efter ritning och de räknar ut hur många bitar som behövs eller fattas till konstruktionen. Det har även varit mycket populärt att göra pärlplattor efter olika ritningar som bildar mönster. Där har barnen utvecklat en otrolig förmåga i färg, form och antal. Utifrån att ett barn undrade mycket över vilken tid det skulle hem, satte vi upp en pappersklocka, på en av våra avdelningar, med rörliga visare under vår riktiga klocka. Det väckte även de andra barnens intresse för tidsuppfattning.

4 Utveckling inom naturkunskap och teknik/framkant I den äldsta barngruppen har vi jobbat mycket med olika experiment och teknikuppdrag. Barnen har fått funderat, undersöka, upptäckt och dragit egna hypoteser/slutsatser. Intresset och nyfikenheten har därmed väckts hos barnen. Vi upplever att barnen tycker att dessa stunder har varit roliga och lustfyllda. FramKaNT har varit här och hälsat på vid två tillfällen. De har inspirerat både pedagoger och barn med sina expriment. På Gullvivan värnar vi om vår och natur och miljö. Här finns bla pallkragar där vi odlar olika grönsaker och blommor. Barnen får vara med i hela processen, från frö till skörd. Källsortering är en del av vardagen här på Gullvivan. Barnen har därmed blivit introducerade i hur vi är en del av ett kretslopp. Grundtemat för några av barngrupperna har varit Naturen. I en av dessa grupper har intresset för fåglar varit stort utifrån ett fågelbord som sattes upp under hösten. Barnen har fått matat och forskat om de vanligaste svenska fågelarterna. Barnen har därmed ökat sitt kunnande om fåglar. En annan grupp har på liknande sätt jobbat om myror.

5 Praktisk-estetisk utveckling: En gång i månaden anordnar vi en aktivitetsdag för hela huset, oftast utomhus. Vi har tex hinderbanor, tipspromenad, dans och skapande. Miniröris är också ett uppskattat inslag i vardagen. Barnen får prova olika tekniker i skapande aktiviteter. Vi har sett att merparten av barnen är motoriskt duktiga och framåt. Vi är ute mycket och använder gården som ett extra pedagogiskt rum. Under vårterminen har vi valt att dela in barngrupperna i ännu mindre grupper för att tillgodose alla barns behov och öka kvalitén. Resultatöversikt

6 Analys och bedömning Barnens språkutveckling har varit positiv under året. Det har framkommit genom att vi sett att barnen lekskriver mycket. Barnen har fått tydliga kunskaper inom matematiken såsom begrepp och antalsuppfattning, tack vare att pedagogerna har blivit mer medvetna om att benämna och utmana barnen i vardagsituationerna. Utvecklingen i naturkunskap och teknik har också varit positiv. Barnen har fått många nya erfarenheter genom våra många experiment. Vi har även inhandlat nytt konstruktionsmaterial som barnen tagit till sig på ett positivt sätt. Inom praktisk estetisk utveckling är barnens utveckling oklar. Starka sidor Eftersom vi är ett stort hus med fyra avdelningar har vi olika starka sidor som matematik, skapande, språk och naturvetenskap/teknik. Beroende på gruppens utformning och vad vi som pedagoger lagt fokus.

7 Utvecklingsområden Vi behöver bli bättre på att utmana barnens fantasi inom vår skapande verksamhet. Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering För att stimulera barnens fantasi och kreativitet erbjuder vi inte färdiga koncept. Alla i barngruppen måste inte göra samma sak. Vi vill att barnen ska skapa mer utifrån eget huvud och på så sätt stimulera sin fantasi och kreativitet. Utvärderingsmetod Hur? När? Nästa år när vi har vår årliga utvärdering/kvalitetsanalys. Framtiden och verksamhetsutveckling Kompetensutveckling Samtliga pedagoger kommer få en introduktion i hur man kan använda I-pad i den dagliga verksamheten.