[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]

Transkript

1 Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Mårbacka Barn- och utbildningsförvaltningen

2 Läroplansmål (i sammanfattning) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att kommunicera, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler, utvecklar intresse för bilder, teter och olika medier samt sin förmåga att använda dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om väter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Fullmäktigemål Karlskoga är känt som en framstående utbildningsort Nämndmål Förskolan bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan Barn- och utbildningsnämndens verksamheter använder modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Nämnden kommer att särskilt granska och analysera: Andelen förskolor där barnen använder datorer som ett stöd för sitt lärande 2

3 Enhetens egna mål Mårbacka förskola skapar förutsättningar för en trygg och god kunskapsutveckling i förskolan. Mårbacka förskola använder modern teknik som ett verktyg för barns kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Arbetet i verksamheten På Mårbacka förskola har vi en avdelning för yngre barn och en för de äldre barnen där alla pedagoger är in-lyssnande mot barnen och utgår från barnens behov, förmågor och intressen när vi planerar vår verksamhet. Vi erbjuder föräldrarna att delta i utvecklingssamtal där vi synliggör och diskuterar barnens utveckling och lärande genom dokumentation. Vi delar in barnen i mindre grupper för att barnen ska få bra förutsättningar för att utveckla sin kommunikation, samspel och sin förmåga att lyssna och reflektera. Vi använder modern teknik som ett verktyg för barns kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Språkutveckling För att stödja barnens språkutveckling använder vi oss av TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation) och TRAS(Tidig Registrering Av Språkutveckling). TAKK hjälper oss pedagoger och barnen att förstärka det vi säger. TRAS använder vi oss av som ett observationsunderlag för att ge rätt stöd och hjälp till barngruppen. Vi förstärker och förtydligar språkinlärningen även genom att använda oss av lär-plattan, datorer, språklekar, bilder och konkret åskådligt material. När barn med annat modersmål kommer så delar vi ut ett material som heter Två språk eller flera. Vi använder oss av språkdomäner där vi får en överblick över hur många språk respektive barn har och när de används. Vid behov använder vi oss av tolkar på föräldramöten och utvecklingssamtal. Utveckling av matematisk förmåga/matematikutveckling Vi pedagoger är medvetna om att matematiken finns i alla situationer under dagen. Vi är med och benämner matematiska termer för att göra barnen medvetna och ge dem de rätta begreppen redan från början. Barnen är med och dukar tillsammans med en vuen till lunch. Barnen ska få lära sig matematik genom lek. Vi använder oss av eperimentlådan som inspiration och idékälla i den dagliga verksamheten. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Även här använder vi oss av eperimentlådan som inspiration och idékälla i den dagliga verksamheten. Genom att vi är medforskande pedagoger hjälper vi barnen att hitta svaren på deras frågeställningar och ge dem nya utmaningar. Barnen får använda lär-plattan, kameror och datorn tillsammans med oss pedagoger. Vi använder oss av gården och promenerar till skogen för att utforska naturen. Vi använder uppdragskort som uppmärksammar barnen på både matematik och kunskap om naturen. 3

4 Praktisk-estetisk utveckling Vi erbjuder en utvecklande miljö med material som utmanar och stimulerar barnens nyfikenhet att självständigt få prova på att skapa i leken, bild och form, rörelse, dans och drama. Barnen får måla på staffli, skapa med play-do-deg, klippa och klistra. I rolleken får barnen använda sin fantasi och prova sina idéer samt öva på samspel och kommunikation med sina kamrater. Vi prioriterar utevistelse för att ge barnen möjligheter till utveckling av sin motorik, koordinationsförmåga, kroppsuppfattning och hälsa. Pedagogisk miljö Vi har en avdelning för yngre barn samt en avdelning för äldre barn. Det medför att vi får en mer anpassad pedagogisk miljö som stimulerar barnens utveckling och lärande inom alla utvecklingsområden, (språk, matematik, naturvetenskap och teknik/framkant och praktiskestetisk.) Vi använder oss av pedagogiskt material som väcker och utmanar barnens intresse för naturvetenskap, teknik/framkant, matematik och språk. Resultat Språkutveckling Avdelning för yngre barn: Vi ser att vårt arbete med bl.a TAKK och konkret material har gett ett gott resultat genom att barnen visar större språkförståelse, har ökat sin förmåga att kommunicera och kan föra kortare dialoger. Avdelning för äldre barn: Barnen har ökat sin språkliga medvetenhet genom att de leker med språket, rimmar på egen hand, de kommer ihåg ramsor som används i verksamheten, förstår symboler, är intresserade av och känner igen bokstäverna i alfabetet och de känner igen språkljuden. De har utvecklat sin meningsbyggnad genom att de uttycker sig med längre meningar och vi hör att de har ökat sin ordproduktion genom att de använder begrepp som triangel, kvadrat, färger, olika samlingsbegrepp, som te. möbler. Vid vår-terminens början har både barn och pedagoger minskat användandet av TAKK. 4

5 5

6 Utveckling av matematisk förmåga/matematikutveckling Avdelning för yngre barn: Vi ser att barnen har ökat sin matematiska förmåga. Barnen visar ett stort intresse för att räkna (ramsräkna) och att använda sig av våra färg- och formmaterial. Avdelning för äldre barn: Vi ser att barnen har utvecklat sin matematiska förmåga. Barnen använder sig av matematiska begrepp t.e stor-liten, på- under, namnger former som kvadrat, cirkel, plus/minus, hel/halv/fjärdedelar osv. De äldre barnen i gruppen har ett stort intresse av att spela spel och det har smittat av sig på de yngre barnen på avdelningen. Ett av favorit spelen är, Den försvunna diamanten, där barnen räknar och välar med 1000/5000/10000 lappar. De har också lärt sig att räkna ut strategier för att samla pengar och hur de ska förflytta sig över spelplanen för att vinna. I samband med spel har barnen också lärt sig att se antal på tärningen. Barnen visar ett intresse för att vilja pekräkna och ramsräkna olika saker som förekommer i den dagliga verksamheten. 6

7 Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Avdelning för yngre barn: Barnen har utvecklat sin förmåga att bygga och konstruera med hjälp av olika material. Uthålligheten och koncentrationen har ökat när barnen bygger med klossar och annat byggmaterial. 7

8 Avdelning för äldre barn: Vi ser att vi har väckt ett intresse för naturvetenskapliga eperiment genom att barnen visar stort engagemang och nyfikenhet när vi använder oss av eperimentlådor och NTA- lådan. (Naturvetenskap och teknik för alla) Barnen väljer att arbeta med olika eperiment som finns tillgängligt i vardagen, som te. magnetism, se dok. Vi ser att barnen har utvecklat sin förmåga att använda och hantera lär-platta/datorn. Barnen kan spontant se lär-plattan som ett sätt att söka kunskap. Barnen har utvecklat sitt sätt att konstruera med små-lego. De bygger olika miljöer, hus, farkoster, bilar mm. Praktisk-estetisk utveckling Avdelning för yngre barn: Barnen har utvecklat sitt intresse för att leka i smågrupper t.e några leker i hem-vrån, några målar eller bakar med play-doh. Vi ser även ett ökat intresse för rörelselekar, musik och dans. Avdelning för äldre barn: Barnen har utvecklat sin skapande förmåga i leken. De har fått ett ökat intresse av att leka rollek i hem-vrån där de har utvecklat sin fantasi och inlevelseförmåga. Vi ser att de har utvecklat sitt skapande vid stafflierna. Bilderna fylls noga med färger eller blir till föreställande, detaljrika bilder med motiv från vardagen. Barnen har även utvecklat sitt fria skapande med play-doh- deg, papper, penna och sa. De efterfrågar bilder och lärplatta för inspiration och stöd för sitt skapande. Pedagogisk miljö Vi fortsätter att anpassa och utveckla vår miljö efter barnens intresse och behov. Barnen har utvecklat sin självständighet och tillit till sin egen förmåga genom att de hämtar fram det material som de behöver i sin aktivitet. På avdelningen för yngre behöver barnen stöd och vägledning av vuen för att lyckas. De äldre barnen har lärt sig att plocka bort efter sig och hålla ordning. 8

9 Personalenkät Enkätsvaren visar ett något sämre resultat på den pedagogiska inomhusmiljön när vi jämför med förra årets svar. Enkätsvaren visar ett något sämre resultat på den pedagogiska utomhusmiljön när vi jämför med förra årets svar. Men vi ser också att det bara är se av sju som har svarat. 9

10 Brukarenkät Enligt enkätsvaren framgår att brukarna är något mer nöjda med den pedagogiska utomhusmiljön. Enligt enkätsvaren framgår att brukarna är mer nöjda med den pedagogiska inomhusmiljön. 10

11 Resultatöversikt Analys och bedömning Språkutveckling Avdelningen för yngre barn: Alla pedagoger har arbetat medvetet med TAKK och med mycket konkret material på gruppverksamhettid på förmidagen. Etra språkträning har skett även efter vilan för barn med särskilda behov. Avdelningen för äldre barn: Eftersom barnen har utvecklat sitt språk har både barn och pedagoger släppt TAKK. Vi har arbetat medvetet med planerade språkövningar och konkret material i smågrupper vid två tillfällen varje dag. Utveckling av matematisk förmåga/matematikutveckling Avdelningen för yngre barn: Vi pedegoger räknar och benämner medvetet allt i vår vardag t.e bilar, muggar och tallrikar i hemvrån, formerna i klosslådan och annat formmaterial. Vi har spelat enklare spel, som te Quips och Fånga ballongerna för att stärka färg och antalsbegrepp. Avdelningen för äldre barn: Medvetenheten hos oss pedagoger har en stor betydelse, där vi är med och benämner antal, begrepp osv. Vi erbjuder ett stort och varierat utbud av spel, som är anpassade efter barnens förmåga. Vi pedagoger har spelat spel tillsammans med barnen i mindre grupper, där vi har styrt efter intresse, behov och förmåga. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Avdelningen för yngre barn: Vi har köpt in och erbjuder en del nytt material i verksamheten. Barnen har fått rikligt med tillfällen och material för att utveckla och stimulera teknikintresset. Avdelningen för äldre barn: En pedagog har fått en utbildnings och inspirationsdag till en NTA-låda. Intresserade och uppmuntrande pedagoger som ger barnen upplevelser gör att de blir nyfikna och visar intresse. Vi har blivit bättre på att erbjuda lär-plattan vid olika aktiviteter, då barnen har möjlighet att öva på att hantera den. Pedagogerna har inspirerat och uppmuntrat barnen till bygget med lego. Materialet finns lättillgängligt i ett av våra små rum, sorterat efter färg. Barnen har under veckan sparat sina alster och haft möjlighet till att leka med dem. Fredagar har barnen fått plocka isär det de har byggt och sorterat tillbaka i respektive låda och nytt har skapats veckan därpå. 11

12 Praktisk-estetisk utveckling Avdelningen för yngre barn: Pedagogerna har ibland styrt valet av gruppstorlek och aktivitet och ibland har barnen valt fritt vad de vill göra. Barnen har blivit inspirerade av nya musik och rörelselekar. Avdelningen för äldre barn: I höstas köpte vi nya möbler och tillbehör till hem-vrån, vilket har inspirerat barnen till rollek. Alla barnen fick en introduktion till hur man använder och leker med materialet. Tillgängligheten till olika material gör att barnen har ökat sin förmåga och sitt intresse för att skapa. Vi är närvarande pedagoger som inspirerar och uppmuntrar barnen. Pedagogisk miljö Den anpassade pedagogiska miljön medför att barnen själva har tillgång till det mesta materialet som finns, för sin lek, skapande och lärande. Vi lär barnen hur man kan leka/använda och ta ansvar för förskolans material. I personalenkäten när det gäller den pedagogiska inom/utomhus miljön har vi under året inte gjort några större förändringar. Vi är medvetna om att anpassa och förändra vår miljö kontinuerligt i vardagen för att tillgodose barnens behov och intressen. I brukarenkäten är föräldrarna nöjda med den pedagogiska miljön både inne och ute. Föräldrarna uttrycker att deras barn trivs och är trygga på förskolan och att de upplever att vi har ytor för barnen att leka och lära på både ute och inne. Språkutveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi fortsätter med att använda oss av TAKK, konkret material och språkövningar i mindre grupper. Matematikutveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi arbetar vidare med att räkna och benämna, erbjuda material efter barnens förmågor samt dela barnen i mindre grupper för att nå vår måluppfyllelse. 12

13 Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV De yngre: De äldre: MÅLUPPFYLLELSE De yngre: De äldre: ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE De yngre: De äldre: Pedagogerna ska arbeta mer medvetet inom området naturvetenskap och se över och synliggöra material. Vi fortsätter med att ta in naturvetenskap/teknik och FramKaNT-lådor i vår verksamhet samt arbetar vidare och utvecklar arbetet med IKT. Praktisk-estetisk utveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi fortsätter att inspirera och uppmuntra barnen. Pedagogisk miljö UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi fortsätter att anpassa och utveckla miljön efter barnens intresse, behov och förmågor. 13

14 Starka sidor Vi har haft en positiv utveckling inom områdena, språk, matematik, praktisk-estetisk utveckling och pedagogisk miljö. Utvecklingsområden Naturvetenskap och teknik/framkant och pedagogisk miljö. Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Naturvetenskap Avdelningen för yngre barn: Vi ska erbjuda barnen mer och tillgängligt naturvetenskapligt material, för att väcka nyfikenhet och intresse, som te fungerande ficklampor. Avdelningen för äldre barn: Vi ska erbjuda barnen mer utmanande och stimulerande upplevelser inom det naturvetenskapliga området. Vi kommer att använda oss av eperiment/nta lådorna. Modern teknik Avdelningen för yngre barn: Vi ska använda lär-plattan mer och introducera rörelselekar med hjälp av projektorn. Avdelningen för äldre barn: Vi använder modern teknik (dator och lär-plattan) som ett verktyg för barns kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Vi introducerar projektorn och ökar barnens användande av kameran. Pedagogisk miljö Avdelningen för yngre barn: Vi kommer att se över hur vi ska kunna utnyttja våra lokaler på ett bättre sätt för att utveckla barnens lärande-miljö te inom naturvetenskap. Avdelningen för äldre barn: Vi kommer att fortsätta att anpassa och utveckla vår miljö med olika material, som utmanar och stimulerar barnens lärande. 14

15 Utvärderingsmetod Pedagogisk dokumentation, enkät/dialog med föräldrar, observation/reflektion och kritiskt granska oss själva. Framtiden och verksamhetsutveckling Vi kommer att fortsätta utveckla vårt arbetsätt och verksamhet, med barnen i focus, genom att dokumentera, analysera och diskutera i arbetslaget. Kompetensutveckling Vi följer kommunens kompetensutvecklingsplan som i höst kommer att handla om IKT. 15