Lokal arbetsplan. Pjätteryds naturförskola

Transkript

1 Utbildningsförvaltningen Pjätteryds naturförskola Lokal arbetsplan Pjätteryds naturförskola

2 Innehållsförteckning 1. Presentation av grundfakta Årets utvecklingsområden 4 3. Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Uppföljning, utvärdering och utveckling.7 9. Förskolechefens ansvar.. 8 2

3 1. Presentation av grundfakta Pjätteryds naturförskola består av två avdelningar med ca 25 inskrivna barn i åldern 1-5 år. Rävarna ca 9 barn 1-3 år Älgarna ca15 barn 3-5 år Lokalerna är stora och rymliga och det finns gymnastiksal, bibliotek och tillagningskök. Förskolan ligger nära naturen och det finns stora möjligheter till varierad utomhusvistelse. Arbetslag På förskolan arbetar fyra pedagoger och två outbildade barnskötare alla med varierande sysselsättningsgrad. Personal som hjälper oss med kringfunktioner Lokalvårdare Kokerska som lagar all vår mat. Vaktmästare kommer vid behov eller en gång var fjortonde dag. Förskolans inre organisation Veckomöte: Varje torsdag Här deltar en personal från varje avdelning. Avdelningsreflektion: Varje avdelning har 1,5h gemensam planering och reflektion per vecka. Enskild reflektionstid: Varje pedagog har 1,5h till 2h egen planering och reflektion per vecka. Arbetsplatsträffar: En gång varje månad träffas all personal 2.5 h på kvällstid. Kvalitetsdagar:4 dagar per år stänger förskolan för fortbildning och planering. Att vi är en naturförskola innebär: Barnen vistas mycket utomhus, både på förskolans gård och ute i skog och mark i förskolans omgivningar. Hur mycket barnen är ute beror på årstiden och på vad de arbetar med just för tillfället. Under delar av året, en dag i veckan lagas maten också utomhus för barnen 3-5 år. Arbetet bedrivs i projektform. Arbetssättet är utforskande och barnens frågor styr inriktningen på arbetet. Hälften av förskolans personal har utbildning i utomhuspedagogik. Maten lagas från grunden i förskolans tillagningskök Certifierade för Grön flagg Fortbildning Utbildningsinsatser för personal på kommunnivå ht2014 Utbildningen i Natur/Teknik genom Linnéuniversitetet i Växjö fortsätter. En pedagog handledning Språkutveckling Utbildningsinsatser/ inspirationsinsatser på lokal nivå (förskolan) Ipad utbildning under ht 2014 genom AV-Media. 3

4 2. Årets utvecklingsområden Utifrån kvalitetsredovisningen 2013/2014 har vi valt följande utvecklingsområde som kopplats till mål i Lpfö98/10 Utveckling och lärande Språk/kommunikation utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå andras perspektiv, Lpfö 98/10 utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, Lpfö 98/10 Skapande verksamhet utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, Lpfö98/10 3. Normer och värden Vår barnsyn på Pjätteryds naturförskola Alla barn kan utifrån sina egna förutsättningar. Alla barn kan ta ansvar om de ges möjlighet. Allt kan vara lärande situationer om barnen får utmaningar av en medupptäckande pedagog. Vi lyssnar på barnen, tar dem på allvar och ger dem inflytande. Vi låter barnen använda sin fantasi och sin uppfinningsrikedom. Barn lär och inspireras av varandra Att vara rättvis kan innebära att låta barnen göra olika saker på olika sätt Nulägesbeskrivning Vi vill få barnen att bli medvetna om och ta ansvar för sitt handlande i olika situationer. Hur man löser konflikter och hur man kan stödja och hjälpa varandra i vardagliga situationer. utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Lpfö 98/10 Aktiviteter för att nå målet: sagotema som bland annat bygger på empati och värdegrund. vara nära barnen i deras lek och vägleda dem i konflikter. ge barnen möjlighet att ta ansvar utifrån ålder och förmåga, tex ta mat själva, städa och ställas inför olika val. 4

5 ge barnen insikt om hur man bemöter andra genom samtal, gruppaktiviteter och genom vårt förhållningssätt. Vi har nått målet när barnen: visar på empati och kommunicerar empatiskt. tar ansvar och visar omsorg i sin närmiljö. står för sina handlingar och inte skyller på andra är rädda om sakerna löser konflikter på ett acceptabelt sätt, genom samtal kompromissar, tröstar varandra, frågar hur det gått när någon t ex ramlat är intresserade av varandra, hjälper varandra och är nyfikna på varandra 4. Utveckling och lärande Här återfins våra utvecklingsområde Nulägesbeskrivning: Vi vill arbeta mer inriktat på språket och skapandet samt drama eftersom det inte varit prioriterat område de sista åren. Vi ser att många barn tycker om att vara i målarrummet och skapa och att de tycker om att höra på sagor. utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras Lpfö98/10 utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Lpfö98/10 Aktiviteter för att nå målen: sagotema Ninni skogstroll och Rödluvan och vargen drama skapande verksamhet integrera Före Bornholm med sagotemat pedagogisk dokumentation- barn teckningar, skrift, intervjuer Barnens åsikter, tankar och funderingar kommer att ha stor inverkan på vilka aktiviteter vi kommer att ha. Vi har nått målen när barnen: vänta på sin tur att få prata lyssnar på varandra och vågar prata i grupp visar att man bryr sig om varandra och vad andra har att säga ställer frågor till varandra visar på större självkänsla hos använder sin fantasi vågar skapa utifrån sig själv visar språklig medvetenhet är nyfikna och intresserade av skriftspråket 5

6 5. Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för sin miljö i förskolan. De behov och intresse som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten Lpfö98/10 Nulägesbeskrivning: Vi låter barnen uttrycka sina tankar och idéer i våra tema/projekt och det vill vi fortsätta med. Vi använder oss mycket av pedagogisk dokumentation. utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Lpfö 98/10 Aktiviteter för att nå målet: Vi lyssnar in barnens åsikter och intresse inför våra projekt Vi uppmuntrar barnens förslag och initiativ samt försöker tillmötesgå deras förslag Vi låter barnen vara med och utforma förskolans miljö Vi låter barnen vara delaktiga t.ex. genom att få välja lekar och aktiviteter Vi låter barnen vara med och bestämma regler Vi verkar för att barnen respekterar andras åsikter och olika sätt att tänka Vi synliggör barnens lärande genom dokumentation Vi ger barnen möjlighet att göra aktiva val Vi har nått målet när: när alla barn vågar framföra sina tankar och åsikter när barnen uttrycker sina tankar och kunskaper genom bild, skrift och skapande aktiviteter när barnen är självständiga 6. Förskola och hem Nulägesbeskrivning: För att föräldrar ska kunna vara delaktiga krävs att vi på olika sätt kommunicerar med dem kring vad som händer på förskolan och varför vi gör som vi gör. Vi strävar efter att tala med föräldrar om pedagogiska frågor som rör deras barns lärande. Att ge föräldrarna möjlighet till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen kan konkretiseras i den pedagogiska planeringen Aktiviteter för att nå målet: vi skickar regelbundet ut informationsbrev dokumentation av pågående arbeten sätts upp i hallarna. 6

7 vi värnar mycket om det dagliga bemötandet av barn och föräldrar. När barnen hämtas berättar vi så ofta som möjligt något positivt som hänt barnet under dagen. inskolningssamtal hålls efter ca 10 veckor utvecklingssamtal hålls en gång om året eller vid behov/önskan lyfta frågan om delaktighet på föräldramöte arbeta fram förväntansdokument Vi har nått målet när: när föräldrarna visar ett större engagemang för själva verksamheten när föräldrarna visar konkret handling att de läst om våra önskemål i veckobreven när föräldrarna kommer väl förberedda till utvecklingssamtal samtal 7. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Lpfö98/10 När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter skall särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Vi följer Älmhult kommuns plan för övergångar mellan förskola och förskoleklass/fritidshem. Handlingsplanen finns på: 8. Uppföljning, utvärdering och utveckling Arbetslaget ska kontinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner Lpfö98/10 Det systematiska kvalitetsarbetet på Pjätteryds naturförskola består av: arbetsplanen, som bygger på läroplanens rubriker, och årsplanen i arbetsplanen finns årets utvecklingsområden som kommer från föregående års kvalitetsredovisning pedagogerna gör regelbundna observationer på barnen som efter reflektion leder till pedagogisk dokumentation avdelningsreflektion varje vecka då både verksamheten och barnen är i fokus självvärdering utifrån läroplanens mål sker regelbundet under året dokumentation kring varje barns utveckling och lärande samlas i en pärm för varje barn. utvärdering med den veckovisa reflektionen som grund görs i december och maj samtal med förskolechefen förs i samband med utvärderingen kvalitetsredovisningen skrivs i juni med avdelningarnas dokumentationer och utvärderingar som grund 7

8 9. Förskolechefens ansvar Som pedagogisk ledare och chef för förskollärare, barnskötare och övrig personal i förskolan har förskolechefen det övergripande ansvaret för att verksamheten bedrivs i enlighet med målen i läroplanen och uppdraget i dess helhet, Lpfö98/10 ta emot handledning när det gäller min pedagogiska ledargärning bevara och utveckla det pedagogiska arbete som utförs på förskolan. kartlägga, bevara, utveckla den naturprofil som finns på förskolan tillsammans med personalen. Aktiviteter reflektera över det systematiska kvalitetsarbetet och när tillfälle ges delta på arbetslagens reflektionstider ta emot handledning när det gäller min pedagogiska ledargärning bevara och utveckla det pedagogiska arbete som redan finns på förskolan vara en tydlig och synlig ledare i verksamheten vara lyhörd för personalens önskningar och behov vad gäller kompetenshöjande insatser. Älmhult i oktober 2014 Maria Johnsson Förskolechef Pjätteryds naturförskola. 8

9 . 9