Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2012

Transkript

1 Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2012 Den här planen har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter och för att förstärka verksamhetens arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla barn har rätt att utvecklas och lära i en trygg miljö och bemötas med respekt. Förskolan ska vara fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. När barn känner sig trygga i förskolan påverkas de i positiv riktning. Allmänna råd, skolverket (2009).

2 Ansvarig för planen: Margareta Kostovska Förskolechef Planen gäller från: Till: Vår vision Förhållningssättet som ska genomsyra verksamheten utgår från det kompetenta barnet där barnet är subjekt och vi har en tilltro till barns förmågor. Verksamheten ska utgå från barns intresse, inflytande och delaktighet. Alla ska känna sig respekterade och trygga i förskolan. Barnens delaktighet Har skett indirekt genom deras agerande. Vårdnadshavares delaktighet Vi bjuder in föräldrar till delaktighet i olika forum som föräldramöte, föräldraråd, samtal, inskolning, veckobrev och genom att de svarar på en enkät. Vi vill utveckla det till att de också är delaktiga i utvärderingen av verksamheten och planen. Utveckla föräldramötena med olika teman. Personalens delaktighet All personal har varit delaktig i att utvärdera förra årets likabehandlingsplan. De har också varit delaktiga att skriva åtgärder till förbättring och som ligger till grund för årets plan. Förankring av planen Planen ska vara närvarande i allt vi gör. Alla avdelningar ska aktivt arbeta med planens mål. Barnen ska göras delaktiga i arbetet med planen. Pedagogerna ska aktivt arbeta med att förankra likabehandlingsarbetet i barngruppen i olika situationer som kan uppstå. Informera föräldrar om planen på föräldramöte. Planen ska anslås i alla tamburer och den ska läggas ut på hemsidan. Utvärdering Varje avdelning har utvärderat de mål som de arbetat med under året. De har gjort analyser av observationer och dokumentation men det har inte varit tillräckligt systematiskt vilket vi behöver utveckla inför Vi har fört ständiga pedagogiska diskussioner om barnsyn och förhållningssätt på pedagogmöte där all pedagogisk personal ingår. Vikarier och annan personal ingår inte i dessa grupper vilket kan vara till nackdel. Delaktiga i utvärderingen All personal pedagoger fasta vikarier kökspersonal vaktmästare Föräldrar genom enkäten och utvecklingssamtal Resultat av utvärderingen Utvärderingen har resulterat i återkommande diskussioner om förhållningssätt i olika situationer. Vi har observerat verksamheten och det har resulterat i nya mål för året där alla kommer att arbeta med samma mål. Vi behöver få mer systematik i observationer av verksamheten och varandra för att se hur vi realiserar likabehandlingens mål. Vi ser att det behövs mer närvarande pedagoger i de olika rummen både ute och inne. Likabehandlingsplanen är känd av alla pedagoger och övrig personal.

3 Utvärdering av årets plan Senast Årets plan ska följas upp och dokumenteras under hela året för att sedan kritiskt kunna analyseras och granskas i slutet av juni och december. Alla pedagoger deltar i dokumentation, uppföljning och utvärdering. Övrig personal görs delaktiga. Barnen ska göras delaktiga i uppföljning och utvärdering. Föräldrar ska göras delaktiga. Ansvariga för utvärdering av årets plan Förskolechef och förskollärare ansvarar för att årets plan följs upp och utvärderas. Samtliga i arbetslaget ska vara delaktiga i uppföljning och utvärdering. Främjande insatser Delaktighet och inflytande Mål 1. Alla barn ska ha lika stort utrymme i verksamheten 2. Alla barn ska känna sig trygga i förskolan 3. Alla barn ska ha inflytande i verksamheten Insats Mer närvarande pedagoger i allt som sker i förskolans verksamhet. Under 2012 fokusera på utemiljön där vi ser att verksamheten inte är lika medveten som inomhus. Ansvarig Förskollärare på varje avdelning ansvarar för att likabehandlingsarbetet genomförs men alla i arbetslaget ansvarar för att arbeta utifrån likabehandlingsplanen. Normer och värden Mål 1. Verksamheten ska spegla det mångfalds samhälle vi lever i 2. Ge barnen samma möjligheter utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller, funktionsnedsättning eller ålder Insats Synliggöra mångfalden både i miljö och bemötande genom litteratur, material och uppmärksammandet av högtider och fester. Observera varandra för att få syn på bemötande och vilket språk vi använder gentemot flickor respektive pojkar. Förändra i verksamhetens miljöer så att alla känner sig trygga oavsett kön, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning och ålder. Vi har startat en mångfaldsgrupp för att bli mer medvetna. Ansvarig Förskollärare är ansvariga för att observationer genomförs och att det dokumenteras, tillsammans med alla i arbetslaget, för att kunna förändra och utveckla bemötande, språk och miljöer så att alla ska känna sig välkomna.

4 Uppföljning av målen Systematiskt följa upp och observera verksamheten ute och inne Dela barnen i mindre grupper med närvarande pedagog Avvakta konflikter så att barnen får möjlighet att själva vara delaktiga att lösa problem Observera varandra Analysera insamlat material en gång per månad på planering Kartläggning Alla avdelningar har gjort uppföljningar och utvärdering av likabehandlingsarbetet. Vi gick igenom det tillsammans med förskollärare på varje avdelning för att kartlägga vad vi behöver arbeta med Så här har barn och föräldrar involverats i kartläggningen Barn har involverats i återkommande möten där de getts tillfälle att reflektera över olika dilemman som kan uppstå barn emellan. Föräldrar har svarat på enkäten om verksamheten och genom fortlöpande samtal. Så här har personal involverats i kartläggningen Alla pedagoger har under året haft återkommande pedagogiska diskussioner omkring förhållningssätt, barnsyn och kunskapssyn. Det som vi allra mest reflekterar över är hur vi förhåller oss gentemot barn och föräldrar. Vi utgår från olika dilemman som kan uppstå tillexempel i en mat situation. Om ett barn säger nej jag vill inte smaka respekterar vi då det barnet har sagt. Vi har även involverat övrig personal och vikarier i utvärderingen vilket är en förbättring från förra året. Resultat och analys I en del rum leker nästan enbart flickor och i andra nästan enbart pojkar. Vi har observerat att barn i varierande grad har inflytande och delaktighet. Barnen ges större möjlighet till inflytande och delaktighet när de delas i mindre grupper. En förutsättning är också att ge barnen möjlighet genom att anpassa möbler och material så att de kan ha inflytande. Närvarande och engagerade pedagoger leder ofta till att barnen får en positiv upplevelse. Förebyggande åtgärder Mål 1. Dela barnen mer i smågrupper 2. Göra barnen delaktiga i skapandet av nya miljöer där alla oavsett ålder eller kön har möjlighet till lek 3. Använda drama som metod i problemlösning 4. Anpassa miljö och material utifrån barns förutsättningar 5. Aktivt närvarande pedagoger i verksamhetens olika situationer, miljöer och rum 6. Verksamheten ska spegla mångfald Åtgärd 1. Kontinuerligt observera och följa upp tillsammans med barnen hur de upplever sitt inflytande

5 2. Kontinuerligt observera de olika miljöerna för att se att inget barn blir diskriminerat, kränkt eller trakasserat utifrån diskrimineringsgrunderna 3. Kontinuerligt observera och fråga barnen hur de upplever att de själva är en del i problemlösandet 4. Kontinuerligt observera om barnen ges möjlighet utifrån sina förutsättningar i inflytande över miljö och material 5. Kontinuerligt observera situationer och varandra för att säkerställa att inte barn kränks, diskrimineras eller trakasseras av vuxna eller barn 6. Tillföra material i verksamheten så att det speglar mångfald. Visa att alla familjer är välkomna Motivera åtgärd Barnens ålder spelar roll i vissa lekar eller användandet av leksaker där vi ser att äldre barn bestämmer över yngre. Vi vill att barnen ska lära sig att hantera konflikter för att förebygga mobbing, kränkningar och utanförskap eftersom vi ser om vi inte är närvarande så uppstår situationer där barn kan kränka varandra. I vissa situationer så handlar vi utifrån egna normer och värderingar som inte stämmer överens med det vi gemensamt kommit fram till därför är det viktigt att vi observerar miljöer, situationer och oss pedagoger. Trots att vår förskola har en kulturell mångfald så har vi inte lyckats spegla det helt ut i vår verksamhet. Det finns fortfarande miljöer som speglar stereotypa könsroller och uppmärksammandet av kultur, högtider, språk och litteratur utgår inte från ett mångfalds perspektiv. Verksamheten speglar inte att det finns olika familjekonstellationer. Ansvarig Varje arbetslag ansvarar för att observationer genomförs utifrån det tidsschema som angivits. Observationer dokumenteras för att kunna redovisas på planeringsdagar i juni och december Rutiner för akuta situationer Policy På vår förskola skall inget barn känna sig kränkt, diskriminerad eller trakasserad varken av barn eller vuxna. Alla barn skall känna sig trygga när de vistas på förskolan. Rutiner för att tidigta upptäcka trakasserier och kränkande behandling 1. Närvarande pedagoger i all verksamhet 2. Observationer av rum inne och ute 3. Observationer av varandra i samspel med barnen 4. Pedagogiska diskussioner om uppkomna situationer och hur de kan ändras Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Föräldrar ska känna förtroende att kunna vända sig till alla i arbetslaget när de upplever att deras barn har blivit trakasserat eller kränkt.

6 De skall i första hand vända sig till ordinarie personal och därför måste det bli känt vilka som är ordinarie och vilka som är lärare respektive barnskötare. Det går också att vända sig till Förskolechef Margareta Kostovska telefon eller via mail margareta.kostovska@tanum.se. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av barn 1. Prata alltid med den som utfört kränkningen personal 2. Informera förskolechef personal 3. Dokumentera alltid genom att beskriva situationen, vad är orsaken, vidtagna åtgärder och uppföljning personal/förskolechef 4. Om kränkningen inte upphör vidtar förskolechef eventuella åtgärder Margareta Kostovska, förskolechef Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal 1. Prata alltid med den som utfört kränkningen pesonal 2. Informera förskolechef personal 3. Dokumentera alltid genom att beskriva situationen, vad är orsaken, vidtagna åtgärder och uppföljning pesonal tillsammans med förskolechef 4. Om kränkningen inte upphör vidtar förskolechef eventuella åtgärder Margareta Kostovska, förskolechef Rutiner för uppföljning 1. Den person som har uppmärksammat kränkningen och förskolechef följer upp och utvärderar att vidtagna åtgärder har gett resultat direkt i anslutning till händelsen 2. I förekommande fall deltar hela arbetslaget 3. Handledning med hela arbetslaget Rutiner för dokumentation 1. Dokumentera alltid genom att beskriva situationen, orsaken, åtgärd och resultat 2. Den som uppmärksammat situationen beskriver situationen och orsaken som den upplevs 3. Ta med barn om det är relevant och skriv ner deras upplevelse av situationen 4. Om det är personal som kränkt ett barn så beskriver både den som uppmärksammat kränkningen och den som kränkt barnet hur de upplever situationen på anmodan av förskolechef 5. Dokumentationen diarieförs och förvaras hos förskolechef Ansvarsförhållande Den personal eller det arbetslag som har uppmärksammat situationen är ansvarig för att det åtgärdande arbetet genomförs. Förskolechef har det yttersta ansvaret Tanumshede

7