Världsarvsförskolan Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013

Transkript

1 Världsarvsförskolan Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013 Den här planen har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter och för att förstärka verksamhetens arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla barn har rätt att utvecklas och lära i en trygg miljö och bemötas med respekt. Förskolan ska vara fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. När barn känner sig trygga i förskolan påverkas de i positiv riktning. Allmänna råd, skolverket (2009).

2 Ansvarig för planen: Margareta Kostovska Förskolechef Planen gäller från: Till: Vår vision Förhållningssättet som ska genomsyra verksamheten utgår från det kompetenta barnet där barnet är subjekt och vi har en tilltro till barns förmågor. Verksamheten ska utgå från barns intresse, inflytande och delaktighet. Alla ska känna sig respekterade och trygga i förskolan. Barnens delaktighet Barns inflytande sker genom att vi planerar verksamheten utifrån barns intresseområde samt indirekt genom deras agerande. Vårdnadshavares delaktighet Vi bjuder in föräldrar till delaktighet i olika forum som föräldramöte, föräldraråd, samtal, inskolning, veckobrev och genom att de svarar på en enkät. Personalens delaktighet All pedagoger ska vara delaktig i att följa upp och utvärdera verksamheten utifrån likabehandlingsplanen. Förankring av planen Planen ska vara närvarande i allt vi gör Alla pedagoger skall aktivt arbeta med planens mål Barnen ska göras delaktiga i arbetet med planen Informera föräldrar om planen Planen ska anslås i tamburen Planen ska läggas ut på hemsidan Utvärdering av årets plan Senast Årets plan ska systematiskt följas upp och dokumenteras under hela året. Utvärdering görs i juni för att sedan kritiskt kunna analyseras och granskas i december. Alla pedagoger deltar i dokumentation, uppföljning och utvärdering. Övrig personal görs delaktiga. Barn och föräldrar ska göras delaktiga. Ansvariga för utvärdering av årets plan Förskolechef och förskollärare ansvarar för att årets plan följs upp och utvärderas, tillsammans med samtliga i arbetslaget som också har ett ansvar att delta i uppföljning och utvärdering.

3 Främjande insatser - Mål Normer och värden 1. Verksamheten ska spegla det mångfalds samhälle vi lever i 2. Ge barnen samma möjligheter utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller, funktionsnedsättning eller ålder Hur Synliggöra mångfalden både i miljö och bemötande genom litteratur, material och uppmärksammandet av högtider/fester. Göra barnen uppmärksamma på att olikheten berikar. Diskussioner vad mångfald är och vad vi menar med det. Bjuda in Elisabeth Corsander, etnolog som är kunnig i ämnet för att skaffa oss en bredare kunskap. Observera varandra för att få syn på bemötande flickor/pojkar, utifrån ålder eller funktionsnedsättning. Utveckla och tillföra i miljöer så att alla känner sig trygga oavsett kön, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning eller ålder. Delaktighet och inflytande 1. Alla barn ska känna sig trygga i förskolan 2. Alla barn ska ha inflytande i verksamheten Hur Närvarande pedagoger i allt som sker i förskolans verksamhet Barnen ska möta vuxna som ser varje barns möjligheter och som engagerar sig i samspelet med både det enskilda barnet eller gruppen. Genom möten av olika slag där barnens intresse tas tillvara. Att barnen blir lyssnade på Ansvarig Förskollärare på varje avdelning ansvarar för att: Observationer genomförs och att de dokumenteras tillsammans med alla i arbetslaget, för att kunna förändra och utveckla bemötande, språk och miljöer så att alla känner sig välkomna. Arbetet genomförs tillsammans med alla i arbetslaget där alla har ett ansvar att arbeta utifrån likabehandlingsplanen. Uppföljning av målen Förskollärare på varje avdelning ansvarar för att tillsammans med alla i arbetslaget: Systematiskt följa upp och observera verksamheten ute och inne Observera varandra Analysera insamlat material en gång per månad på planering

4 Kartläggning Världsarvsförskolan har gjort uppföljningar och utvärdering av likabehandlingsarbetet. Det vi sett är att det inte blivit så systematiskt som det bör vara för att få syn på strukturer som råder på förskolan. Så här har barn och föräldrar involverats i kartläggningen Barn har involverats i återkommande möten där de getts tillfälle att reflektera över verksamheten. Föräldrar har svarat på enkäten om verksamheten och genom fortlöpande samtal. Så här har personal involverats i kartläggningen Alla pedagoger har varit involverade i kartläggningen genom att de har deltagit i utvärderingar. Resultat och analys Miljön har bidragit till att alla barn leker på lika villkor oavsett kön och ålder. Alla barn leker ofta tillsammans speciellt i olika rollekar. Barnen hjälper ofta varandra genom att uppmärksamma om de tappat något eller hämta det åt dem. Genom att dela in barnen i mindre grupper med närvarande vuxna har vi sett att barnen har kunnat känna sig trygga med varandra och i sig själva. Barnen har inflytande i verksamheten genom att vi utgår från deras intressen när vi arrangerar lärandemiljöer. Barnen väljer också själva när de avslutar sin aktivitet eller om de vill välja att komma tillbaka. Närvarande och engagerade pedagoger leder ofta till att barn får en positiv upplevelse.

5 Förebyggande åtgärder - Mål 1. Dela barn i smågrupper 2. Utgå från barnens intresse i skapandet av nya miljöer där alla oavsett ålder, kön, etnicitet eller funktionsnedsättning har samma till inflytande och delaktighet 3. Aktivt arbeta med känslor att det är tillåtet att bli arg, sur, ledsen, besviken men inte att slå eller utesluta utan bemöta varandra med respekt 4. Anpassa miljö och material utifrån alla barns förutsättningar 5. Aktivt närvarande pedagoger i verksamhetens olika situationer, miljöer och rum 6. Uppmärksamma mångfald Åtgärd 1. Kontinuerligt observera och följa upp tillsammans med barnen hur de upplever sitt inflytande, kan vara i form av intervju 2. Kontinuerligt observera de olika miljöerna för att se att inget barn blir diskriminerat, kränkt eller trakasserat utifrån diskrimineringsgrunderna 3. Tillsammans med barnen hitta metoder på hur man kan göra istället. För de yngre barnen markera när det inte är ok. 4. Kontinuerligt observera om barnen ges möjlighet utifrån sina förutsättningar i inflytande över miljö och material 5. Kontinuerligt observera situationer och varandra för att säkerställa att inte barn kränks, diskrimineras eller trakasseras av vuxna eller barn 6. Köpa in litteratur, musik, olika material o miljöer som speglar att det finns olika familjekonstellationer och familjer från olika kulturer. Motivera åtgärd Vi vill att barnen ska lära sig att hantera konflikter för att förebygga mobbing, kränkningar och utanförskap. I vissa situationer så handlar vi utifrån egna normer och värderingar som inte stämmer överens med det vi gemensamt kommit fram till därför är det viktigt att vi observerar miljöer, situationer och oss pedagoger. Ansvarig Förskollärare ansvarar tillsammans med arbetslag att planera och genomföra: 1. Observationer genomförs utifrån det tidsschema som angivits 2. Observationer dokumenteras för att kunna redovisas på planeringsdagar i juni och december.

6 Rutiner för akuta situationer Policy På vår förskola skall inget barn känna sig kränkt, diskriminerad eller trakasserad varken av barn eller vuxna. Alla barn skall känna sig trygga när de vistas på förskolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling 1. Närvarande pedagoger i all verksamhet 2. Observationer av rum inne och ute 3. Observationer av varandra i samspel med barnen 4. Pedagogiska diskussioner om uppkomna situationer och hur de kan ändras Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Föräldrar ska känna förtroende att kunna vända sig till alla i arbetslaget De skall i första hand vända sig till ordinarie personal Det går också att vända sig till Förskolechef Margareta Kostovska telefon eller via mail margareta.kostovska@tanum.se. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av barn eller personal 1. Prata alltid med den som utfört kränkningen personal 2. Informera förskolechef personal 3. Dokumentera alltid genom att beskriva situationen, vad är orsaken, vidtagna åtgärder och uppföljning personal/förskolechef 4. Om kränkningen inte upphör vidtar förskolechef eventuella åtgärder Margareta Kostovska, förskolechef Rutiner för uppföljning 1. Den person som har uppmärksammat kränkningen och förskolechef följer upp och utvärderar att vidtagna åtgärder har gett resultat direkt i anslutning till händelsen 2. I förekommande fall deltar hela arbetslaget 3. Handledning med hela arbetslaget Rutiner för dokumentation 1. Dokumentera alltid genom att beskriva situationen, orsaken, åtgärd och resultat 2. Den som uppmärksammat situationen beskriver situationen och orsaken som den upplevs 3. Ta med barn om det är relevant och skriv ner deras upplevelse av situationen 4. Om det är personal som kränkt ett barn så beskriver både den som uppmärksammat kränkningen och den som kränkt barnet hur de upplever situationen på anmodan av förskolechef 5. Dokumentationen diarieförs och förvaras hos förskolechef Ansvarsförhållande Den personal eller det arbetslag som har uppmärksammat situationen är ansvarig för att det åtgärdande arbetet genomförs. Förskolechef har det yttersta ansvaret

7 Utvärdering av 2012 års likabehandlingsplan Alla barn leker ofta tillsammans, yngre och äldre barn kompletterar varandra i leken och är goda förebilder för varandra. I temaarbetet har vi fokuserat på att göra saker som används gemensamt i förskolan. I tillexempel bandslungning har barnen fått erfarenhet av att allas insats är viktig för att nå önskat resultat. Eftersom vi kunnat vara uppdelade i mindre grupper med närvarande vuxna har vi sett att barnen har kunnat känna sig trygga med varandra och i sig själva. Barnen vågar utmana sig själva med att till exempel gå över den smala spången. Övrigt Vi har inte lyckats med att beställa de böcker som var tänkt att använda i mångfalds hänseende. I stället har vi arbetat med lika värde genom att barnen mött olika åldrar, kön och etnicitet i Världsarvet, när det kommer besökare till bronsåldersgården. Att befinna sig utomhus som vi gör innebär att miljön underlättar och bidrar till att barn leker på lika villkor oavsett kön eller ålder. En reflektion som alla gör är att ute är mer könsneutralt och det uppstår inte lika lätt konflikter. Delaktiga i utvärderingen Alla pedagoger i förskolan samt alla profilpedagoger. Resultat av utvärderingen Utvärderingen har resulterat i återkommande diskussioner om hur man kan främja och fortsätta att utveckla goda relationer och sammanhållning i gruppen. Vi har observerat verksamheten och det har resulterat i nya mål för året års mål handlar mer om att pedagogerna ska observera varandra och gruppen för att förebygga eventuella utanförskap. Likabehandlingsplanen är känd av alla pedagoger och övrig personal. Tanumshede