Ekeby förskolas likabehandlingsplan

Transkript

1 Ekeby förskolas likabehandlingsplan förskolechef Ulrica Strömberg Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Ulrica Strömberg, förskolechef samt Belinda Lundin och Mi Larsson Vår vision Vi vill att alla på förskolan ska känna sig trygga därför arbetar vi medvetet med att motarbeta kränkningar och diskriminering av såväl barn som vuxna. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Barnen har blivit intervjuade kring känslor och tankar kring miljön. Bilder har använts som hjälpmedel. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna har fått vara delaktiga genom en enkät kring likabehandling. Föräldrarna skall läsa igenom och skriva under likabehandlingsplanen. Personalens delaktighet Personalen har på respektive avdelning diskuterat och svarat på en enkät om likabehandling som sedan redovisats i storgrupp. Personal skall läsa igenom och skriva under likabehandlingsplanen.

2 Förankring av planen Den kommer finnas tillgänglig för alla på förskolans hemsida. Barnen blir delaktiga genom personalens arbetssätt utifrån likabehandlingsplanen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats - Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan - Resultat av utvärderingen av fjolårets plan - Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom att involvera föräldrar genom en enkät, involvera barn genom intervjuer och personal genom diskussion och enkät. för att årets plan utvärderas Förskolechefen och de ansvariga pedagogerna

3 Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön Mål och uppföljning Alla på förskolan, både barn, förälder och personal, ska behandlas lika oavsett kön. Alla har olika förutsättningar, därför är det viktigt att alla får likvärdig behandling oavsett kön. Uppföljning och utvärdering sker på kvällsmötet den 6 maj Insats - Personalen benämner varandra och barnen vid namn i stället för kön, samt föräldrar vid namn. - Barnen benämner varandra och personalen vid namn. - Förskolan har en miljö där materialet till stor del är könsneutralt. - Personalen introducerar och uppmuntrar barnen till allt material oavsett kön. - Personalen skaffar sig mer kunskap kring likabehandling av kön bland annat genom att använda sig av litteraturen Tittmyran och Björntomten (Ingmar Gens). Förskolechefen är ansvarig för att litteratur införskaffas. Arbetslagen är ansvariga för det dagliga arbetet. Personalen ska ha fått möjlighet att skaffa mer kunskap genom litteratur i slutet av september 2012.

4 Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning Alla på förskolan, både barn, föräldrar och personal, ska behandlas lika oavsett könsidentitet eller köns uttryck. Ingen ska kränkas på grund av kläder, utseende, val av lekar eller kamrater. Uppföljning och utvärdering sker på kvällsmötet den 6 maj Insats - Personalen är medvetna och påminner varandra om hur vi bemöter och tilltalar barnen, föräldrarna och varandra. - Personalen vågar uppmärksamma kläder och utseende men utan att lägga någon värdering i detta. - Personalen ger barnen möjlighet att stärka sin egen identitet oavsett kön genom att exempelvis återkommande rita/måla självporträtt och reflektera kring detta. - Personalen skaffar sig mer kunskap kring likabehandling av könsidentitet och köns uttryck. - Personalen gör medvetna val kring vilken litteratur de presenterar för barnen. Förskolechefen är ansvarig för att litteratur införskaffas. Arbetslagen är ansvariga för det dagliga arbetet. Personalen ska ha fått möjlighet att skaffa mer kunskap genom litteratur i slutet av september 2012.

5 Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Mål och uppföljning Alla på förskolan, både barn, förälder och personal, ska behandlas lika oavsett etnisk tillhörighet. På vår förskola är det flera som har olika etnicitet och personalen vill att alla ska känna sig lika välkomna. Uppföljning och utvärdering sker på kvällsmötet den 6 maj Insats - I hallen ska det finnas välkomnande text och flagga från alla de språk och länder som finns representerade på förskolan. Dessa görs tillsammans med barnen. - Personalen ska aktivt arbeta med att språket inte ska vara ett hinder i verksamheten exempelvis genom att använda sig av bilder. - Genom barnens litteratur spegla det mångfald som finns på förskolan. - Använda hemspråksundervisningen som ett verktyg i vårt likabehandlingsarbete. Arbetslagen är ansvariga för att skaffa litteratur. Förskolechefen är ansvarig för att tillgodose önskemål om hemspråksundervisning. Litteratur som speglar mångfalden ska finnas i slutet av september Text och flaggor till hallen ska vara klart i slutet av december Hemspråksundervisningen ska starta under höstterminen Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Alla på förskolan, både barn, föräldrar och personal, ska behandlas lika oavsett religion eller annan trosuppfattning. De ska finnas utrymme för de familjer som vill att uppmärksamma sina egna religioners högtider. Uppföljning och utvärdering sker på kvällsmötet den 6 maj Insats - Ta fram litteratur kring olika högtider. - Bjuda in föräldrar att berätta om högtider. Arbetslagen är ansvariga för att ta fram litteratur kring högtider och bjuda in föräldrar att berätta om högtider. Detta är ett pågående arbete under hela året.

6 Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Mål och uppföljning Alla på förskolan, både barn, förälder och personal, ska behandlas lika oavsett om man har en funktionsnedsättning eller ej. Våra lokaler ska vara anpassade för alla och vi ska vara lyhörda för det enskilda behov. Uppföljning och utvärdering sker på kvällsmötet den 6 maj Insats - Planera miljön och verksamheten utifrån det individuella barnet så det stimuleras och utvecklas utifrån sina egna förutsättningar. Förskolechefen är ansvarig för att miljön är framkomlig. Arbetslagen är ansvariga för att planera verksamheten. Detta är ett pågående arbete under hela året. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Mål och uppföljning Alla på förskolan, både barn, förälder och personal, ska behandlas lika oavsett sexuell läggning. Personalen visar att de är öppna för att människor lever sina liv på olika sätt, inte bara enligt normen. Uppföljning och utvärdering sker på kvällsmötet den 6 maj Insats - Att använda begreppen förälder eller vårdnadshavare vid skriftlig information i stället för att använda begreppen mamma och pappa. - Genom barnens litteratur spegla olika familjekonstellationer. Arbetslagen är ansvariga för att skaffa litteratur och att se till att den skriftliga informationen lever upp till målet. Detta är ett pågående arbete under hela året.

7 Främja likabehandling oavsett ålder Mål och uppföljning Alla på förskolan, både barn, förälder och personal, ska behandlas lika oavsett ålder. Det ska inte läggas någon vikt vid ålder i personalens bemötande. Uppföljning och utvärdering sker på kvällsmötet den 6 maj Insats - Personalen är medvetna och påminner varandra om hur vi bemöter och tilltalar barnen, föräldrarna och varandra. - Benämna namn i stället för åldersgrupp. - Tar hjälp av de kunskaper som barnen besitter oavsett ålder genom att lära barnen att hjälpa varandra exempelvis vid påklädning. - Personalen har ett förhållningssätt där alla barn är kompetenta och uppmuntras att försöka själva. Arbetslagen är ansvariga för det dagliga arbetet. Detta är ett pågående arbete under hela året.

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Metoderna som har använts är geografisk kartläggning tillsammans med barnen, pedagogers observationer och personalenkät och föräldraenkäter. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi har gjort en geografisk kartläggning av miljön tillsammans med barnen och intervjuat de äldre barnen. Föräldrarna har svarat på en enkät. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har observerat barnen, svarat på en enkät och diskuterat tillsammans både avdelningsvis och i stor grupp. Resultat och analys Den geografiska kartläggningen och intervjuerna var en metod som var svår att se något specifikt resultat utifrån. Barnen visar inte tydligt genom detta att miljön bidrar till diskriminering eller kränkande behandling. Utifrån föräldraenkäterna kan vi se att föräldrarna har svårt att svara på frågan om det förekommer diskriminering eller kränkande behandling då flera upplever att de inte har den insynen i verksamheten. Personalen behöver bli mer medveten om hur de bemöter barnen, föräldrarna och varandra. Personalen behöver bli bättre på att främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet. Personalen behöver bli mer delaktig i barnens lek och miljö där kränkande behandling kan förekomma.

9 Förebyggande åtgärder Namn Medveten personal Områden som berörs av åtgärden Mål och uppföljning Barn, föräldrar och personal ska få samma bemötande oavsett könsidentitet, könsuttryck eller ålder. Ingen ska kränkas pågrund av kläder, utseende, val av lekar, kamrater eller ålder. Målet ska följas upp genom observationer och utvärdering. Resultatet presenteras på planeringsdagen i januari Åtgärd Personalen hjälper varandra och påminner varandra om hur vi bemöter barn, föräldrar och varandra. En utomstående observerar barngruppen och personalen i verksamheten och presenterar sedan resultatet för personalen. Motivera åtgärd Personalen upplever att vi skulle kunna vara mer neutrala i vårt bemötande och vill förbättra detta. Förskolechefen och de ansvariga pedagogerna Planeringsdagen i januari 2013.

10 Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Mål och uppföljning På vår förskola är det flera som har olika etnicitet och personalen vill att alla ska känna sig lika välkomna. Utvärdering sker genom en föräldraenkät våren Åtgärd I hallen ska det finnas välkomnande text och flagga från alla de språk på och länder som finns representerade på förskolan. Dessa görs tillsammans med barnen. Personalen ska aktivt arbeta med att språket inte ska vara ett hinder i verksamheten, exempelvis genom att använda sig av bilder. Se till att finns litteratur som speglar det mångfald som finns på förskolan. Motivera åtgärd Personalen upplever att vi kan bli bättre på att uppmärksamma de olika etniciteter som finns representerade på förskolan. Förskolechefen och de ansvariga pedagogerna December Barnens lek och miljö Mål och uppföljning Kränkande behandling ska ej förekomma i barnens lek och miljö. Utvärdering sker genom observationer och på kvällsmötet den 6 maj Åtgärd Personalen finns tillgänglig i barnens lek och miljö. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra och att bjuda in andra barn i leken. Personalen accepterar ingen kränkande behandling och vid förekomsten av detta tar personalen tag i det direkt genom att prata och diskutera med barnen både enskilt, i grupp och vid planerade tillfällen. I de rum där kränkande har förekommit har dels personalen förändrat miljön och finns mer tillgänglig och observerar kontinuerligt i dessa rum. Motivera åtgärd Personalen har observerat att det i vissa rum eller vid vissa tillfällen förekommer diskriminering och kränkande behandling. Förskolechefen och de ansvariga pedagogerna Kvällsmötet den 6 maj 2013.

11 Rutiner för akuta situationer Policy Alla på förskolan ska känna sig trygga därför arbetar vi medvetet med att motarbeta kränkningar och diskriminering av såväl barn som vuxna. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen finns tillgänglig i barnens lek och miljö. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra och att bjuda in andra barn i leken. Personalen accepterar ingen kränkande behandling och vid förekomsten av detta tar personalen tag i det direkt genom att prata och diskutera med barnen både enskilt, i grupp och vid planerade tillfällen. I de rum där kränkande behandling har förekommit har dels personalen förändrat miljön och finns mer tillgänglig och observerar kontinuerligt i dessa rum. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till I första hand ska barn och föräldrar vända sig till personalen på sin egen avdelning. Är detta inte möjligt ska kontakt tas med förskolechefen. Cirkeln, Belinda Lundin, belinda.lundin@cforetaget.se Sofia Lahr, sofia.lahr@cforetaget.se Kvadraten, Annette Kairenius, annette.kairenius@cforetaget.se Frida Edung, frida.edung@cforetaget.se Camilla Rehn Tjällén, camilla.rehn.tjallen@cforetaget.se Triangeln, Lotta Hagman, lotta.hagman@cforetaget.se Mi Larsson, mi.larsson@cforetaget.se Angelica Strömberg Carlsson, angelica.carlsson@cforetaget.se Förskolechef, Ulrica Strömberg, ulrica.stromberg@cforetaget.se Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn När det kommer till kännedom att ett barn utsätts för trakasserier eller annan kränkande behandling av ett barn görs en utredning. Då undersöks det om det är en enstaka händelse eller en återkommande situation och utifrån det görs en handlingsplan. Detta kan ske antingen muntligt eller skriftligt beroende på omfattning. Vid behov tar personalen hjälp utifrån, exempelvis från resursenheten. Ansvaret ligger i första hand på arbetslaget. Vid en mer omfattande åtgärd är även förskolechefen delaktig.

12 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal När det kommer till kännedom att ett barn utsätts för trakasserier eller annan kränkande behandling av en i personalen görs en utredning. Då undersöks det om det är en enstaka händelse eller en återkommande situation och utifrån det görs en handlingsplan. Detta kan ske antingen muntligt eller skriftligt beroende på omfattning. Vid behov tar personalen hjälp utifrån, exempelvis från resursenheten. Ansvaret ligger i första hand på förskolechefen. Arbetslaget är skyldig att uppmärksamma förskolechefen på sådana händelser. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker vid enstaka händelser en vecka efteråt. Vid återkommande händelser sker uppföljningen veckovis tills kränkningarna upphört. Utöver detta sker återkommande uppföljning av verksamheten och en årlig uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen. Beroende på omfattning har arbetslaget eller förskolechefen ansvaret för uppföljningen. Rutiner för dokumentation Vid enstaka händelser görs endast en muntlig handlingsplan som inte dokumenteras. Vid återkommande händelser görs en skriftlig handlingsplan. Detta sker vid enstaka händelser en vecka efteråt. Vid återkommande händelser sker veckovis tills kränkningarna upphört. Beroende på omfattning har arbetslaget eller förskolechefen ansvaret för dokumentationen. Ansvarsförhållande Arbetslaget är ansvariga för hela processen vid enstaka händelser och vid händelser som sker mellan barnen. Förskolechefen är ansvarig för hela processen vid händelser mellan barn och personal.

13 Bilaga 1 Dokumentation vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling När inträffade händelsen: Kl: Datum / - Anmälan gjord av: Plats för händelsen: Inblandade personer: Beskriv händelsen: Samtal med berörda barn: Samtal med berörda vuxna: Kontakt med förälder:

14 Förskolechef har informerats: Fortsatta åtgärder och ansvarig för detta: Uppföljningssamtal: Datum och tid för återkoppling: Dokumenterat av: Datum / - Namnteckning:

15 Bilaga 2 Skriv under och lämna till förskolechefen på Ekeby förskola. Jag som medarbetare intygar att jag har läst Ekeby förskolas likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling att arbeta efter Ekeby förskolas likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling. Datum / - Ort Namnteckning Namnförtydligande

16 Bilaga 3 Skriv under och lämna till ert barns avdelning på Ekeby förskola. Vi har tagit del av Ekeby förskolas likabehandlingsplan/plan mot diskriminering och kränkande behandling Barnets namn Datum / - Ort Målsmans namnteckning Namnförtydligande Målsmans namnteckning Namnförtydligande